窗

课件35张PPT。窗泰格特
西峡县二郎坪中学：梁保锋[澳大利亚] 心灵物语 同学们，房间因为有了窗户才能透进阳光，心灵因为有了窗口才能看到希望。我们的生活中有了许多有形、无形的窗口，这个世界才变得绚丽多姿。今天就让我们打开澳大利亚作家泰格特的这扇特别的窗，去认识人性的光辉与丑恶，感悟扬善贬恶的道德力量。》》 学习目标
1、学习分析人物形象，把握人物性格特点。
2、认识人性的美丑，树立正确的人生观。
3、体会小说的精巧构
思，对比的写作手法。走进课文 揭开窗的面纱 请同学们对照学习目标，用你最喜欢的方式快速浏览课文，读准字音，感知课文，提出有探究价值的问题，时间3分钟。俯瞰一泓争奇斗妍气喘吁吁咳嗽胳膊肘你预习好了吗？初步感知小说内容 1、故事发生在： 。
2、文中主要人物是 和 。 他们的病情都 。
3、一开始，两人的关系 ，他们经常 ，近窗病人经常为同伴描述 。后来，远窗病人因为 ，所以他在同伴生命垂危的时候 。一家医院的病房里近窗病人远窗病人很严重友好谈天窗外风景嫉妒见死不救开端关系融洽故事回放发展从“享受”到“困扰”故事回放高潮见死不救故事回放结局光秃秃的一堵墙故事回放我要问？1、课文中有哪两个人物？你认为他们分别是个怎样的人？从文中哪些地方看得出来？
2、最让你感动的是那一个情节？最让你气愤的事情是什么？
3、本文采用什么写作手法？有什么作用？
4、这篇文章的主旨是什么？
请同学们带着问题，用你最喜欢的方式阅读课文，边读边思考，并用笔圈划标记。时间8分钟,8分钟后展示、评价。展示、评价分工 展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准确详细。评价要求：
1、声音洪亮脱稿，注重自己“教态”。
2、言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点。
3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。
4、最后对展示同学打分，每题10分。 我展示我快乐分析人物形象这个窗户俯瞰着一座公园湖面上照例漫游者一群群野鸭、天鹅公园里的孩子扔面包喂这些野禽一对对年轻的情侣手挽手在树阴下散步公园里鲜花盛开。有时那儿进行的比赛确实精彩滚木球的草坪闹市区隐约可见一个孩童怎样差点跌入湖中身着夏装的姑娘是多么美丽动人扣人心弦的网球比赛近窗病人乐观善良
热爱生活
道德高尚
析人物 近窗病人生命垂危，找电铃按钮时，远窗病人的表现是怎样的？ 析人物双眼盯着天花板、纹丝不动、动作描写自私自利
冷酷无情
卑劣丑恶心理描写为什么偏偏是他他凭什么要占据为什么不该是我津津有味地听4.不靠窗病人的品质：享受羡慕嫉妒恨近窗病人远窗病人人物乐观善良
热爱生活
道德高尚自私虚伪
冷酷残忍
卑劣丑恶提示：分析人物应从外貌、语言、心理、动作等方面考虑，联系课文，具体分析。具体分析对 比 扬贬近窗病人（美）远窗病人（丑）善恶主旨深入探究　
　　
　1、题目“窗”的含义和作用
含义：　　１　房间之窗
　　　　　２　心灵之窗
作用：　　小说情节展开的线索 2、 为什么在同一个位置看，靠窗病人“看”到了丰富多彩的窗外世界，不靠窗病人只“看”到了一堵光秃秃的墙？ 感悟人生哲理他看到的只是光秃秃的一堵墙。展开想像翅膀　　小说结尾戛然而止，留给我们无 限的想象。假如病房里又住进来一位 病人，原来的远窗病人会做些什么呢？
畅所欲言
给文章续写结尾发挥想象你同样是欧﹒亨利式的作家 近窗病人 远窗病人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙乐观善良
热爱生活
道德高尚自私虚伪
冷酷残忍
卑劣丑恶对 比 卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多姿的花朵。盘点收获教师寄语 这是一篇出人意料的小小说，透过这扇窗，我们看到了人性的光辉与丑恶。只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多姿的生命之花，才能幻化出生机勃勃、充满活力、幸福温馨的生活画卷;如果一个人灵魂丑恶卑劣，那么他看到的永远是荒漠，他永远达不到真善美的境界。老师真诚地希望每一位同学拥有一颗美好的心灵，学会关爱生命，关心他人。谢谢谢谢！