2015学年秋季学期寨圩中学高二理科物理6周导学案
班级： 小组： 姓名： 组长签名： 组内评价： 教师评价：
§12.4 波的衍射和干涉
【学习目标】
1、 理解波产生明显衍射现象的条件
2、 掌握波的叠加
3、 知道波的干涉和衍射现象
4、 理解波产生稳定干涉现象的条件
【学习重点难点】
重点：波的叠加、波的衍射及发生波的干涉、衍射的条件。
难点：对稳定的波的干涉图样的理解。
【课前自主预习】
一、波的衍射
（1）定义：______________________ 叫做波的衍射
(2)发生明显波的衍射的条件：_________________________________
二、波的干涉
（1）波的叠加原理：大量研究表明，波在相遇时仍然能够保持___________继续传播，在相遇的区域里，介质内部的质点同时参加相遇的波列的振动，质点的位移等于相遇波列单独存在时到达该处引起的___________的叠加，相遇的波一旦脱离接触又会按照___________继续传播。
（2）波的干涉
振动___________相同和___________相同的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，并且振动加强和振动减弱的区域互相间隔，稳定分部的这种现象叫___________，形成的图样叫做波的___________。
我们可以用波的叠加原理来解释。
①振动加强位置公式：___________
②振动减弱位置公式：___________
（3）干涉条件：这样就形成振动加强区与振动减弱区相间隔而存在的稳定的干涉图样。因此，波的干涉条件为：只有___________的波才可能产生稳定干涉。
(4)波的干涉与叠加的关系：___________波都可以进行叠加，但只有___________的波的叠加，才能形成稳定干涉现象。
注：干涉和衍射是一切波特有的现象。
【合作探究一】波的衍射现象
完成学习与测评28页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】对波的叠加原理的理解
完成学习与测评29页课堂互动探究题型二及针对训练二
【合作探究三】波的干涉
完成学习与测评29页课堂互动探究题型三及针对训练三
【课堂检测】完成学习与测评活页作业六
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
§12.5 多普勒效应
【学习目标】
1.知道什么是多普勒效应，了解一些多普勒效应的实际应用
2.了解多普勒效应的产生原因
【学习重点难点】
【课前自主预习】
2、多普勒效应
提出问题：当一辆汽车鸣着喇叭从你身边疾驰而过的时候，你会听到声音有什么变化？
现象：当汽车向你驶来时，你感觉声音__________；当汽车离你远去时，你感觉声音_______
看课本P37
（1）什么是多普勒效应？
（2）多普勒效应的成因
声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数，因此波源的频率等于单位时间内波源发出的完全波的个数，而观察者听到的声音的音调，是由观察者接收到的频率，即单位时间接收到的完全波的个数决定的．
（3）多普勒效应的应用
1.有经验的铁路工人可以从火车的汽笛声判断火车的运动方向和快慢.
2.有经验的战士可以从炮弹飞行时的尖叫声判断飞行的炮弹是接近还是远去.
3.交通警察向行进中的汽车发射一个已知频率的电磁波，波被运动的汽车反射回来时，接收到的频率发生变化，由此可指示汽车的速度.
4.由地球上接收到遥远天体发出的光波的频率可以判断遥远天体相对于地球的运动速度.
5.彩超：医生向人体内发射频率已知的超声波，超声波被血管中的血流反射后又被仪器接收。测出反射波频率的变化就知血流的速度。（可检查心脏、大脑、眼底血管的病变）
多普勒水流测速仪 多普勒导航系统 GPS技术
【课堂探究练习】
1、关于多普勒效应，下列说法正确的是_________
A．多普勒效应是由于波的干涉引起的
B．多普勒效应说明波源的频率发生改变
C．多普勒效应是由于波源与观察者之间有相对运动而产生的
D．只有声波才可以产生多普勒效应
2.当火车进站鸣笛时，我们可听到的声调________
A．变高 B．不变高 C．越来越沉 D．不知声速和火车车速，不能判断
3.关于多普勒效应下列说法中正确的是
A、只有声波才有多普勒效应 B、光波也有多普勒效应
C、只有机械波才有多普勒效应 D、电磁波不能发生多普勒效应
4.频率一定的声源在空气中向着静止的接收器匀速运动. u以表示声源的速度，V表示声波的速度(u < V)，f表示接收器接收到的频率.若u增大，则:
A.f增大, V增大 B. f增大, V不变 C. f不变, V增大 D. f减少, V不变
5.下面哪些应用是利用了多普勒效应？（ ）
A、利用地球上接收到遥远天体发出的光波的频率来判断遥远天体相对于地球的运动速度
B、交通警察向行进中的汽车发射一个已知频率的电磁波，波被运动的汽车反射回来，根据接受到的频率发生的变化来知道汽车的速度
C、铁路工人用耳贴在铁轨上可判断火车的运行情况
D、有经验的战士从炮弹飞行的尖叫声确定飞行炮弹是接近还是远去
6.某波源的频率是100Hz,波速是100m/s, 观察者以10m/s的速度快速靠近波源,那么观察者接收到的波的频率是高了还是低了 是多少Hz 若远离呢
8.思考题：一个警察监测车速，固定的监测仪发出频率为 f =100KHz的超声波，当汽车向波源行驶时，监测仪上的接收器接收到从汽车反射回来的波的 f ’=110KHz， 司机超速了吗？（已知空气中的声速为u=330 m/s,此路段限速为８０Ｋm／h ).
§12.6 惠更斯原理
【学习目标】
1知道什么是波面和波线，了解惠更斯原理
2认识波的反射现象，并能用惠更斯原理进行解释
3.认识波的折射现象，并能用惠更斯原理进行解释
【学习重点难点】
重点：惠更斯原理
难点：波面、波线的概念和用惠更斯原理对波的反射和折射规律进行解释
【课前自主预习】
1．了解两个基本概念
波面：
波线：
2．惠更斯原理
看课本P40完成学习与测评P19基础梳理
三、认真阅读资料P32—33页要点名师点拨回答
1、波面、波线的特点及关系
2、波的反射、折射现象中各量的变化
【合作探究一】波的反射现象的应用
完成学习与测评33页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】波的反射、折射现象中各量的变化
完成学习与测评33页课堂互动探究题型二及针对训练二
【课堂检测】完成P34课时演练广场
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
波线
波面
d
b
a
S2
S1
c
设计者：黄子夏 时间：2015-3-25 审核：物理教研组 审批： 页码1 / 42015学年秋季学期寨圩中学高二理科物理5周导学案
班级： 小组： 姓名： 组长签名： 组内评价： 教师评价：
§12.1 波的形成和传播
【学习目标】
1. 理解机械波的形成。2. 知道机械波的分类。
【学习重点难点】
明确机械波传播的特点
【课前自主预习】
完成学习与测评P19基础梳理
【合作探究一】机械波的形成和传播
完成学习与测评20页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】机械波的分类
完成学习与测评21页课堂互动探究题型二及针对训练二
【课堂检测】完成学习与测评活页作业六
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
§12.3 波长、频率和波速
【学习目标】
1、 知道什么是波长，知道什么是波的频率（或周期），理解频率（周期）的意义。
2、 理解决定波的周期的因素，并知道其在波的传播过程中的特点
【学习重点难点】
知道什么是波速，理解波长、波速和周期之间的关系，会进行相关计算。
【课前自主预习】
1、 完成学习与测评P24-25基础梳理
2、 仔细阅读学习与测评P25的要点名师点拨
【合作探究一】波长、波速和频率的关系
完成学习与测评26页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】波的多解问题
完成学习与测评26页课堂互动探究题型二及针对训练二
【课堂检测】完成学习与测评活页作业八
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
§12.2 波的图像
【学习目标】
1.了解波的图像的意义，知道简谐波的概念。
2．知道什么是波的图像，能在简谐波的图像中读出质点振动的振幅。
【学习重点难点】
重点：根据某一时刻的波的图像和波的传播方向，能画出下一时刻和前一时刻的波的图像中各个质点在该时刻的振动方向，培养学生的推理和逻辑思维能力
难点：了解波的图像的物理意义，能区别简谐波与简谐运动两者的图像，并能从图像中读取有关的物理量应用于解题过程
【课前自主预习】
完成学习与测评P21-22基础梳理
【合作探究一】对波图像的认识
一、波的图像的作法
（1），建立坐标系
用横坐标X轴表示波的传播方向的各个质点的
纵坐标Y轴表示某时刻各个质点偏离平衡位置的 （2），正方向的选取：一般规定，在横波中，位移 时，Y取正值 时Y取负值。
（3），描点：把平衡位置位于x1,x2,x3……质点的位移Y1,Y2,Y3……画出xoy坐标平面内得到一系列坐标为（X1,Y1）,(X2,Y2),,(X3,Y3) ……的点。
(4),连线
二，波的图像与振动图象的比较
简谐波的图像与简谐运动的图像都是 但它们又有诸多本质的区别，具体如下：
1， 研究对象
（1），振动图像：
（2）波的图像
2，坐标的意义
（1），振动图像：
（2）波的图像
3，物理意义
（1），振动图像：
（2）波的图像
三、完成学习与测评23页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】判断横波的传播方向或质元的振动方向你还有哪些方法？
【课堂检测】
1、从图象上直接读出振幅、波长、任一质点在该时刻的振动位移
2、根据波动图象和波动传播方向确定质点的振动方向，或者根据质点的振动方向来确定波动传播方向
【例1】简谐横波某时刻的波形图如图所示，由此图可知（ B ）
A． 若质点a向下振动，则波是从左向右传播的
B． 若质点b向上振动，则波是从左向右传播的
C． 若波是从右向左传播的，则质点c向下运动
D． 图示时刻，质点d的运动速度为零
总结：
3、已知某时刻的波形图，画出再经过Δt时间的波形图
【例2】细绳的一端在外力的作用下从t＝0时刻开始做简谐运动，激发出一列横波。在细绳上选取15个点，图1为t＝0时刻各点所处的位置，图2为t＝T/4时刻的波形图（T为波的周期）。在图3中画出t＝3T/4时刻的波形图。
【例3】一列向右传播的简谐横波，波速大小为0.6 m/s，P质点的横坐标x＝0.96 m，从图中状态开始计时。求
（1）经过多长时间，P质点第一次到达波谷？
（2）经过多长时间，P质点第二次到达波峰？
（3）P质点刚开始振动时，振动方向如何？
波动的多解问题：波动的特点：
a．波形变化的周期性特点：
（1）传播时间的周期性。波在同种均匀介质中的传播时间t=t2－t1总可以写成t=nT+Δt (n=0，1，2，3．．．．)，式中T为波的周期，△t是传播时间中除去周期的整数部分而小于一个周期的时间；
（2）传播距离的周期性。波在同种均匀介质中的传播距离总可写成x=nλ+Δx(n=0，1，2，3．．．．)，式中λ为波的波长，△x是传播距离中除去波长的整数部分而小于一个波长的部分，这一部分由t1、t2时刻的波形图和波的传播方向确定。
如果质点的振动时间(波的传播时间)为t，波传播的距离为x.则：t=nT+△t<=>x=nλ+△x (△x=v△t) 且质点振动nT（波传播nλ）时，波形不变
b．波传播的双向性特点：
在介质中，简谐波可以沿空间各个方向传播，但在波形图象中只有两种可能的传播方向。
在波的图象中传播方向只限在x轴的正方向或负方向，若波的传播方向未定，注意要对波的传播方向有两种可能的讨论。但满足
c．波的参量的多解性：
在没有明确的条件限制时，一般根据波形图象计算波的传播距离x、传播时间t、波速v、波长和周期T时，都具有多解性，可以表示为下列三个基本关系：
传播距离----
传播时间----
传播速度----，其中；
如求波速问题：可根据公式计算，特殊情况下可由公式求出。
【例4】如图所示，实线是一列机简谐横波在某时刻的波形图象，虚线是0.2s后的波形图象，这列波可能的传播速度是多大？
【例10】一列横波水平向右传播，波速大小为10m/s，A、B为沿波传播方向上的两点，相距5cm，如图所示，当某时刻A质点恰好在平衡位置且向上振动时，B质点恰好在上方最大位移处，则这列横波的频率可能为多少？
【课后巩固】完成学习与测评活页作业九
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
设计者：黄子夏 时间：2015-3-25 审核：物理教研组 审批： 页码4 / 42015学年秋季学期寨圩中学第4周高二理科物理导学案
班级： 小组： 姓名： 组长签名： 组内评价： 教师评价：
§11.1 简谐运动
【学习目标】
1、 知道机械振动是物体机械运动的另一种形式，知道机械振动的概念
2、 领悟弹簧振子是一种理想化的模型
【重难点】
1、重点：弹簧振子的位移-时间图像的形状。
2、难点：在理解弹簧振子的位移-时间图像的基础上，解决物理问题。
【自主学习】细读课本2~4页，画出知识要点，并自主完成学习与测评1页的基础梳理。
【合作探究一】简谐运动的特点及运动规律
完成学习与测评2页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】简谐运动的图像
完成学习与测评2页课堂互动探究题型二及针对训练二
【合作探究三】简谐运动的对称性
完成学习与测评58页课堂互动探究题型三及针对训练三
【课堂检测】完成学习与测评活页作业一
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
§11.2、3 简谐运动的描述、简谐运动的回复力和能量
【学习目标】
1、 知道什么是振幅、周期、频率和相位
2、 掌握简谐运动中回复力的特点，了解简谐运动的能量
【重难点】
重点：了解周期频率的关系以及简谐运动的表达式
难点：掌握简谐运动中回复力、位移、速度及能量的变化规律
【自主学习】细读课本5~12页，画出知识要点，并自主完成学习与测评4和7页的基础梳理。
【合作探究一】描述简谐运动的物理量
完成学习与测评5页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】对简谐运动表达式的理解
完成学习与测评5页课堂互动探究题型二及针对训练二
【合作探究三】简谐运动的对称性和周期性及应用
完成学习与测评6页课堂互动探究题型三及针对训练三
【合作探究四】简谐运动的物理量的变化规律
完成学习与测评8页课堂互动探究题型二及针对训练二
【合作探究四】简谐运动的能量
完成学习与测评9页课堂互动探究题型三及针对训练三
【课堂检测】完成课时演练广场活页作业二，三
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
§11.4实验： 单摆
【学习目标】
了解单摆的构造及其回复力
【重难点】
1、重点：掌握单摆的周期公式
2、难点：会利用单摆测重力加速度
【自主学习】细读课本13~16页，画出知识要点，并自主完成学习与测评10页的基础梳理。
【合作探究一】实验测定摆长与周期的关系
完成学习与测评12页课堂互动探究题型二及针对训练二
【合作探究二】根据实验数据求出寨圩的重力加速度
完成学习与测评12页课堂互动探究题型三及针对训练三
【课堂检测】完成学习与测评活页作业四
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
§11.5外力作用下的振动
【学习目标】
了解受迫振动、阻尼振动、固有频率的概念
【重难点】
1、重点：知道受迫振动的频率由驱动力的频率决定
2、难点：共振的概念，知道发生共振的条件
【自主学习】细读课本18~21页，画出知识要点，并自主完成学习与测评13页的基础梳理。
【合作探究一】对阻尼振动的理解
完成学习与测评14页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】受迫振动和共振
完成学习与测评15页课堂互动探究题型二及针对训练二
【课堂检测】完成学习与测评活页作业五
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
设计者：黄子夏 时间：2015-3-11 审核：物理教研组 审批： 陆雪昌 页码1 / 22015学年秋季学期寨圩中学第3周高二理科物理导学案
班级： 小组： 姓名： 组长签名： 组内评价： 教师评价：
§6.1 传感器及其工作原理
【学习目标】
知道什么是传感器及传感器的工作原理。
【重难点】
1、重点：掌握制作传感器的常用元件的特征。
2、难点：在理解传感器特征的基础上，张饿哦各元件的简单应用。
【自主学习】细读课本52~55页，画出知识要点，并自主完成学习与测评55页的基础梳理。
【合作探究一】对传感器的理解
完成学习与测评57页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】对光敏电阻特性的理解
完成学习与测评57页课堂互动探究题型一及针对训练二
【合作探究三】对热敏特性电阻的理解
完成学习与测评58页课堂互动探究题型一及针对训练三
【合作探究四】霍尔元件的工作原理
完成学习与测评58页课堂互动探究题型一及针对训练四
【合作探究五】电容式传感器的应用
完成学习与测评59页课堂互动探究题型一及针对训练五
【课堂检测】完成学习与测评活页作业十二
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
§6.2 传感器的应用
【学习目标】
了解传感器在日常生产、生活中的应用
【重难点】
1、重点：理解传感器在电子称、电熨斗等用品上的应用原理。
2、难点：在理解传感器特征的基础上，制作简单的生产、生活用品。
【自主学习】细读课本56~59页，画出知识要点，并自主完成学习与测评60页的基础梳理。
【合作探究一】力传感器的应用
完成学习与测评61页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】温度传感器的应用
完成学习与测评62页课堂互动探究题型一及针对训练二
【合作探究三】光传感器的应用
完成学习与测评62页课堂互动探究题型一及针对训练三
【课堂检测】完成课时演练广场活页作业十三
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
§6.3实验： 传感器的应用
【学习目标】
会用传感器制作简单的自动控制设备。
【重难点】
1、重点：理解光控开关、温度报警器的工作原理。
2、难点：理解光控开关、温度报警器的灵敏度调节原理。
【自主学习】细读课本62~66页，画出知识要点，并自主完成学习与测评63-64页的基础梳理。
【合作探究一】光控开关---斯密特触发器的应用
完成学习与测评64页课堂互动探究题型一及针对训练一
【合作探究二】电磁继电器与自动控制
完成学习与测评65页课堂互动探究题型一及针对训练二
【合作探究三】传感器与电学知识的综合应用
完成学习与测评65页课堂互动探究题型一及针对训练三
【课堂检测】完成学习与测评P66随堂实验训练
【课后反思】（这节课我学到了什么？我参与讨论了吗？我参与探究了吗？我掌握了什么？）
设计者：黄子夏 时间：2015-3-11 审核：物理教研组 审批： 陆雪昌 页码1 / 2
