北师大版三年级上册数学 第五单元 周长 练习四 教学设计

练习四 教学设计

一、激趣导入，明确目标
1、同学们，今天老师给大家带来了一场精彩的比赛，先去看一看吗？ 播放视频，讲解：第一次比赛，第二次比赛 第三次比赛的时候停了
2、穿黑衣服的小男孩还想再比一次，他会赢吗？
点名汇报，讲自己的想法。生：俩个人的速度差不多，第二次比赛说明了正方形的周长短，所以再比一次还是穿校服的小男孩会赢。
3、让我们一起来看看是不是这样的？。（和学生一起继续观看视频，验证学生的想法）掌声送给自己。
4、刚才我们运用前段时间学生的周长知识解决了实际问题，关于周长我们都学到了什么呢？这节课让我们一起来整理。
二、回顾旧知，整体感知
1、出示自学提示，点名读。
自学提示：
（1）自己看书45到49页，回顾所学的知识。
（2）以小组为单位整理知识。
（3）时间3分钟。
2、学生先自己看书回顾知识，然后小组合作整理知识树。
3、点名进行汇报，喜欢哪一个？
小结：在整理知识的时候我们可以采用知识树的形式，也可以通过一个例子来具体讲解知识。我们学习就是温故而知新的过程，经常回顾以前学的知识。
本节课运用有关周长的知识解决实际问题。
三、巩固练习，内化提升
1、描出蚂蚁沿边线走的一圈，然后同桌交流。点名汇报 在描图形一周的边沿要注意什么？
（1）从哪里开始到哪里结束
（2）沿边线
2、刚才我们描出了图形一周的长度，你能用什么方法来量出红领巾、叶子呢？
用直尺、绳子
想知道同学的腰围可以通过什么？
小结：在生活中，对于规则的物体我们可以借助尺子测量出他的周长，对于不规则的物体我们可以借助绳子或者软尺。
3、现在请同学们仔细观察，在图形的旁边有2个算式，你是到这2个算式分别求的是哪个图形的周长吗？同桌间进行交流。
这幅图里还有没有其它的图形，蓝色部分的图形的周长怎么求？点名汇报，列出算式。
4、刚才我们可以用算式来表示图形的周长，现在让我们计算出下面几个图形的周长。点名汇报，做对的同学请举手。方法都一样吗？为什么这样列式。
最后一题你喜欢哪种解决的方法。
小结：我们数学就是要化繁为简这样的过程。
5、接下来我们解决几道实际问题，出示题，你知道了什么？ 48指的是什么？自己完成。点名交流。 为什么除以4.
在生活中如果知道正方形的周长，将它再除以4就得到边长。
出示题，独立完成。点名汇报。 为什么只用了3条边？（有一条边靠墙了） 在生活中利用运用知识。
7、出示正方形
（1）求出正方形的周长，点名汇报。
（2）分成4个相同的小正方形，求出每个小正方形的周长。
（3）再观察图，分成小正方形就是多了2条线，也就是多了24米，真的这样吗？算一算。和生一起进行计算。
（4）画图想一想多出的24从哪里来？点名汇报。
四、总结
这节课你有什么收获？