2《落花生》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
语文五年级上
落花生
重难点指导：
1.会认本课生字，教师重点指导难写生字，理解生字组成的词语，选择重点词语造句。 (重点)
2.初读课文理清课文层次。 (重点)
3.学习第一段，指导理解重点句子。(难点)
导入
落红不是无情物
化作春泥更护花
以落花为喻，表明自己的心志
半亩(mǔ) 开辟( pì)
吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
榨(zhà )油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù ) 居然
半亩 开辟 吩咐 榨油
石榴 便宜 品尝 茅亭
嫩绿 居然 分辨 爱慕
体面
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，
居然
没过几个月，
收获了。
★种花生 收花生
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
★吃花生
母亲非常能干。
点明“过花生节”的地点。
议花生
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
“我们”的议论
特点1
特点2
特点3
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长 鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
了解作者
许地山，笔名落华生。留学美国多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份还上20小时的课，对香港的文化教育事业做出突出贡献。抗日战争期间，他为抗战事业奔走呼号，以笔当枪，写抗日小说，表达人民坚持抗战的意志和坚强的民族自尊心，受到文艺界的极大好评，被认为是“中国小说界不可多得的作品”。1941年8月，许地山积劳成疾，英年早逝，年仅49岁。
他曾经说：“我要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人，有用的人。我要为中华而生，为中华而奉献。”
许地山为什么以“落华生”为笔名？结合资料谈自己的理解。
理解“我”的话：
什么叫“体面”？怎样做事做人才叫体面？
你觉得怎样的人是有用的人？
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
认识“借物喻人”的写法
在学生通过领悟父亲的话，明白做人的道理时，我相机告诉学生这种由议花生写到怎样做人的写法叫借物喻人。为了帮助学生初步了解这种写法，我设计了一组有梯度的练习题。(小黑板出示)我是这样来操作的：课文中作者借花生喻默默奉献的人，请大家想想借铺路石可以喻什么样的人呢 再联系身边的事物，想想什么可以喻勤劳的人 除此之外，你还能想出什么 请大家分组讨论并完成练习。这样，学生就能很轻松地接受“借物喻人”这种写法。
借物喻人
事物特点
人的品格
√ 使文章立意更深远
√ 表情达意更含蓄
√ 增强文章的表现力和感染力
有着“落花生品格”的人
……
借物喻人
不图虚名 内在秀美 默默奉献
朴实无华 默默无闻 不计名利
……
作者课文围绕落花生写 、 、
和 四部分内容。
种花生
收花生
尝花生
议花生
课文围绕花生写了哪些内容？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文主旨
姐姐：味美
哥哥：榨油
“我”：便宜，可买来吃、喜欢吃
课文结构
2.落 花 生
默默无闻、不求名利、无私奉献
要做有用的人，而不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
父亲：不好看但很有用
1、熟读课文选择喜欢的段落背诵仿说。
2、选择身边平凡的人或者事物写一写，如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，辛勤的园丁，为我们付出的父母……
课后作业