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课堂教学设计
【教学内容】
人教版三年级上册第四单元《小乐队》第2课《我是小小音乐家》
【教材分析】
《我是小小音乐家》是人教版三年级上册第四单元《小乐队》第2节唱歌课。《我是小小音乐家》1=F 2/4拍，中速、活泼地。该歌曲是一首欢快活泼、富有童趣的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。歌曲为四二拍，大调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，弱起节奏贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进后旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦。第二乐句和第一乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏上下行级进的旋律配以模仿乐器声音的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句节奏舒展，突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲歌曲旋律的欢快和活泼的情绪
(二)艺术表现
能用优美快乐的的情感演唱歌曲并唱好弱起小结
(三)创意实践
能利用身体和小乐器表现歌曲。
（四）文化理解
通过有感情地演唱，激发学生对于音乐乐器的兴趣和对音乐的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、唱好弱起小节并能找出歌曲重复乐句。
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们你们长大都有什么愿望啊？
预设：回答问题
教师：今天老师给你们带来一位英国的小朋友，你们猜猜他是干什么的呢？请同学们聆听歌曲回答问题（播放音乐）
预设：回答问题
教师：同学们回答的真棒，今天老师带来的小朋友是一名演奏家，它最新创作的歌曲名字就叫作《我是小小音乐家》（书写板书《我是小小音乐家》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：请同学们再次聆听音乐感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：那这位小朋友都会些什么乐器呢？
预设：回答问题
教师：这些乐器发出了怎样的声音？
预设：回答问题
教师：下面请同学们跟着钢琴来演唱一下他们发出的声音
预设：演唱
教师：同学们演唱的真棒，歌曲为四二拍，大调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，弱起节奏贯穿全曲。下面我们来跟琴学唱第一乐句
预设：学唱
教师：这一句一开始是一个“弱起小节”在演唱时要注意力度是弱的，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二乐句
预设：学唱
教师：同学们观察这一个乐句和前面的乐句有什么异同？
预设：回答问题
教师：同学们说的很棒，这一个乐句是对第一乐句的重复，下面请同学们跟琴演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第三乐句，同学们是不是感觉很熟悉，这就是我们之前模唱乐器的声音，下面请同学们跟琴直接演唱
预设：直接演唱
教师：下面我们学习第四乐句
预设：跟琴演唱
教师：这一乐句注意一字多音的情况，声音要出来，更加流畅
预设：演唱
教师：接下来我们学习最后一个乐句
预设：学唱
教师：同学们观察这一个乐句和前面的乐句有什么异同？
预设：回答问题
教师：同学们说的很棒，最后一个乐句是对第三乐句的完全重复，下面请同学们跟琴演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟音频边打节奏边整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：跟着音频演唱
预设：演唱
【教学建议：这首歌曲的节奏相对于小学三年级的学生来说较复杂，且大部分乐句都为弱起。教学时建议先采取多种方式让学生聆听歌曲，以整体感受歌曲的情绪特点，熟悉歌曲的旋律。这首歌曲的旋律发展较多地采用重复创作手法。第一乐句和第二乐句旋律基本相同，第三乐句和第五乐句旋律基本相同，第四乐句中前两小节和后两小节旋律基本相同。在学生整体聆听熟悉旋律以后，可以边聆听老师弹奏歌曲旋律边观察歌谱，找出歌曲中旋律相同的部分，并尝试随琴唱准歌曲旋律。这是一首活泼欢快的歌曲，演唱时速度应稍快，用弹性的声音表现歌曲的情绪，尤其是模拟乐器声音的第三乐句和第五乐句，更要唱出声音的颗粒性。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们拍手和打击乐器的方式为歌曲伴奏。
预设：表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频来感受一下音乐家的风范
预设：欣赏视频
教师：通过欣赏视频，同学们有什么感受？
预设：回答问题
【设计意图：通过有感情地演唱，激发学生对于音乐乐器的兴趣和对音乐的热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《我是小小音乐家》
1=F 2/4拍，中速、活泼地。 五个乐句
顿音
1=C 2/4拍 中速 轮唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
第四单元
小乐队
同学们你们长大都有什么愿望？
今天老师给你们带来一位英国的小朋友，你们猜猜他是干什么的呢？
今天老师带来的小朋友是一名演奏家
《我是小小音乐家》
聆听音乐感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？
这位小朋友都会些什么乐器呢？
这些乐器发出了怎样的声音？
跟着钢琴来演唱
歌曲为四二拍，大调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，弱起节奏贯穿全曲。
我们来跟琴学唱第一乐句
这一句一开始是一个“弱起小节”在演唱时要注意力度是弱的，请同学们再次演唱
下面我们学习第二乐句
同学们观察这一个乐句和前面的乐句有什么异同？
同学们说的很棒，这一个乐句是对第一乐句的重复，下面请同学们跟琴演唱
接下来我们学唱第三乐句，同学们是不是感觉很熟悉，这就是我们之前模唱乐器的声音，下面请同学们跟琴直接演唱
下面我们学习第四乐句
这一乐句注意一字多音的情况，声音要出来，更加流畅
接下来我们学习最后一个乐句
同学们观察这一个乐句和前面的乐句有什么异同？
同学们说的很棒，最后一个乐句是对第三乐句的完全重复，下面请同学们跟琴演唱
下面我们演唱第二段歌词
接下来我们跟音频边打节奏边整体演唱
精彩演绎
下面我们通过视频来感受一下音乐家的风范
通过欣赏视频，同学们有什么感受？
同学们,再见！
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