人美版五年级上册美术-第 16课 立体贺卡 教案

第 16课 《立体贺卡》
教材分析：
本课是人民美术出版社教材五年级上册第 16课《立体贺卡》，属于“设计.应用”领域。贺卡的产生源于人们对社交的需要，它是人与人之间沟通情感的桥梁。本课旨在引导学生了解贺卡的用途，在培养学生热爱生活、学会感恩的同时，发现贺卡中蕴含的美术元素和设计理念，帮助学生学习立体贺卡的制作方法。着重研究立体贺卡的创新与制作，学习如何将一张平面纸张运用一定造型的技巧和装饰方法制作成精美的立体贺卡。学生通过本课学习，体验纸造型的创作乐趣，提高动手实践的能力，培养学生动手动脑的实践能力，开阔学生的创造性思维，提高审美能力，并力求在整个教学过程中体现美术课程的人文性、愉悦性和审美性。
二．学情分析：
所教授的对象为小学五年级学生，本学段的学生观察力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实。思考问题时，抽象思维有了较快的发展。通过以往的学习，学生对于纸张的这种表现形式已不陌生。尽管五年级学生各方面能力都有所提高，但此时期的学生常常会出现“眼高手低”的现象，虽然缺乏自信心，对学习纸立体造型却仍然充满着新奇和学习的渴望。教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，鼓励学生举一反三，大胆创作，在活动中发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、实践活动，完成纸立体造型艺术创作。
三．教学目标：
1.知识与技能了解简单的纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作，逐步提高创意思维能力、空间想象能力和动手操作的能力。
2.过程与方法通过观察演示、自主探究、动手实践的过程，利用剪、折、粘贴、绘画等方法，学习设计制作立体贺卡。
3.情感、态度和价值观感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的情感。
四．教学重难点
教学重点：学会用推折、折叠的方法在纸材进行立体贺卡的设计与制作。
教学难点：能大胆地运用不同方法进行立体贺卡的制作。
五．教学过程：
(一）视频导入，激发兴趣。
1、展示一张普通的纸，顺势抛出问题。教师：“同学们，看老师手中，这是一张...？一张纸它可以做什么呢？”学生：一张纸，它可以写字、画画、剪纸、制作。教师：它的作用可真不少，今天老师给大家带来一张纸的故事，请看。
2、播放定格视频《一张指的故事》。教师：最后它变成了什么？学生：变成贺卡。教师：老师也把它带到我们现场，我这里也有两张贺卡，大家对比一下，它们有什么不同之处？学生：一张是平面，一张是立体。教师：说出了关键，这就是贺卡的两种形式。你更喜欢哪一种，说说你的理由。学生：立体卡片，很漂亮也很有创意。这节课我们就一起走进《立体贺卡》的学习。【设计意图】：通过普通纸张作用的问题开始，让学生有了纸元素的联想，再播放定格视频“纸张变立体贺卡”，激发学生兴趣，融入课堂中，提高学生自主探究学习的主动性。
（二）联系生活，讲授新知。
1.联系生活，询问学生对贺卡的认识。
教师：孩子们，我们通常在什么时间和什么场合用到贺卡呢？学生：过生日时，儿童节，教师节。教师:同学们说了这么多，我听明白了，我们大多在生日、节日、结婚等喜气的日子里。咱们中国是礼仪之邦，所以小小的一张贺卡可以传情达意，表达祝福，增进人们之间的感情。
教师：那你们都见过什么形状的贺卡呢？学生：长方形、正方形、圆形、爱心。教师：奥，这么多形状，那我们大致可以分为几何图外形类，还有这种像爱心、杯子等特殊形状的。
展示贺卡照片，探究贺卡结构。
教师：贺卡无论外形上怎么变化，它们的构成要素是一样的。教师：我们分析一下，谁来说一说。学生：图案、文字、立体纸板。教师：如果设计上封面，贺卡会变得更精致。
立体贺卡实物道具展示，师生探究设计完成。
教师：接下来，我们把目光聚焦在这张大立体贺卡上，看，它缺少什么呢？学生：图案、祝福文字。教师：那祝福语和图案是随意设计的么？学生：不是随意设计，要考虑为谁制作。教师：对！我们要先考虑赠送的对象和场合。赠送的对象和场合不同，主题图案和设计也不同。如教师节时，我们可以选择鲜花图案祝老师身体健康，我想做一张春节立体贺卡，我可以选择什么样的图案装饰呢？我们准备一张放鞭炮的图片，现在老师犯难了，我这有两张图案，你们说我应该选择哪一张？学生：选择色彩鲜明的。教师：在装饰时我要考虑色彩的搭配还有选择合适地方添加注意排版。【设计意图】：让学生联系生活，循序渐进引导学生从贺卡的用途、形状，分析到结构。环节设计上更注重引导性和自主学习探究，师生在共同探究中一起解答怎样设计制作立体贺卡，如何排版。
立体探究，学习方法。
变立体方法“推拉法”展示学习。教师用剪刀剪下道具的线，落下来。教师：你们看，这时候它又变成了平面，那如何让平面变立体呢，接下来我们重点研究变立体的方法，（指着黑板板书贴）像这就是样立体的方法，就“推拉法”。（书写板书）教师请学生到前面展示推拉法（学生演示推拉法）。教师：这种方法非常简单，先减出两条线，将它一折一推，这样立体方形就出来了。我们还可以在方形上剪出各种形象，像这种苹果，还可以剪出像花朵、爱心等各种形状。还可以减出长短不一的线条，又有不同的造型，我们也可以变化线的方向剪，这是剪的直线，还可以还可以曲线，我们选择不同的角度，瞧，除了不同线条，我们还可以减出不同的造型，如减个苹果，只要你发挥想象大胆尝试，相信我们会得到更多意想不到的效果。
2、变立体方法“Z字形”展示，播放微课视频学习。
教师：老师这还有第二种方法，大家来看。刚才这种方法叫“z字形”。（书写板书）教师：我们学习了这两种方法，同学们你们还有哪些立体方法？教师邀请学生到前面讲述并展示，如“三角立体”，“开门式”等。
3、欣赏优秀学生作品，学习创意之处，激发创作灵感。教师：老师带来了其他同学的创意作品，我们来欣赏下。【设计意图】：以实物道具和微课视频进行“推拉法”，“Z字法”的讲解，直观引入，鼓励学生大胆展示，发散学生思维，创意立体制作方法，为之后的实践创作做铺垫。
（四）创意制作，艺术实践。创作前，讲解作品要求及注意事项。“综合运用多种方法进行小组合作，发挥你的创意，制作一张精美的立体贺卡，送给你想要祝福的人。”要求做到 1.突出立体感。2. 设计构思巧妙。3. 合理分工。使用剪刀时注意安全，碎纸屑不要乱丢。教师：接下来马上就要到了我们的创作时间，首先看下作业要求，那就让我们一起大显身手吧。学生小组合作，教师巡视指导。【设计意图】：在学生创作设计上，加强学生小组合作探究，教师做好制作引导。将学习的知识用于实践，锻炼实践能力，巩固所学，同时鼓励创新设计，培养创新意识。
（五）创意展示，评价分享。请每一组学生代表到前面一一介绍自己小组的作品。围绕着三点进行自我评述和教师评价。1.变立体的方法。2.小组的设计构思。3.我们小组的亮点。【设计意图】：评价环节以学生自评和教师评价为主，让每个小组学生都详细介绍自己组的作品用了哪些方法，表达什么祝福。让学生畅所欲言，给予展示平台，同时教师给予肯定和表扬让学生体会到创意制作和小组合作的乐趣。
（六）课堂总结，拓展延伸。教师总结本课学习，肯定学生表现与收获。播放拓展视频《立体纸艺》，开阔学生视野，艺术拔高。教师：同学们，纸造型在生活中常见，，有些作品让我们叹为观止，我们欣赏下，只要你创意想象，大胆创作，生活就会变得绚丽多彩。