5.2.3 社会行为 教学设计 人教版 八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.2.3 社会行为 教学设计 人教版 八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-22 09:04:07 | ||
图片预览
文档简介
5.2.3社会行为 教学设计
教学目标：
1.能说出动物社会行为的特征。
2.能说出动物群体中信息交流的几种方式和意义。
3.课外活动“探究蚂蚁的通讯”。
4.思政教育：万众一心，团结就是力量！弘扬伟大的抗疫精神！
教学重点：
了解社会行为的主要特征。
教学难点：
1.知道动物群体中信息交流的方式和意义。
2.课外活动：“探究蚂蚁的通讯”。
教学过程：
一、导入
（师）提问：比较蜜蜂蝗虫这两种动物在生活方式上的相同点和不同点？
回答
1.相同点：蜜蜂、蝗虫他们的身体有头、胸、腹三部分组成，属于节肢动物，昆虫类，有1对触角、2对翅膀、3对足。
2.不同点：蝗虫没有形成组织、没有分工、不具有社会行为，而蜜蜂有组织、有分工合作，具有社会行为。我们今天就来学习社会行为。
二、新授
社会行为：营群体生活的动物，群体中不同成员分工合作，共同维持群体生活的行为。
（师）提问：社会行为有哪些特征呢？
请观看视频，了解蜜蜂的社会行为。
（师）请问：蜜蜂的群体中都有哪几种成员？不同成员的职能分别是什么？
学生回答：蚂蚁的成员有蜂王、雄蜂、工蜂。蜂王负责产卵、雄蜂负责与蜂王交尾、工蜂负责觅食、筑巢、喂养其他蜂。
观看蚂蚁视频，思考回答下列问题：
2.白蚁群体有哪几种成员组成？各种成员是否有明确的分工？它们的职责各是什么？
3.在一群狒狒组成的“等级社会”中，作为“首领”的雄狒狒享有什么特权？又承担什么义务？
狒狒“首领”享有的特权：
1.优先享有食物和配偶；
2.优先选择筑巢场地；
3.其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
“首领”雄狒狒：既享有特权，又有义务保卫群体。
“等级社会”：根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。
（师）提问：具有社会行为的动物群体中一定有“首领”吗？
学生回答：具有社会行为的动物群体中不一定有“首领”。例如：蚂蚁等低等动物的群体中没有“首领”。蚁后只负责产卵，这是它的职能，其他事情一概不管，因此蚁后不具备“首领”的功能。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级
想一想、议一议：
思考：组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
学生回答：火蚁是营群体生活的动物，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是为了群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对部分个体是不利的，但是对整个群体乃至物种的延续是有利的。
社会行为的意义：
1.具有社会行为的动物靠群体的力量往往更容易获得食物和防御敌害。
2.社会行为使动物群体能更好地适应复杂的环境，对维持群体的生存和繁衍具有重要意义。
人类的社会行为：
思考：人类的社会行为与动物的社会行为相比有什么异同？
相同点：形成一定的组织、有明确的分工、有等级。
不同点：比动物的社会行为更复杂、更文明，如人类的社会行为需要道德和法律来约束，成员之间通过复杂的语言来交流。
拓展（思政教育）：
面对疫情，中国人民万众一心、同甘共苦，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力。多个国家医疗队、万多名医务人员毅然奔赴前线，很多人在万家团圆的除夕之夜踏上征程。千千万万志愿者和普通人默默奉献……14亿中国人绘就了团结就是力量的时代画卷。生动展示了伟大抗疫精神！
动物群体中的信息交流
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？群体中的信息交流有什么意义？
播放蚂蚁信息交流视频：
1.蚂蚁的通讯方式之一是依据气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。
2.蚂蚁是营群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
动物多样的通信方式：
思考：除了气味，动物还可以用哪些途径进行信息交流？你能举例说明吗？
播放蜜蜂信息交流视频：
讲解：蜜蜂用“舞蹈”来交流，通知同伴蜜源的方向、距离。
（师）提问：
1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？
2．黑长尾猴为什么要结群生活呢？
观看黑长尾猴信息交流视频，黑才尾猴通过不同声音来传递信息。
（1）当他发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入茂密的灌木丛。
（2）一只长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后退直立并仔细审视地面。
（3）当它发现豹时会发出另一种叫声，与其他猴会立即爬上附近纤细的树枝。
（师）提问：如果没有信息交流，群体将会……？
营群体生活的动物，没有通讯，个体间无法取得联系，无法交流食物信息，无法将大型食物运输，从而严重影响动物的生存。
群体中的分工合作需要及时交流信息。动物的______、______和______等都可以起传递信息的作用。
没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在______、______和______等方面都具有非常重要的意义。
1.方式：动作、声音和气味
2.意义：群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
观看金丝猴信息交流视频：
【“猴语”差别大，猴爸爸的录音更管用】动物观察员来到神农架国家公园，把录下来的“猴语”放给金丝猴们听。同样是预警信号，雄猴叫声一出来，所有猴子都逃跑了，但幼猴的叫声却只能让幼猴逃跑。幼猴比较顽皮，对新鲜的事物好奇又惊讶，相对来说它们的警报对猴群来说是无效的。
群体中信息交流的意义：
在群体觅食，御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的。生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一整体。
三、课堂小结
四、板书设计
一、社会行为的特征
1.群体内部往往形成一定的组织。
2.成员之间有明确的分工。
3.有的群体还形成等级。
二、群体中的信息交流
1.动作
2.声音
3.气味
教学目标：
1.能说出动物社会行为的特征。
2.能说出动物群体中信息交流的几种方式和意义。
3.课外活动“探究蚂蚁的通讯”。
4.思政教育：万众一心，团结就是力量！弘扬伟大的抗疫精神！
教学重点：
了解社会行为的主要特征。
教学难点：
1.知道动物群体中信息交流的方式和意义。
2.课外活动：“探究蚂蚁的通讯”。
教学过程：
一、导入
（师）提问：比较蜜蜂蝗虫这两种动物在生活方式上的相同点和不同点？
回答
1.相同点：蜜蜂、蝗虫他们的身体有头、胸、腹三部分组成，属于节肢动物，昆虫类，有1对触角、2对翅膀、3对足。
2.不同点：蝗虫没有形成组织、没有分工、不具有社会行为，而蜜蜂有组织、有分工合作，具有社会行为。我们今天就来学习社会行为。
二、新授
社会行为：营群体生活的动物，群体中不同成员分工合作，共同维持群体生活的行为。
（师）提问：社会行为有哪些特征呢？
请观看视频，了解蜜蜂的社会行为。
（师）请问：蜜蜂的群体中都有哪几种成员？不同成员的职能分别是什么？
学生回答：蚂蚁的成员有蜂王、雄蜂、工蜂。蜂王负责产卵、雄蜂负责与蜂王交尾、工蜂负责觅食、筑巢、喂养其他蜂。
观看蚂蚁视频，思考回答下列问题：
2.白蚁群体有哪几种成员组成？各种成员是否有明确的分工？它们的职责各是什么？
3.在一群狒狒组成的“等级社会”中，作为“首领”的雄狒狒享有什么特权？又承担什么义务？
狒狒“首领”享有的特权：
1.优先享有食物和配偶；
2.优先选择筑巢场地；
3.其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
“首领”雄狒狒：既享有特权，又有义务保卫群体。
“等级社会”：根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。
（师）提问：具有社会行为的动物群体中一定有“首领”吗？
学生回答：具有社会行为的动物群体中不一定有“首领”。例如：蚂蚁等低等动物的群体中没有“首领”。蚁后只负责产卵，这是它的职能，其他事情一概不管，因此蚁后不具备“首领”的功能。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级
想一想、议一议：
思考：组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
学生回答：火蚁是营群体生活的动物，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是为了群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对部分个体是不利的，但是对整个群体乃至物种的延续是有利的。
社会行为的意义：
1.具有社会行为的动物靠群体的力量往往更容易获得食物和防御敌害。
2.社会行为使动物群体能更好地适应复杂的环境，对维持群体的生存和繁衍具有重要意义。
人类的社会行为：
思考：人类的社会行为与动物的社会行为相比有什么异同？
相同点：形成一定的组织、有明确的分工、有等级。
不同点：比动物的社会行为更复杂、更文明，如人类的社会行为需要道德和法律来约束，成员之间通过复杂的语言来交流。
拓展（思政教育）：
面对疫情，中国人民万众一心、同甘共苦，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力。多个国家医疗队、万多名医务人员毅然奔赴前线，很多人在万家团圆的除夕之夜踏上征程。千千万万志愿者和普通人默默奉献……14亿中国人绘就了团结就是力量的时代画卷。生动展示了伟大抗疫精神！
动物群体中的信息交流
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？群体中的信息交流有什么意义？
播放蚂蚁信息交流视频：
1.蚂蚁的通讯方式之一是依据气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。
2.蚂蚁是营群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
动物多样的通信方式：
思考：除了气味，动物还可以用哪些途径进行信息交流？你能举例说明吗？
播放蜜蜂信息交流视频：
讲解：蜜蜂用“舞蹈”来交流，通知同伴蜜源的方向、距离。
（师）提问：
1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？
2．黑长尾猴为什么要结群生活呢？
观看黑长尾猴信息交流视频，黑才尾猴通过不同声音来传递信息。
（1）当他发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入茂密的灌木丛。
（2）一只长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后退直立并仔细审视地面。
（3）当它发现豹时会发出另一种叫声，与其他猴会立即爬上附近纤细的树枝。
（师）提问：如果没有信息交流，群体将会……？
营群体生活的动物，没有通讯，个体间无法取得联系，无法交流食物信息，无法将大型食物运输，从而严重影响动物的生存。
群体中的分工合作需要及时交流信息。动物的______、______和______等都可以起传递信息的作用。
没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在______、______和______等方面都具有非常重要的意义。
1.方式：动作、声音和气味
2.意义：群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
观看金丝猴信息交流视频：
【“猴语”差别大，猴爸爸的录音更管用】动物观察员来到神农架国家公园，把录下来的“猴语”放给金丝猴们听。同样是预警信号，雄猴叫声一出来，所有猴子都逃跑了，但幼猴的叫声却只能让幼猴逃跑。幼猴比较顽皮，对新鲜的事物好奇又惊讶，相对来说它们的警报对猴群来说是无效的。
群体中信息交流的意义：
在群体觅食，御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的。生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一整体。
三、课堂小结
四、板书设计
一、社会行为的特征
1.群体内部往往形成一定的组织。
2.成员之间有明确的分工。
3.有的群体还形成等级。
二、群体中的信息交流
1.动作
2.声音
3.气味