鲁教版五年级上册美术-18 轻轻松松变“反色” 教案

18《轻轻松松变“反色”》
教学目标
知识目标：通过对“反色”工具的学习，能够使学生了解 “反色”的特点，了解作品经过“反色”处理之后所带来的冷暖与明暗的变化。
能力目标：通过学习和运用“反色”知识，引导学生感受反色所带来的不同色彩的情感体验，在活跃的美术课堂中，提升学生美术学习和色彩感受的能力。
情感目标：培养学生理解“反色”带来的不同冷暖、明暗色调所呈现的艺术美感，通过相反的颜色能主动感知生活、自然、艺术作品中蕴含的不同意义。
教学重难点
重点：学会使用“反色”工具。
难点:在理解“反色”特点的基础上，感受反色作品所带来的美感与特别情感体验。
教学过程
导入
师：“请同学们，仔细听，认真看。（播放用反色制作的一段配有不同色彩背景的视频，去掉后半部分背景音乐），请同学们帮老师想一想，你觉得后面会是什么感觉的音乐呢？为什么？从哪里看出来的？”学生思考回答......“没错，老师就是用反色这个小工具制作的这段视频。今天就让我们一起来轻轻松松变反色。”
设计意图：在导入阶段，我用反色制作了一段人物配有不同色彩背景的视频，去掉后半部分背景音乐，让学生来做配音大师，看看后面应该添加什么音乐。引导学生关注色彩相反的变化所带来的不同情感。
新授
什么是“反色”引导学生回忆已经学过的“对比色”，讲解“反色”是色光的对比色，让学生了解反色的特点。
设计意图：学生在五年级上学期学过对比色，反色类似对比色又有所不同，用已经学过的知识来引导学生理解新知识，既简单又容易理解。
反色的作用将梵高的《向日葵》用反色工具进行设置，让学生观察作品的色调发生了什么改变，学生发现作品由橙黄色的暖色调变成了蓝色的冷色调，引导学生总结出反色使作品的冷暖发生了改变。将教师自己创作的作品用反色工具进行设置，让学生观察作品的色调发生了什么改变，学生发现作品颜色变浅了，引导学生总结出反色使作品的明暗发生了改变。经过色彩的冷暖与明暗的对比，继续让学生观察这两组作品，引导学生感受到“反色”使作品带给我们的情感也发生了改变。
设计意图：通过几组反色作品的对比，引导学生观察总结出反色的三大作用——改变冷暖、改变明暗、改变情感体验
3、小练习将现成的美术作品进行反色设置，一键体验“反色” 的神奇魅力。引导学生谈谈反色之后作品发生的情感变化。
设计意图：此时 学生已经了解了反色所带来的神奇效果，非常 想动 手尝试 ，小练习的设置及时达到了学生想动手操作的渴望，也 检验了学生对反色工具使用的掌握情况。通过对《谷仓 》作品的反色处理，将清冷的画面转变成了 粮食满仓的丰收喜悦的景 象，巨大的反 差从视觉体验上震撼 学生，从情感体验上增强 学生对反色的体验。
教师微视频演示“如果让你来创作一组反色作品，你会选择那些题材呢？”引导学生思考讨论。学生思考回答......教师微视频具体演示创作过程。通过添加文字还可以做成公益海报的形式。设计意图给学生 演示详 细的制作过程，并讲解容易出错的地方 。引导学生通过添加文字还可以做成 公益海报的形式 ，让作品具有满满 的正能量。5、引导学生欣赏优秀作业，拓宽创作思路。
设计意图：让学生欣赏同龄孩子的作品，不仅能对 他们的思 路起到 抛砖 引玉的作用，而且能从心理上 降低他 们对 于色彩 表现的难 度。
布置作业“让我们用反色来改变生活”设计意图：引导学生通过反色工具改变色调的方法 来创作表达内心美好的愿望 ，以及对生活中的一些事 物的 见解及看法，比 如把污染的海水 经过反色处理之后变蓝变美，变成孩子 们心中的 那片 蓝蓝的 海洋 ，比 如用反色工具进行创作让寒冷的 冬天过去迎来温暖的 春天。
出示作业要求：
运用反色进行美术创作2、注意构图和色彩的搭配3、边创作边观察、思考“反色”使作品发生了哪些变化。
学生创作学生创作，教师巡回指导。
作品交流学生介绍作品，学生评价，教师评价。课后 可以打印出来做出一些公益海报的作品，在学校和小区里举行一次展览。
设计意图：通过师评、自 评与互评的评价活动，增加学生的鉴赏与思辨能力，加深对反色知识学习的印象。促进学生在认知、情感、及表达能力上的发展。
总结、拓展今天在课堂上我们用反色改变了心情，改变了季节 ，甚至改变了 环境。在生活中,我们的“反色工具”就是我们掌握的知识和坚韧 不拔的品 质，老师也希望 同学们在遭遇逆 境的 时候能够拥有“反色”人生的勇气！
设计意图：引导学生，生活中的“反色工具”是我们自己的努力、自 信、仁爱 、坚持等优秀品质，达到德育教学的目标。