第13课 《五四运动》教学设计（表格式）

《五四运动》 教学设计
一、基本信息
学科 初中历史 章节 第四单元第13课 教材版本 部编人教版
课时 1课时 课型 新授课 年级 八年级
二、教学目标知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则，使学生学会归纳教材的方法，使学生能从图片、史料中获取有效信息和提高运动所学知识解决问题的能力。激发学生学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的伟大理想，培养高尚的人格。
三、学习者分析本科教学对象为历史储备不是很丰富，历史基础知识不健全的八年级学生。因此，需要从基本开始，培养学生历史素养开始。
四、教学重难点分析及解决措施五四运动爆发的历史导火线、过程和历史意义；理解五四运动是中国新民主主义革命的开端；教师引领、学生自主、合作探究、分析归纳、建构生成
五、运用的能力点能力点1：A3能力点2：A5能力点3：A9
六、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”）（按照完整视频的时间点） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
导入 1—5分钟 培养学生的直观欣赏图片进入课题的能力 ppt展示今年2019年70周年国庆在天安门前大阅兵上最后一个方队“祖国万岁”，1949年新中国成立国人在天安门前庆祝游行，1919年在天安门前的人民游行，并提问：他们是谁，为何游行？ 学生跟随教师看图片并根据预习思考问题。 通过图片让学生更直观地看到在天安门的游行并引发思考，引起学生注意力，创造轻松地学习氛围。
进入新课 5—10分钟 学生在与自己生活实际中最近的通讯软件微信朋友圈中近距离地感受历史人物的活动。 学生在与自己生活实际中最近的通讯软件微信朋友圈中近距离地感受历史人物们的活动。 学生带着好奇去感受那一时期的历史人物们的活动，并根据课本59页第一子目内容来回答问题。 通过日常新颖的朋友群聊方式，将五四运动中的重要人物
一，美梦——一战胜利盼正义 10—35分钟 通过教师的引导，让学生们明白一个道理——弱国无外交，并认识到巴黎和会是一场西方列强之间的阴谋。 1、教师讲述那一时的背景——第一次世界大战结束，中国作为战胜国之一，满心欢喜地期待着前往法国巴黎进行正义谈判，中国代表们在巴黎和会上提出的正当要求被英、法、美等操纵大会的列强们拒绝，并将德国在中国山东特权转让日本。 学生在教师叙述背景中了解导致五四爱国运动爆发的导火线即是巴黎和会上，中国外交的失败。 问题引入，吸引学生的学习注意力
二,梦醒——青年学子勇当先、社会各界同响应、工人阶级成主力 通过教师的引导，让学生们明白一个道理——弱国无外交，并认识到巴黎和会是一场西方列强之间的阴谋。创造历史情境让学生们亲临感受那一段历史，感受当时同样是学生的北大学子们的爱国情怀，培养学生们的爱国主义精神。通过清晰明了的路线图和视频让学生们在路线图中获取更明晰的信息，在视频中读取更多历史史实。培养学生从书本归纳历史信息的能力。 青年学子勇当先：1、教师指明，巴黎和会，中国外交失败的消息传到中国，国内学生群情奋起，以北大学生们在“微信群”里召集集会和视频的情况以及国内学生们提出的口号。2、教师展示北京学生们到天安门前集会游行—东交民巷请愿—曹汝霖的官邸赵家楼的路线图，并播放那一段游行过程的视频，以及学生匡互生的图片。并指出学生的示威游行最终被北洋军阀镇压。3、教师出示表格：五四运动第一阶段以学生为主力时的情况。利用发放给学生们的导学案1，上的材料，带领学生们分析材料，当时学生活动被镇压之后之后，社会各界的反应情况。社会各界同响应：利用发放给学生们的导学案1，上的材料，带领学生们分析材料，当时学生活动被镇压之后之后，社会各界的反应情况。工人阶级成主力：1、教师展示列宁领导1917年俄国十月革命工人运动图片，并指出这一时期工人运动的革命胜利给中国吹来一阵春风。展示材料，工人阶级及商人力量得以展现，工人阶级力量开始强大起来。继而发挥了主力军作用。2、展示北洋军阀释放学生，罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥的职务，播放中国代表顾维钧拒绝在巴黎和约上签字的视频。3、展示五四运动两个阶段的表格，4、设置游戏，让学生归纳五四运动第二阶段的内容。 培养学生阅读分析文字材料和总结能力，并培养学生论从史出的能力。培养学生养成将中国历史联系世界历史的习惯并学会材料分析得出结论。培养学生论从史出的能力。培养学生根据课本得出内容能力。让学生们在劳逸结合中学到知识。
三,——革命进入新时期 35—40分钟 培养学生从视频中认识到这一时期的革命思想及力量的变化。学生们在历史史实中分析得出革命形势发生改变的本质 1、播放一段青年毛泽东在家乡湖南领导鼓舞工人阶级的视频。并分析得出五四运动的两个历史意义。2、展示中国近代史（半殖民地半封建社会）1840——1949年间的革命形势。并利用导学案2，带领学生从领导阶级、指导思想、革命方向分析得出五四运动第三个历史意义五四运动是新民主主义革命的开端。 学生在视频中感受到五四运动之后，工人阶级渐渐登上历史的舞台。以及毛泽东开始将马克思主义在工人阶级中传播并与中国工人运动相结合。学生们与老师一同分析得出:五四运动是新民主主义革命的开端。
四,我们都是追梦人 40——45分钟 学生看图并认识到：“天下兴亡，匹夫有责，爱国主义”；学生看图并认识到：“天下兴亡，匹夫有责，爱国主义” 1、展示图片“五四运动100周年”，五四青年节；2、展示五四精神及核心含义，播放五四青年节共青团团歌。 学生学习五四精神及核心含义。学生们一同重温唱起共青团团歌。 践行爱国主义教育培养学生爱国主义。
六、教学流程图
第13课五四运动进入新课——一，美梦——一战胜利盼正义——二,梦醒——青年学子勇当先——二,梦醒——社会各界同响应——二,梦醒——工人阶级成主力——三,——革命进入新时期——四,我们都是追梦人
注：此模板可另附纸。