湘科版六年级上册科学第一单元生态系统综合训练（含答案）

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湘科版六年级上册科学第一单元生态系统综合训练
一、选择题
1．下面的食物链表示正确的是（ ）。
A．小草→蚜虫→瓢虫→小鸟 B．小鸟→瓢虫→蚜虫→小草C．小草→蚜虫→瓢虫→小鸟
2．我们制作的生态瓶就是一个生态系统，它们都是由（ ）组成的。
A．动物、植物 B．阳光、空气、水 C．非生物部分和生物部分
3．生活中，（ ）是植物生长需要阳光的最有利证据。
A．植物叶子很茂盛生长
B．植物生长会朝向阳光
C．河边的草比路边长得好
4．我们制作的生态瓶就是一个生态系统，它们都是由（ ）组成的。
A．动物、植物 B．阳光、空气、水
C．生产者、分解者、消费者 D．非生物部分和生物部分
5．小明的爷爷在种小番茄时会让两棵番茄苗之间留有一定的距离，这样做的目的主要是为了让植物获得更多的（ ）。
A．阳光 B．空气 C．水分
6．下列行为，有利于生态平衡的是（ ）。
A．在湖中大量放鱼 B．大量修建水库 C．严禁滥捕乱猎
7．小熊用矿泉水瓶做了一个生态瓶，保持生态瓶中的生物数量不变，倒掉瓶里一半的水，小鱼浮出水面的次数会（ ）。
A．增加 B．减少 C．不变
二、填空题
8．补充并写出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的食物链： → → → 。
9．生物之间因为( )关系，构成很多的“链条”状的联系，叫作食物链。
10．植物利用 吸收阳光，分解水而释放出 ，同时合成植物需要的 。
11．自然界长期形成的 维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果。
12．在一个生态系统中，如果 、 及 的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫作生态平衡。
13．制作生态瓶的材料要透明，保证植物进行正常的 ；放入的植物可以为动物提供 和养料。放入生物时，应该先放 ，再放动物。
14．生态瓶里的各种生物之间，生物与非生物之间相互联系、相互 ，并达到 ，能让生物很好地生存下去。
三、判断题
15．食物链实际上就是生物之间的能量传递。( )
16．食物网是由很多条食物链交织而成。( )
17．不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同。( )
18．植物的生长都离不开阳光、水、空气、土壤，植物都有自己的生命周期。( )
19．生态平衡被破坏后很容易修复好。( )
四、连线题
20．用箭头将下面的生物连成两条不同的食物链。
落叶　　　　　　老鼠　　　　　　　小鸟
猫头鹰　　　　　　　蚯蚓　　　　　水稻
五、简答题
21．写出下列食物网中的食物链。如果鼠灭绝了，可能会产生怎样的后果？
22．为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？（写出3点）
23．“保护环境，人人有责。”“人类与自然互助，文明与环境和谐。”这些标语告诉我们要保护生态环境、保护大自然，乃至整个地球。请列举三种保护生态平衡的行为。
24．如果准备用大的透明塑料瓶制作生态瓶，这瓶内放哪些生物和非生物能有利于它们只需要加入足够多清洁水就能长久共存？这些生物、非生物之间有什么联系？
六、实验题
25．彤彤的家乡有一片美丽的湿地公园，为探究影响这片湿地生态系统的因素，彤彤和小组同学做了下图实验，回答下列问题(已知虾以螺蛳为食，螺蛳以金鱼藻为食)。
(1)写出该生态系统中的一条食物链( )。
(2)实验装置B、C所模拟的生态系统中，不同的环境条件是( )。
(3)实验模拟的生态系统中，虾的存活时间最长的是( )(填字母)。
(4)如果B瓶中大量增加虾的数量，虾的存活时间会( )(填“缩短”或“延长”)。
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参考答案：
1．A
2．C
3．B
4．D
5．A
6．C
7．A
8． 水草 虾米 小鱼 大鱼
9．食物
10． 叶绿素 氧气 养分
11．食物网
12． 植物 动物 微生物
13． 生长 氧气 植物
14． 依存 平衡
15．√
16．√
17．×
18．√
19．×
20．
21．如果鼠灭绝了，蛇和狐狸数量会减少增加，相对应的鹰的数量也会减少，整个生态会失衡。
22．1、爱护动植物，不伤害它们。
2、保护森林，不乱砍滥伐。
3、多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。
23．尽量乘坐公交车或骑自行车；节约用电；不乱扔废弃物。
24．生态瓶中的生物主要有动物和植物，非生物主要有沙、水、空气等，植物为动物提供氧气和食物，动物的排泄物为水草提供肥料，它们属于互利关系。动物和植物之间的数量和种类配比要合理，达到生态平衡，水量也要适量，非生物为生物的生存提供了条件。
25．(1)金鱼藻→螺蛳→虾
(2)光照条件
(3)B
(4)缩短
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