高中语文统编版（部编版）必修上册第二单元5《以工匠精神雕琢时代品质》教案

《以工匠精神雕琢时代品质》
一课时
一、教学目标：
1.了解新闻评论的一般特点、作用。
2.通过解读标题，把握文章的主要观点，深刻理解“工匠精神”的内涵以及新闻评论的引导性作用。
3.品读文中的重要语句，思考如何践行“工匠精神”。
二、教学重难点：
1.通过解读标题，把握文章的主要观点，深刻理解“工匠精神”的内涵以及新闻评论的引导性作用。
2.品读文中的重要语句，思考如何践行“工匠精神”。
三、教学准备：
预习任务单
四、教学过程：
<一>导入
新闻分类图倒入，询问学生从图中看到了什么？引出课题并板书。进而介绍本文文体和时代背景。
读题《以工匠精神雕琢时代品质》质疑，引出课堂的探究活动。
<二>探究活动：
1.探究活动一：什么是“工匠精神” （检查预习，分享交流并板书）
2.探究活动二：如何理解文章的标题里 “雕琢”的含义。
3.探究活动三：什么是时代品质？
4.探究活动四：
师过渡：以上的学习是通过大家对标题的观察和质疑展开的关键词的解读，接下来请再读标题，看看还有什么发现？
（意图：通过观察和发现，引出标题中以字结构的分析，探究标题中潜在的呼吁和号召，进而体会新闻评论的针对性和引导性）
<三>迁移提升
1.文中也有明显的句子有这种针对性和导向性，你能找得到么？
2.时代在召唤工匠精神！同学们，你们感受到了么？青春的我们当如何践行工匠精神？先同桌交流再分享。
<四>作业布置
1.反复阅读文章，体会本篇新闻评论的精彩语言。
2.从我做起，践行“工匠精神”。
五、板书设计：
5.以工匠精神雕琢时代品质
精益求精 专注 创新 爱岗敬业
呼吁 号召
教学反思：
本节课是在高中教学推广智慧课堂的大背景下制作的，立足于课本和课程标注，结合智慧课堂的相关功能开展了一系列探究活动。学生也是进入高中后第一次用智慧课堂上课，在课堂上兴趣盎然，积极参与互动，能够生成自己的学习思路，实现知识的融合，做到了高效学习。