5.3 动物在生物圈中的作用 教学设计 人教版 八年级上册

5.3.0动物在生物圈中的作用 教学设计
教学目标
1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用
2.培养学生分析、归纳总结的能力。会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
3.认同动物在生物圈中重要成员的观点。培养学生爱护动物，保护动物的情感
教学重难点
认同动物在生物圈中重要成员的观点。培养学生爱护动物，保护动物的情感
教学过程
课堂导入：
师生吟诵与动物有关的诗句。如
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”
“月出惊山鸟,时鸣春涧中”
设问：在诗人的笔下，动物使大自然充满生机。同学们想过没有，如果没有动物，自然界会是怎样的状况？在生物圈中，动物具有哪些重要作用呢？今天就让我们一起走进动物的世界来探究这个问题。出示第三章课题《动物在生物圈中的作用》
探究主题一：动物维持生态系统的平衡
学生根据资料写出相关食物链。然后进行分析。
师提问：人类能够根据自己的喜好，随意某种动物吗？
师生总结：麻雀虽然有时危害农作物,但是同时也是很多害虫的天敌,麻雀只有在夏秋季节啄食农作物，育雏期的时候，会捕食害虫，功大于过,所以要保护!由此可见，麻雀、粮食、害虫之间存在相互依赖，相互制约的关系。
学生根据资料写出相关食物链。然后进行分析。
师提问：在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长 为什么
师生总结：在自然生态系统中，各种动物的数量不会无限增长。当某种动物被增多后，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。
学生通过分析蚂蚁与金合欢的关系。
师生总结：生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。动物在维持生态平衡中起重要作用。
进一步生态平衡是一种动态平衡。而生态平衡的基础在于生态系统具有一定的自动调节能力，一旦超过限度，将会造成生态失衡。
探究主题二：动物促进生态系统的物质循环
播放《狮子王》片段，引导思考：狮子王里辛巴和它父亲的一段对话，你怎么理解“我们死后，尸体腐烂后会被草吸收”这句话呢？
知识回顾：七年级我们学过生态系统的相关知识，各种生物在自然界中都承担了不同的任务，植物扮演生产者，动物扮演消费者，细菌和真菌扮演消费者。请同学们回忆生态系统中植物的光合作用和生物的呼吸作用的知识。
合作探究：
（1）植物制造的有机物是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？
（2）假如没有动物，有机物变成二氧化碳和水的过程会受到影响吗？
（3）你认为动物在物质循环的过程中有什么样的作用？
师生分析物质循环图，总结动物在物质循环中的作用：动物能促进生态系统的物质循环。
尝试分析：干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为这两种方式哪种分解得更快？这说明了什么？引导学生不断深入探究，最终构建：动物的存在可以明显加快生态系统的物质循环。
探究主题三：动物帮助植物传粉、传播种子
播放视频，学生总结。
板书：帮助植物传粉、传播种子。
过渡：当某些动物数量过多时， 也会对植物造成危害。引出生物防治。
动物给科学家也带来很多启发，比如说仿生，拓展动物在科技中的应用——仿生。
播放濒危动物的相关视频，进行态度责任的培养和爱护动物情感的渗透。
总结和练习
1、拓展：动物与仿生。
模仿生物的某些结构和功能来发明创造的仪器设备。
通过课堂活动，配对这种仿生产品和模仿动物之间进行配对
2、练习：希沃课堂PK活动：动物在生物圈中的作用