北师大版三年级上册数学 第五单元 周长 练习四 教学反思 课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
—《长方形、正方形周长计算的练习》教学反思
“我”的课堂“我”作主
教学内容
北师大三年级上册第五单元
计算
裁剪
观察
描线
拼摆
分析
在充分凸显练习课特点的基础上，多维度延伸周长的探索活动。
设计特点
关注已有经验，
夯实基本概念
多维探究活动，
深化概念内涵
数据对比分析，
引发智慧碰撞
师生平等对话，
促进共同成长
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设计特点
关注已有经验，
夯实基本概念
多维探究活动，
深化概念内涵
数据对比分析，
引发智慧碰撞
师生平等对话，
促进共同成长
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充分关注学生已有经验，引导学生提出本节课想要练习的内容，三个环环相扣的数学问题贯穿整个课堂，不仅巩固了对周长的概念、周长计算方法的理解，也加深了学生对图形的认识，更重要的是让学生自己主动完善认知结构，进一步理解图形周长的含义。
什么是周长
怎样计算周长
如何运用周长知识解决问题
设计特点
关注已有经验，
夯实基本概念
多维探究活动，
深化概念内涵
数据对比分析，
引发智慧碰撞
师生平等对话，促进共同成长
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活动一
活动二
活动三
活动四
活动五
计算图形周长
什么是周长
运用周长知识解决问题
深化拓展
课后延伸
本课依托学生提出的三个练习内容,设计多个由浅入深、层层递进的操作活动，借助多样化剪裁活动生成周长探究素材，引导学生从整体上用运动变化的观点来处理孤立静止的几何问题，渗透几何变换的思想方法，为后面探索更复杂的周长变化规律做好知识准备和经验铺垫。
设计特点
关注已有经验，
夯实基本概念
多维探究活动，
深化概念内涵
数据对比分析，
引发智慧碰撞
师生平等对话，
促进共同成长
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将长方形一分为二
剪出最大正方形
不同位置剪小正方形
以学生为主体
在“计算图形周长”、“运用周长知识解决数学问题”、“将长方形纸片 一分为二 ”、“剪下最大正方形”、“从大正方形里减出小正方形”、“摆一摆，填一填”这些学习活动中，通过直观演示结合思考，探究发现周长的不同计算方法，周长的增减变化。这样的操作活动从图形到实物，从直线到曲线，从规则到不规则，从直观到抽象，从顺向到逆向，逐层深入、环环相扣，伴随着计算和思考，引发思维碰撞出美妙的火花。。
设计特点
关注已有经验，
夯实基本概念
多维探究活动，
深化概念内涵
数据对比分析，
引发智慧碰撞
师生平等对话，
促进共同成长
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为什么要
上练习课
你想练习什么
你想怎样练
你想怎样研究
可不可以给
一个好的建
议
你有什么好
的想法要与
大家分享
平等对话
在原有的知识建构中，学生对正方形与长方形的周长有一定的认识。课前让学生自己提出本节课研究的问题及研究方法，让学习研究的问题来源于学生。课堂上，学生大胆地表达自己的想法，教师细细聆听并适时引导、交流，课尾由学生对自己从知识掌握、课堂表现、小组合作三个方面进行适时评价，师生间、生生间“对话”由此形成，不再是表层学生“说”的酣畅，而是“说”的背后深层的思考。
敬请批评指正
谢谢聆听