人教版美术七年级上册 第三单元 第1课 有创意的字 教案
文档属性
| 名称 | 人教版美术七年级上册 第三单元 第1课 有创意的字 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 12.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-21 16:59:25 | ||
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文档简介
一、教材分析：
《有创意的字》一课为人民教育出版社七年级美术上册第三单元《传递我们的心声》中的第1课，本课属于“设计·应用”学习领域，它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意构思及类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达成学会独立绘写的能力，培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。
二、学情分析：
七年级的学生对文字的创意在小学阶段已经储备相关的基础知识和技能，对生活中的字体应用也有一定程度的关注，但并没有完全、深入地从设计的角度去思考和探究，在字体创意、设计方法及整体感知方面缺乏综合的学习与感悟。在这一基础上，创设学生与文字对话的情境，激发学生关注生活文字的情感，提升学生综合设计能力的发展成为本课的重要内容。
三、教学目标：
1.知识与技能：了解字体与生活的关系，学习和掌握创意美术字的规律和创意方法，体会字体设计中功能性与审美性的统一。
2.过程与方法：赏析生活中创意字体，归纳创意字的设计特点、探索创意字的设计方法，尝试对字、词等进行创意表现。
3.情感态度价值观：体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐；了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习、生活息息相关；从设计和创意美术字的过程中，体会创造的乐趣，增强传承传统文化的责任感。
四、教学重、难点：
重点：了解字体与生活的关系，学习和掌握创意美术字的规律和创意方法，体会字体设计中功能性与审美性的统一。
难点：赏析生活中创意字体，归纳创意字的设计特点、探索创意字的设计方法，尝试对字、词等进行创意表现。
五、教具、学具准备：
教具：多媒体课件、自学指导书、音视频资料等；
学具：铅笔、图画本、彩笔等书写、设计文字的相关材料。
六、教学过程：
（一）导入部分：
1.创设情境，欣赏微视频--《你好，文字》。
2.对比不同字体设计的创新性，感受字体设计的意义，导入课题：“有创意的字”。
（二）新授部分：
3.课前的分组“造字”活动体验分享：
（1）选择大小适合的笔等工具在自己的指甲上书写文字，让文字适合指甲的形状。 【字形】
（2）将平面的纸卷成圆锥形，在其内一侧书写文字，注意文字要排满内侧。写好后，展开纸观察文字的变化。 【结构】
（3）将小组内同学书写的同一个字的笔画进行裁剪，随意抽取笔画重新拼贴组合这个字。 【笔画】
4.运用自己的经验，分析字体在字形、笔画、结构方面的变化。
字例：“北大” “影” “非常”
5.结合字体在电影海报中的设计风格和感觉，了解文字的性格。
字例：“爸爸去哪儿” “花木兰” “中国合伙人” “关云长”
6.分组讨论：分析并总结字体的创意方法。
添加装饰 移形换影 光影立体 以少胜多 一笔勾销
7.赏析字体与创意完美结合的设计作品，感受创意的多元和丰富性。
8.教师示范，指导设计思路及创意方法的选择和运用。
（三）体验实践：
9.学生去赴一场写字的约，体验一下文字的创意。
请利用材料包的工具和物品（铁丝 胶带 丝绸 积木 树叶 颗粒状材料 文具等），结合难易程度选择体验活动。
I.选择合适的材料进行“写”字练习，如：用丝带写字。 难度指数：★
II.运用不同的创意方法设计汉字“花”，表现出字体的性格。 难度指数：★★
III.运用字体设计规律及创意方法设计词语等。“山水”“团圆”“火柴”“糖果”“同学”“模特”“切割”“海洋”“青岛”“啤酒”“崂山”“绿茶”“自己的名字”或自定内容进行字体创意设计。 难度指数：★★★
10.作业展评。学生分享设计过程中体验，分享经验与修改的建议。
（四）拓展延伸：
11.拓展延伸：《Helvetica》的纪录片，讲一种字体如何征服世界的故事。
附：学生自学指导书
《有创意的字》自学指导书
人民教育出版社 美术 七年级（上册） 第三单元《传递我们的心声》 第1课
学校：青岛市崂山区第三中学 编制：张乃月 2015年11月
一、学具准备：与字体设计相关的工具及材料，铅笔、纸、色彩、胶带/绳线/树叶/颗粒状材料等。
二、课前自主探究：
1.你在什么地方见过文字？
2.“造字”体验：
（1）选择大小适合的笔等工具在自己的指甲上书写文字，让文字适合指甲的形状。 【字形】
体验活动的感悟是：
（2）将平面的纸卷成圆锥形，在其内一侧书写文字，注意文字要排满圆锥内侧。写好后，展开纸观察文字的变化。 【结构】
体验活动的感悟是：
（3）小组合作：将小组内同学书写的同一个字的笔画进行裁剪拆分，随意抽取笔画重新拼贴这个字。 【笔画】
体验活动的感悟是：
三、自主建网：
1.梳理字体设计的一般规律：在文字的（ ）（ ）（ ）方面进行变化设计。
2.字体设计的创意方法有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等。
四、让我们去赴一场写字的约，体验文字的创意设计。
请合理运用材料，结合难易程度选择体验活动。
I.选择合适的材料(铁丝/胶带/丝绸/积木/树叶/颗粒状材料/文具等)进行“写”字练习。
如：用丝带写字。 难度指数：★
II.运用不同的创意方法设计汉字“花”，表现出字体的性格。
难度指数：★★
III.运用字体设计规律及创意方法设计词语等。可选择“山水”、“团圆”、“火柴”、“糖果”、“同学”、“模特”、“切割”、“海洋”、“青岛”、“啤酒”、“崂山”、“绿茶”、“自己的名字”或自定内容进行字体创意设计。
难度指数：★★★
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《有创意的字》一课为人民教育出版社七年级美术上册第三单元《传递我们的心声》中的第1课，本课属于“设计·应用”学习领域，它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意构思及类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达成学会独立绘写的能力，培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。
二、学情分析：
七年级的学生对文字的创意在小学阶段已经储备相关的基础知识和技能，对生活中的字体应用也有一定程度的关注，但并没有完全、深入地从设计的角度去思考和探究，在字体创意、设计方法及整体感知方面缺乏综合的学习与感悟。在这一基础上，创设学生与文字对话的情境，激发学生关注生活文字的情感，提升学生综合设计能力的发展成为本课的重要内容。
三、教学目标：
1.知识与技能：了解字体与生活的关系，学习和掌握创意美术字的规律和创意方法，体会字体设计中功能性与审美性的统一。
2.过程与方法：赏析生活中创意字体，归纳创意字的设计特点、探索创意字的设计方法，尝试对字、词等进行创意表现。
3.情感态度价值观：体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐；了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习、生活息息相关；从设计和创意美术字的过程中，体会创造的乐趣，增强传承传统文化的责任感。
四、教学重、难点：
重点：了解字体与生活的关系，学习和掌握创意美术字的规律和创意方法，体会字体设计中功能性与审美性的统一。
难点：赏析生活中创意字体，归纳创意字的设计特点、探索创意字的设计方法，尝试对字、词等进行创意表现。
五、教具、学具准备：
教具：多媒体课件、自学指导书、音视频资料等；
学具：铅笔、图画本、彩笔等书写、设计文字的相关材料。
六、教学过程：
（一）导入部分：
1.创设情境，欣赏微视频--《你好，文字》。
2.对比不同字体设计的创新性，感受字体设计的意义，导入课题：“有创意的字”。
（二）新授部分：
3.课前的分组“造字”活动体验分享：
（1）选择大小适合的笔等工具在自己的指甲上书写文字，让文字适合指甲的形状。 【字形】
（2）将平面的纸卷成圆锥形，在其内一侧书写文字，注意文字要排满内侧。写好后，展开纸观察文字的变化。 【结构】
（3）将小组内同学书写的同一个字的笔画进行裁剪，随意抽取笔画重新拼贴组合这个字。 【笔画】
4.运用自己的经验，分析字体在字形、笔画、结构方面的变化。
字例：“北大” “影” “非常”
5.结合字体在电影海报中的设计风格和感觉，了解文字的性格。
字例：“爸爸去哪儿” “花木兰” “中国合伙人” “关云长”
6.分组讨论：分析并总结字体的创意方法。
添加装饰 移形换影 光影立体 以少胜多 一笔勾销
7.赏析字体与创意完美结合的设计作品，感受创意的多元和丰富性。
8.教师示范，指导设计思路及创意方法的选择和运用。
（三）体验实践：
9.学生去赴一场写字的约，体验一下文字的创意。
请利用材料包的工具和物品（铁丝 胶带 丝绸 积木 树叶 颗粒状材料 文具等），结合难易程度选择体验活动。
I.选择合适的材料进行“写”字练习，如：用丝带写字。 难度指数：★
II.运用不同的创意方法设计汉字“花”，表现出字体的性格。 难度指数：★★
III.运用字体设计规律及创意方法设计词语等。“山水”“团圆”“火柴”“糖果”“同学”“模特”“切割”“海洋”“青岛”“啤酒”“崂山”“绿茶”“自己的名字”或自定内容进行字体创意设计。 难度指数：★★★
10.作业展评。学生分享设计过程中体验，分享经验与修改的建议。
（四）拓展延伸：
11.拓展延伸：《Helvetica》的纪录片，讲一种字体如何征服世界的故事。
附：学生自学指导书
《有创意的字》自学指导书
人民教育出版社 美术 七年级（上册） 第三单元《传递我们的心声》 第1课
学校：青岛市崂山区第三中学 编制：张乃月 2015年11月
一、学具准备：与字体设计相关的工具及材料，铅笔、纸、色彩、胶带/绳线/树叶/颗粒状材料等。
二、课前自主探究：
1.你在什么地方见过文字？
2.“造字”体验：
（1）选择大小适合的笔等工具在自己的指甲上书写文字，让文字适合指甲的形状。 【字形】
体验活动的感悟是：
（2）将平面的纸卷成圆锥形，在其内一侧书写文字，注意文字要排满圆锥内侧。写好后，展开纸观察文字的变化。 【结构】
体验活动的感悟是：
（3）小组合作：将小组内同学书写的同一个字的笔画进行裁剪拆分，随意抽取笔画重新拼贴这个字。 【笔画】
体验活动的感悟是：
三、自主建网：
1.梳理字体设计的一般规律：在文字的（ ）（ ）（ ）方面进行变化设计。
2.字体设计的创意方法有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等。
四、让我们去赴一场写字的约，体验文字的创意设计。
请合理运用材料，结合难易程度选择体验活动。
I.选择合适的材料(铁丝/胶带/丝绸/积木/树叶/颗粒状材料/文具等)进行“写”字练习。
如：用丝带写字。 难度指数：★
II.运用不同的创意方法设计汉字“花”，表现出字体的性格。
难度指数：★★
III.运用字体设计规律及创意方法设计词语等。可选择“山水”、“团圆”、“火柴”、“糖果”、“同学”、“模特”、“切割”、“海洋”、“青岛”、“啤酒”、“崂山”、“绿茶”、“自己的名字”或自定内容进行字体创意设计。
难度指数：★★★
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