北师大版 三年级上册 第六单元 乘法 去游乐园 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版 三年级上册 第六单元 乘法 去游乐园 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-21 14:23:07 | ||
图片预览
文档简介
去游乐园 教学设计
教学内容：北师大版课标小学数学三年级小学数学上册乘法去游乐园。
学情分析：所在班级情况，学生特点分析：，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
教材分析：本节主要内容是两、三位数乘一位数进位的计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。教材以“买门票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学目标：
1.知识与技能目标：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2.过程与方法目标：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
3.情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
教学重点分析：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法；算法的多样性及问题意识和问题能力的培养。
突破方法：在问题情境中，结合前面所学的知识来解决问题在解决问题的过程中，发现问题，在探索和交流中解决中解决问题，从而找到进位乘法的计算方法。
教学难点分析：进位算理的理解和避免发生进位漏加的错误。
突破方法：让学生结合操作，根据数位及数的组成来理解让学生用做小标记的方法来辅助记忆避免漏加现象的发生。
教法：教师通过创设问题情境，引导学生发现问题，解决问题。
学法：学生用前面所学知识类推出两位数乘一位数进位的计算方法。在交流讨论中解决计算中的问题。
教学课时：1课时 教学准备：课件、尺子。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
小朋友们，每天看到你们的笑脸，听到你们的问候，我觉得是一件很幸福的。你们去过张掖西面的哪些城市？（嘉峪关）嘉峪关比较吸引你的地方是哪里？（方特游乐园）你到游乐园都玩过些什么项目？看来，游乐园可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）
二、合作学习，引导探究
1.观察情境图，获取数学信息，提出数学问题
（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船每人12元；电动火车每人6元。）
（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。课件展示有代表性的三个）你们喜欢解决哪个问题
（3）笑笑让淘气算一算3人、4人、5人坐太空船需要多少元？
（4）笑笑提出的问题，淘气答对了吗？他是怎样算的？（课件出示淘气做的三道竖式计算。）第三道为什么错了？正确的结果是多少呢？
（5）师：那咱们先来解决第一个问题：5人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）12×5= 大家同意这样列式吗？请大家估计一下，5人坐太空船大约要花多少钱？（叫两三个学生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）那12乘5究竟等于多少呢？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。
（6）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：
口算12=10+2，10×5=50， 5×2=10，50+10=60 。
竖式计算 让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。（多两位同学说说）（教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算12乘45时，先写上12和5，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的2先与5相乘，等于10个一，要向十位进1，所以把进位的1写在十位的下面，但要写小一些，把表示0个一的0写在个位。接着用十位的1与5相乘，得5个十，再加上刚才进上来的1个十，所以得到6个十。）
小结：这就是我们今天要学习的个位乘积满十向十位进一的乘法，教师板演正确的写法。
2.总结两位数乘一位数进位乘法的计算方法
（1）我们帮淘气找到了他错的地方，同时也学会了两位数乘一位数的进位乘法。
（2）13人坐电动火车需要多少元钱？求这个问题需要做什么运算？
（3）学生在草稿本上练习，指名学生板演。
（4）那么14人、15人、16人坐电动火车各需要多少钱？
（5）在计算时它们的个位乘个位都满了几十，向十位进几？
（6）小结：在计算两位数乘一位数时先用一位数分别去乘第一个因数的个位和十位。在个位乘积满几十时，就向十位进几。
三、巩固练习
1.完成教材55页“练一练”第1题。
先让学生做一做，算一算。再让学生汇报做的方法。
2.完成教材55页“练一练”第2题。 学生独立完成，再与同桌交流计算过程。 完成教材55页“练一练”第3、5题。
四、拓展延伸 1.脱式计算
27+17×4 （27+17）×4 121-36×2 （121-36）×2
把下面的加法算式改写成乘法算式后并列竖式计算11+12+17+20+23
3.解决问题
（1）一筐苹果连筐共重32千克，卖掉一半的苹果后，连筐共重17千克。这个筐里装了多少千克苹果？
（2）果园里有苹果树41棵，比桃树多了13棵，杏树的棵树是桃树棵树的2倍。果园里有多少棵杏树？
（3）用算式来表示成语“事半功倍”的含义。 教师讲解事半功倍的含义。
学生自己尝试写算式计算，并说说算式表示的含义。 99×2=198我付出了99的努力，收获了198的果实。
五、课堂小结
教学内容：北师大版课标小学数学三年级小学数学上册乘法去游乐园。
学情分析：所在班级情况，学生特点分析：，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
教材分析：本节主要内容是两、三位数乘一位数进位的计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。教材以“买门票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学目标：
1.知识与技能目标：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2.过程与方法目标：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
3.情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
教学重点分析：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法；算法的多样性及问题意识和问题能力的培养。
突破方法：在问题情境中，结合前面所学的知识来解决问题在解决问题的过程中，发现问题，在探索和交流中解决中解决问题，从而找到进位乘法的计算方法。
教学难点分析：进位算理的理解和避免发生进位漏加的错误。
突破方法：让学生结合操作，根据数位及数的组成来理解让学生用做小标记的方法来辅助记忆避免漏加现象的发生。
教法：教师通过创设问题情境，引导学生发现问题，解决问题。
学法：学生用前面所学知识类推出两位数乘一位数进位的计算方法。在交流讨论中解决计算中的问题。
教学课时：1课时 教学准备：课件、尺子。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
小朋友们，每天看到你们的笑脸，听到你们的问候，我觉得是一件很幸福的。你们去过张掖西面的哪些城市？（嘉峪关）嘉峪关比较吸引你的地方是哪里？（方特游乐园）你到游乐园都玩过些什么项目？看来，游乐园可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）
二、合作学习，引导探究
1.观察情境图，获取数学信息，提出数学问题
（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船每人12元；电动火车每人6元。）
（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。课件展示有代表性的三个）你们喜欢解决哪个问题
（3）笑笑让淘气算一算3人、4人、5人坐太空船需要多少元？
（4）笑笑提出的问题，淘气答对了吗？他是怎样算的？（课件出示淘气做的三道竖式计算。）第三道为什么错了？正确的结果是多少呢？
（5）师：那咱们先来解决第一个问题：5人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）12×5= 大家同意这样列式吗？请大家估计一下，5人坐太空船大约要花多少钱？（叫两三个学生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）那12乘5究竟等于多少呢？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。
（6）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：
口算12=10+2，10×5=50， 5×2=10，50+10=60 。
竖式计算 让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。（多两位同学说说）（教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算12乘45时，先写上12和5，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的2先与5相乘，等于10个一，要向十位进1，所以把进位的1写在十位的下面，但要写小一些，把表示0个一的0写在个位。接着用十位的1与5相乘，得5个十，再加上刚才进上来的1个十，所以得到6个十。）
小结：这就是我们今天要学习的个位乘积满十向十位进一的乘法，教师板演正确的写法。
2.总结两位数乘一位数进位乘法的计算方法
（1）我们帮淘气找到了他错的地方，同时也学会了两位数乘一位数的进位乘法。
（2）13人坐电动火车需要多少元钱？求这个问题需要做什么运算？
（3）学生在草稿本上练习，指名学生板演。
（4）那么14人、15人、16人坐电动火车各需要多少钱？
（5）在计算时它们的个位乘个位都满了几十，向十位进几？
（6）小结：在计算两位数乘一位数时先用一位数分别去乘第一个因数的个位和十位。在个位乘积满几十时，就向十位进几。
三、巩固练习
1.完成教材55页“练一练”第1题。
先让学生做一做，算一算。再让学生汇报做的方法。
2.完成教材55页“练一练”第2题。 学生独立完成，再与同桌交流计算过程。 完成教材55页“练一练”第3、5题。
四、拓展延伸 1.脱式计算
27+17×4 （27+17）×4 121-36×2 （121-36）×2
把下面的加法算式改写成乘法算式后并列竖式计算11+12+17+20+23
3.解决问题
（1）一筐苹果连筐共重32千克，卖掉一半的苹果后，连筐共重17千克。这个筐里装了多少千克苹果？
（2）果园里有苹果树41棵，比桃树多了13棵，杏树的棵树是桃树棵树的2倍。果园里有多少棵杏树？
（3）用算式来表示成语“事半功倍”的含义。 教师讲解事半功倍的含义。
学生自己尝试写算式计算，并说说算式表示的含义。 99×2=198我付出了99的努力，收获了198的果实。
五、课堂小结
同课章节目录