鲁教版五年级上册美术-20 珍爱国宝一 古代的陶瓷艺术 教案

20 珍爱国宝一《古代的陶瓷艺术》
【教学目标】
通过互联网、触摸和小实验的方法，来探索陶器与瓷器，了解陶与瓷的区别。
通过欣赏陶瓷图片，感受陶瓷的外形之美，初步感受陶瓷艺术之美，产生探究陶瓷的兴趣。
通过赏析陶瓷图片,分析陶瓷纹饰的表现内容、排列方式和象征寓意，并通过亲身体验绘制纹饰，感受陶瓷纹饰之美，在创作中创新。
运用互联网百度查找，了解不同时期的釉色的变化，感受釉色对于陶瓷美的应用。
通过欣赏陶瓷实物仿品，交流分析并运用方法来鉴赏实物仿品的外形、纹饰、釉色的不同特征，体会陶瓷的魅力。
欣赏《西方外销瓷》视频，了解陶瓷对于西方文化的发展，体会“艺术品是历史的一面镜子”，树立民族自豪感。
通过谈话交流，分享自己的所学所感，简短说出自己的收获体会。
【学情分析】五年级的学生在“欣赏 评述”领域已经有一定的基础，能够对喜欢的陶瓷作品进行简单评述。课标中的目标解读是让学生述尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和探究。陶瓷艺术如何来欣赏对于学生来说，不是太容易。针对学生已有的学习经验与认知，本节课通过互联网、陶瓷实物、图片视频等资料方法，通过“图像识读”让学生通过自主探究，发现知识，解决问题，激发继承和创新祖国传统文化的使命感。
【教学重难点】
分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。
学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
【教学过程】
视频欣赏 导入课题
老师带领学生观察山东省博物馆，这是里面收藏着很多古老的、珍贵的文物，先来看一段视频，（播放视频）从视频中发现了什么？（学生发现陶瓷。引出课题,（板书课题）【设计意图：利用带领学生观察博物馆，并让学生观察博物馆的视频，发现视频中有陶瓷，激发学生的兴趣。】
多种方法探究 初步了解陶与瓷的区别
讲解陶瓷的含义，并提出他们有什么区别与联系？
让学生借助平板电脑，运用任务单和三种查找陶与瓷区别的方法，来探索陶与瓷在制作原料、烧制温度、触摸感觉、吸水性、敲击声音等方面进行查找。
经过以上探索，总结陶器与瓷器的整体不同：陶器比较粗糙，瓷器比较精致、典雅。【设计意图：学生利用平板电脑来查找陶与瓷的区别，运用触摸的方法来感知区别，运用“水”小实验的方法来探索区别，学生自己发现问题，解决问题，让学生初步学会查找陶与瓷的不同。】
欣赏陶瓷图片 体验外观特征
（一）陶瓷的外形
1.通过欣赏三幅不同的图片，让学生观察他们的最大区别是什么？（外形）板书：外形2.了解不同外形的陶瓷有什么作用？（美观 实用）
（二） 陶瓷的纹饰
1.陶器纹饰的表现内容（1）欣赏陶瓷《猪纹钵》和《 般形壶》两幅图片，学生观察陶器上面的纹饰表现的是什么内容？观察发现人们开始饲养猪和渔猎生活。老师小结：从陶器的纹饰中可以了解到当时人们的经济有了一定的发展。（2）瓷器纹饰的表现内容A:早期瓷器的纹饰大多以颜色和少量的印纹为主。B:到了宋代五大官窑，观察哪一个瓷器出现了纹饰？（定窑——人物纹，哥窑和官窑——开片）这些纹饰有什么特点？C:到元代出现了青花瓷，青花瓷的颜色是什么样的？（蓝色的）纹饰表现了什么内容？（植物纹、动物纹、人物纹），观察人物纹鬼谷下山这个瓷器的纹饰表现了什么内容？（军事题材的故事）D：明清时期出现了彩瓷，纹饰越来越丰富。师小结：从纹饰中可以了解当时朝代的政治情况。除了刚才我们看到的纹饰，还有几何纹、鱼纹、龙纹......，观察自己桌子上的陶瓷属于哪一种。【设计意图：借用图片的形式，让学生按照年代的顺序观察早期瓷器、宋代五大官窑、元代、明清时期的纹饰表现的内容，并分析纹饰表现的内容以及反映的当时情况。学生学习致用，观察桌子上的陶瓷属于哪一种纹饰】
2、纹饰的排列方式丰富多彩的纹饰是如何表现在陶瓷上的呢？观察几幅图片，看他们的纹饰是如何排列的。（引出二方连续纹样、四方连续纹样和单独纹样。）同学们，学观察桌子上的陶瓷纹饰是属于哪一种？
3、纹饰的寓意纹饰的美除了表现内容、排列之外，还有象征寓意，大家看这几幅作品上面的图案有什么寓意？除了刚才我们看到的这些，还有还多，比如：看看有余、花开富贵......【设计意图：学生观察图片，分析纹饰的排列和象征寓意，发现排列二方连续纹样、四方连续纹样和单独纹样，学生学习致用，运用在自己桌子上的陶瓷中，并观察图案的寓意，表达对陶瓷的热爱之情。】
四、体验纹饰，感悟纹饰之美
老师 提前准备 好陶瓷外形，学生快速把 自己喜欢的纹饰表现在外形 上。并分享交流，感受器形与纹饰的完美结合，体验青花带来的魅力。
五、探究釉色，感受釉色之美
1.在体验纹饰基础上，让学生了解丰富多彩的纹饰离不开釉色的装饰，学生利用平板电脑查找釉色在不同时期的变化。由这些让学生感受不同时期的釉色所带来的不同的美。
2.教师总结，并出示无釉——少釉——青瓷白瓷——青花瓷——彩瓷五个时期釉色的变化。
知识应用，学生查找自己桌子上的陶瓷属于哪一种？
鉴赏陶瓷访品，体验陶瓷魅力
学生运用欣赏陶瓷的方法，鉴赏老师带来的陶瓷访品，并填写 欣赏卡，小组讨论 交流，并分享。
小 组展示，从外形、纹饰、釉色这三个 方面来 介绍 小组鉴赏的结果 。
课后拓展，开拓思维
老师解说陶瓷连接 中西方文化的发展，并播放 西方陶瓷视频，让学生感受到中国古 代陶瓷的艺术价值，章显了民族文化魅力，体现了中国人民的智慧。
课堂小结，升华课堂
师;中国陶瓷艺术博大精深，今天的40分鈡我们仅仅是了解了中国古代陶瓷艺术的冰山一角，课后，大家还可以走进博物馆、查阅书籍等方法做深入的研究。