四年级上册数学教案-十 《游三峡》---小数除法信息窗1《除数是整数的小数除法》 青岛版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-十 《游三峡》---小数除法信息窗1《除数是整数的小数除法》 青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-21 11:15:39 | ||
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文档简介
十 《游三峡》---小数除法信息窗1《除数是整数的小数除法》
教学目标：
引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
二．教学重难点
理解小数除以整数的计算方法。理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三．教学过程：
(一）导入：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方呢？你来说！旅游好不好呀，en,旅游不但可以放松我们的心情，而且还可以领略祖国的大好河山，学到很多书本上没有的知识，真好！那今天老师就带着大家一起去美丽的三峡看看吧！三峡的风景美吗？欣赏了这么美丽的风景，是不是觉得神清气爽啊？恩，这个同学看起来比刚才更有精神了，老师真喜欢你现在的样子，那我们就带着这种愉快的心情一起走进今天的课堂吧。请看屏幕！师：自己认真的读题，看从图中你知道了哪些数学信息？来，你来说！
师：根据这些信息可以提出什么问题呢？
生：水位平均每天上升多少米？通过每级船闸的平均时间是多少小时？（板书两个问题，可以用纸片代替节省时间）
师：怎么列算式呢？
9.84 ÷3 = 2.5÷5=
师：那我们先来解决第一个问题！（一）9.84÷3=能说说为什么用除法做吗？（生：因为是求每天上升多少米，也就是把9.84平均分成3分，求一份是多少？）
师：说的非常好，看来小数除法和整数除法的意义相同那9.84÷3,AI，小数除以整数要怎么算呢？你有妙招吗？想一想，（大约半分钟）
师：把你的想法在练习本上写一写
师：老师发现，很多同学已经有结果了，那现在可以和你的同位或小组的同学交流一下。预设：1、9.84米=984厘米984厘米÷3=328厘米328厘米=3.28米
师：这个同学用了转化单位的方法得出了结果，恩，你很灵活！
师：看这个同学的方法！生:我把被除数的小数点去掉，就变成了984÷3=328，然后再加上小数点就是3.28.
师：哦，他把小数除法转化成了整数除法，那你来说说方法吧？生：把9.84看成984,984÷3=328，被除数扩大了100倍，那么商就要除以100，就是3.28.
师：你的方法很好，咱们来看看这两种方法虽然一个带单位，一个不带单位，但是两种方法是一样的，真棒！3、师：再来看看这个同学也是用竖式来做的，咱们听听他是怎么做的？如果你有什么不明白的问题或改正意见，咱们听他说完了可以问问他，好吗？ 学生讲解 师：大家听明白了吗？预设1： 生：9 ÷3=3，商为什么写在个位上？（9在个位，9里面有3个3，所以写在个位上，） 生：为什么把小数点写在这里呢？（因为个位已经除完了，接下来要除十分位，十分位和个位之间必须要有小数点，把个位和十分位隔开。） 生：2为什么写在十分位上？（因为8在十分位上，8÷3=2,2是2个十分之一，所以要写在十分位上。
师：剩下的2是两个十分之一，除以3不够商1了，所以把4落下来，24表示24个百分之一，所以8要写在百分位上。
师：怎么样，听明白了吗，刚才的方法你评一评，哪种更实用呢？咱们得好好学学！那竖式你会了吗？真的会了？那好，（擦掉）现在请每个同学都把这个竖式列一遍，一边列一边想，如果遇到困难，课堂上我们都是自由的，可以向你旁边的同学请教。
师：都会了吗？ 请另一个同学在黑板的横式下面一边讲一边板演
师：现在觉得没有问题了吧 那咱们练练！ 练习：6.42 ÷2 43.2÷652.5÷5 89.52÷8反馈：及时问问，发现错题，提醒学生错的在旁边改一下
（二）6.4÷5 =
师：第一个问题解决了，那我们来解决第二个？
师：怎么不往下算了，遇到什么问题了？4余下了怎么办呢？先弄明白它表示什么意思？4个十分之一，后面没有了，怎么办？（添上0，就表示40个百分之一，可以商8继续除），会了吗，那好，把你刚才的竖式完整起来！ 练习：8.9÷2 13.8÷4
小结：出示几种方法
师：同学们，今天我们学了什么？小数除以整数，你会发现，我们都是用了以前所学的旧知识解决了新问题，（指竖式）比如这个竖式，你发现它和我们原来学的整数除法其实完全一样，都是要从高位除起，，一步一步的往下除，不同的是小数除法中的小数点要和被除数的小数点对齐。数学上，在学习一个新知识的时候，要先想想能不能用以前的旧知识解决，这是一种非常重要的学习方法。
教学目标：
引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
二．教学重难点
理解小数除以整数的计算方法。理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三．教学过程：
(一）导入：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方呢？你来说！旅游好不好呀，en,旅游不但可以放松我们的心情，而且还可以领略祖国的大好河山，学到很多书本上没有的知识，真好！那今天老师就带着大家一起去美丽的三峡看看吧！三峡的风景美吗？欣赏了这么美丽的风景，是不是觉得神清气爽啊？恩，这个同学看起来比刚才更有精神了，老师真喜欢你现在的样子，那我们就带着这种愉快的心情一起走进今天的课堂吧。请看屏幕！师：自己认真的读题，看从图中你知道了哪些数学信息？来，你来说！
师：根据这些信息可以提出什么问题呢？
生：水位平均每天上升多少米？通过每级船闸的平均时间是多少小时？（板书两个问题，可以用纸片代替节省时间）
师：怎么列算式呢？
9.84 ÷3 = 2.5÷5=
师：那我们先来解决第一个问题！（一）9.84÷3=能说说为什么用除法做吗？（生：因为是求每天上升多少米，也就是把9.84平均分成3分，求一份是多少？）
师：说的非常好，看来小数除法和整数除法的意义相同那9.84÷3,AI，小数除以整数要怎么算呢？你有妙招吗？想一想，（大约半分钟）
师：把你的想法在练习本上写一写
师：老师发现，很多同学已经有结果了，那现在可以和你的同位或小组的同学交流一下。预设：1、9.84米=984厘米984厘米÷3=328厘米328厘米=3.28米
师：这个同学用了转化单位的方法得出了结果，恩，你很灵活！
师：看这个同学的方法！生:我把被除数的小数点去掉，就变成了984÷3=328，然后再加上小数点就是3.28.
师：哦，他把小数除法转化成了整数除法，那你来说说方法吧？生：把9.84看成984,984÷3=328，被除数扩大了100倍，那么商就要除以100，就是3.28.
师：你的方法很好，咱们来看看这两种方法虽然一个带单位，一个不带单位，但是两种方法是一样的，真棒！3、师：再来看看这个同学也是用竖式来做的，咱们听听他是怎么做的？如果你有什么不明白的问题或改正意见，咱们听他说完了可以问问他，好吗？ 学生讲解 师：大家听明白了吗？预设1： 生：9 ÷3=3，商为什么写在个位上？（9在个位，9里面有3个3，所以写在个位上，） 生：为什么把小数点写在这里呢？（因为个位已经除完了，接下来要除十分位，十分位和个位之间必须要有小数点，把个位和十分位隔开。） 生：2为什么写在十分位上？（因为8在十分位上，8÷3=2,2是2个十分之一，所以要写在十分位上。
师：剩下的2是两个十分之一，除以3不够商1了，所以把4落下来，24表示24个百分之一，所以8要写在百分位上。
师：怎么样，听明白了吗，刚才的方法你评一评，哪种更实用呢？咱们得好好学学！那竖式你会了吗？真的会了？那好，（擦掉）现在请每个同学都把这个竖式列一遍，一边列一边想，如果遇到困难，课堂上我们都是自由的，可以向你旁边的同学请教。
师：都会了吗？ 请另一个同学在黑板的横式下面一边讲一边板演
师：现在觉得没有问题了吧 那咱们练练！ 练习：6.42 ÷2 43.2÷652.5÷5 89.52÷8反馈：及时问问，发现错题，提醒学生错的在旁边改一下
（二）6.4÷5 =
师：第一个问题解决了，那我们来解决第二个？
师：怎么不往下算了，遇到什么问题了？4余下了怎么办呢？先弄明白它表示什么意思？4个十分之一，后面没有了，怎么办？（添上0，就表示40个百分之一，可以商8继续除），会了吗，那好，把你刚才的竖式完整起来！ 练习：8.9÷2 13.8÷4
小结：出示几种方法
师：同学们，今天我们学了什么？小数除以整数，你会发现，我们都是用了以前所学的旧知识解决了新问题，（指竖式）比如这个竖式，你发现它和我们原来学的整数除法其实完全一样，都是要从高位除起，，一步一步的往下除，不同的是小数除法中的小数点要和被除数的小数点对齐。数学上，在学习一个新知识的时候，要先想想能不能用以前的旧知识解决，这是一种非常重要的学习方法。