苏教版（2017秋）小学科学 三年级上册 5.16 人的呼吸和消化教案

苏教版三年级上册小学科学
《人的呼吸》教案
一、教材分析：
本节课是苏教版三年级上册小学科学第五单元人的呼吸和消化的第16课《人的呼吸》，重点介绍了人的呼吸过程和各器官的作用。通过学习，学生将了解到呼吸是人体生命活动中至关重要的过程，并认识到吸进和呼出的气体有所不同。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解人的呼吸过程，明确各器官的作用。
2. 能力目标：观察吸进与呼出气体的不同。
3. 情感目标：培养学生对健康生活的意识和重视身体健康的态度。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：了解各器官的作用。
教学难点：观察吸进与呼出气体的不同。
四、学情分析：
学生已经具备了一定的生活经验，对呼吸有一定的了解。他们对身体的基本结构和功能也有初步的了解。但是，他们对人体内部器官的作用可能还不太清楚，对观察吸入和呼出气体的不同可能需要进一步引导。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
老师：同学们，我们上一节学习了人的呼吸过程，你们还记得吗？为什么人要呼吸呢？
学生1：因为呼吸可以让我们吸进氧气，排出二氧化碳。
老师：非常好！呼吸对我们的身体非常重要。今天我们将学习更多关于人的呼吸的知识。你们对呼吸器官有什么了解吗？
第二环节：新课呈现
老师：请看这幅图片，这是人体的呼吸器官。我们来看一下它们的作用。首先，鼻子是我们呼吸的入口，它可以过滤空气中的灰尘和杂质。接下来是嘴巴，我们也可以通过嘴巴呼吸。然后是气管，它像一根管道连接着鼻子和嘴巴与肺部。最后是肺部，它是呼吸的重要器官，负责吸进氧气和呼出二氧化碳。
第三环节：实验观察
老师：现在，我将给你们每人发一面小镜子和一个透明的塑料袋。请用鼻子吸气，然后用嘴巴呼气，同时将一只手放在嘴巴前面。观察你们透明塑料袋中的空气变化以及手上感受到的气流。注意观察吸进与呼出气体的不同。
学生2：老师，我发现吸进的气体比呼出的气体更凉爽。
学生3：我观察到吸进去的气体比呼出来的气体更干净，没有灰尘。
老师：非常好的观察！你们发现吸进的气体和呼出的气体在颜色、温度和干净程度上有所不同，这是因为在呼吸过程中，我们的身体吸收了氧气，并排出了二氧化碳。这些观察结果与我们刚才介绍的呼吸器官的功能是相关的。
第四环节：讨论与总结
老师：请同学们就刚才的实验结果进行讨论。为什么吸进的气体比呼出的气体更凉爽？为什么呼出的气体更干净？
学生4：吸进的气体通过鼻子进入身体，鼻子里有黏膜和细毛，可以帮助过滤空气中的灰尘和杂质，所以吸进的气体更干净。
学生5：呼出的气体里含有二氧化碳，而二氧化碳是我们身体代谢产生的，所以呼出的气体中含有二氧化碳。
老师：非常好！你们的回答很棒！通过这次实验和讨论，我们更加清楚地了解了吸进和呼出气体的不同。这也让我们认识到了呼吸器官的重要性。
第五环节：拓展应用
老师：现在，我将把你们分成小组，每组选择一个呼吸器官进行研究。你们可以使用图书馆或互联网资源，了解其作用和重要性，并设计展示方式，向全班展示你们的研究成果。比如，你们可以制作海报、PPT或模型来展示。
学生们分成小组，开始进行研究和准备展示材料。
（经过一段时间后）
学生6：老师，我们选择了鼻子进行研究。我们发现鼻子不仅可以过滤空气中的灰尘和杂质，还能加湿和温暖空气，让空气更适合进入肺部。
学生7：我们选择了肺部进行研究。我们了解到肺部是由很多小的气泡组成的，叫做肺泡。肺泡能够吸收氧气，并将氧气传递到血液中，然后将二氧化碳从血液中排出体外。
老师：太棒了！你们都做得非常出色。通过你们的研究，我们更深入地了解了鼻子和肺部的作用，以及它们在呼吸过程中的重要性。
（学生们进行展示，向全班展示他们的研究成果）
老师：同学们，你们的展示非常精彩！通过今天的学习，我们对人的呼吸过程有了更深入的了解，也认识到了呼吸器官的重要作用。请大家记住，保持良好的呼吸习惯和健康的生活方式对我们的身体非常重要。
第六环节：总结与展望
老师：今天我们学习了人的呼吸过程和各器官的作用。通过实验观察和小组合作，你们对呼吸有了更深入的理解。下节课我们将继续学习人的消化过程，让我们期待下节课的学习吧！
六、教学反思：
通过丰富的师生互动和实践活动，本节课增加了学生的参与度和兴趣。通过实验观察和小组研究，学生们不仅加深了对呼吸过程的理解，还培养了他们的合作能力和研究能力。同时，通过学生们的展示，他们的学习成果得到了展示和分享，提高了学生的学习积极性和参与度。这样的教学过程符合心理与健康教学的理念，能够促进学生全面发展。