(共37张PPT)
Unit 5 What does he do
PA Let's learn
人教PEP 六年级上册
核
心
素
养
目
标
学习能力目标
能听，说，读，写词汇postman, businessman, factory worker, police officer等职业名词。
语言知识目标
能熟练运用所学词汇句型Is he/she a +职业名词 What does he/she do 问答职业。
思维能力目标
了解英语的语言表达，培养学生用英语思维进行简单沟通, 能正确谈论他人的职业等。
文化品格目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
What jobs do you know
jobs
doctor
nurse
cook
farmer
taxi driver
teacher
Free talk
...
Lead in
Today is Career Day.
Do you know their jobs
Presentation
factory worker
Presentation
factory
worker
A factory worker works in a factory.
Yes, she is.
Is your mother a factory worker
Presentation
Presentation
postman
postman
postmen
复数
Presentation
post office
postman
post card
单词分写
单词合写
单词分写
No, he isn’t.
Is your uncle a postman
What does he do
He is a factory worker.
Presentation
Presentation
businessman
businessman
businessmen
复数
Presentation
businessman
businesswoman
商人
女商人
合成词
business
man
商业
人
No, he isn’t.
Is your father a postman
What does he do
He is a businessman.
Presentation
Presentation
police officer
police officer
police officers
复数
policeman
police officers
policewoman
男警察
女警察
可以指男女警察， 复数加s
Presentation
What does your father do
He is a police officer.
Presentation
看到单词大声读出， 看到炸弹抱头趴下。
Sharp eyes
postman
businessman
police
officer
factory
worker
head teacher
Sharp eyes
police officer
businessman
postman
factory worker
崔老师优质课件
No, ______.
Is your father a _______
______________
He is a __________.
postman
he isn't
What does he do
businessman
Work in pairs
Presentation
What does he do
这是用来询问某人的职业的句型。相当于句型What’s his/her job does 在此时助动词， 没有实际意义，主语为三单时用does， 主语是其他时用do 。
What does your mother do
She is a police officer.
Language point
What does he /she do
He/She is a ...
Practice
factory worker
postman
businessman
police officer
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
4
postman
factory worker
police officer
businessman
Practice
1.A: What does your mother do, Jiao Jie
B: My mother is a businesswoman.
2. A: Hi, Ge Nan, today is career day.
What do you want to do
B: I want to be a police officer.
Just like my father.
Listen and match
听力重点， 关键人物和对应职业
Presentation
3.A: Hi, Zhou Jia, is your mother coming today
B: No, she is too busy.
A: What does she do
B: She is a factory worker.
4. A: My father is a doctor.
What about you, Liu Qian
B: My father is a postman.
Listen and match
听力重点， 关键人物和对应职业
Presentation
根据表格
轮流问答
What does Jiao Jie’s mother do
She’s a businesswoman
Presentation
What does Ge Nan's father do
He's a police officer.
Practice
What does Zhou Jia's mother do
She's a factory worker.
Practice
What does Liu Qian's father do
He's a postman.
Practice
职业名词的一般构成方法
1) 动词+er,(或以e结尾的直接+r）构成的职业名称最多,
意为“……家/人”等，
如：teacher ， worker， driver， teacher, ...
2）名词+man 或woman,构成“……人/员”等，
如： policeman, postman, businessman, ...
3）由名词在词末加ist组成，如：art美术—artist 艺术家,
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Let’s say
Summary
学习词汇：postman, businessman, factory worker, police officer
学习句型：Is he/she a +职业
Yes, he/she is. No,he/she isn't.
What does he/she do
He/She is a ...
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课4个职业名词,每个一行。
3. 分别调查班级里5个人的父母职业， 并在作业本上写出一组问答句。
4. 完成配套练习
Homework
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人教PEP六年级上册Unit 5 What does he do 单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)六年级上册第五单元，主要围绕career这一主题展开。本单元学习一些职业名词等， 本单元的教学重点是有关的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What does he/she do He/She is a …Is he/she a … Yes, …No, ...六年级的学生在之前已经接触学习过一些家庭成员的称呼以及简单的职业名词，如teacher,doctor,cook,driver,farmer,nurse等。他们能够使用询问职业的语言结构“-What's your father's job -My father is a doctor.”进行交流沟通。同时，学生已经具备抓关键词，梳理整合信息的能力；具备在真实情景中简单交流的能力。 本单元所谈及的“career”内容贴近学生生活，学生非常感兴趣，学起来较容易。教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握新旧知识。通过小组自主探究学习新词，掌握基本的语言知识，学习如何谈论家人的职业， 谈论父母的工作， 谈论自己长大想成为从事什么职业等，能从不同角度认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的这样梦想。从培养学生进行合作学习、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能。同时，教学活动的设计也要体现难易梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务目标，体验成功的喜悦。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“谈论职业”。本单元要学习的核心词汇：职业名词factory worker, postman, businessman, police officer，fisherman, scientist, pilot, coach等。通过本单元学习，学生能够更加了解如何谈论谈论父母的工作， 谈论自己长大想成为从事什么职业等，在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色演、小调查等活动来组织教学。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnfactory worker, postman, businessman, police officer，What does he/she do He/She is a …Is he/she a … Yes, …No, ...学习一些职业名词并谈论家人职业的句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈家人的职业等A talkcountry, head teacher1.What does your father do 2. Do you want to be a head teacher 谈论家人职业和自己长大想从事什么职业1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， B learnfisherman, scientist, pilot, coachWhat does he/she do Where does he/she work 学习谈论家人的职业和工作地点1课时学习核心词汇的音形义， 会用谈论家人的职业和工作地点等B talkstay healthy-What does he do -Where does he work -How does he go to work We should study hard and stay healthy, too.熟练运用What Where How 等引导的句型询问职业， 工作地点， 交通方式等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论职业， 工作地点， 交通方式等。B Read and write C story timegym，if, reporter，use, type, quickly, secretary， be good at ...He is good at football. If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher. 读课文， 学习如何规划自己的未来职业。 完成听力任务1课时能借助语言输出框架和语言提示，从不同角度认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的这样梦想,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习学习动名词短语等核心词汇和句型， 能简单谈论各自的业余兴趣爱好等， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观，知识拓展等感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论各自的兴趣爱好，引导学生注重培养业余兴趣爱好。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型谈论职业。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇，初步了解职业名词的构词法等，能运用核心句型进行简单的问答练习学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认， 会写postman, businessman, factory worker, police officer等，2. 能在教师引导下，运用句子What does he/she do 或Is he/she a +职业名词 询问确认某人的职业， 并能用正确的句型进行回答等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会写，会用postman, businessman, factory worker, police officer等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型What does he/she do 或Is he/she a +职业名词 询问确认某人的职业， 并能用正确的句型进行回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Free talk：What jobs do you know 呈现一些已学过的职业名词， 复习旧知导入新知Lead in：Today is Career Day.导入话题， Do you know their jobs Presentation： 展示图片及单词factory worker，然后播放音频跟读， 发音纠正， 分别讲解factory, worker，A factory worker works in a factory. Presentation：呈现对话， 在对话中巩固词汇。Presentation：继续呈现新知， 类似方法学习其他单词postman, businessman, factory worker, police officer通过图片， 音频， 对话呈现， 相关知识拓展， 句型运用等帮助学生记忆单词等。Game time：看到单词大声读出， 看到炸弹抱头趴下.Game time：sharp eyes大声说出幕布上的名词！Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调， Language point：What does he do Practice：运用所学短语和句型，两人一组，轮流问答练习对话Listen and spell. 听音写出短语Presentation： 播放Listen and match部分， 学生仔细听音完成连线， 注意抓住重点信息。。Presentation：呈现听力文本， 播放音频， 核对答案， 语言点讲解等Practice：根据完成的连线进行问答训练， 给出示例。两人一组进行问答练习Practice： 根据图片， 呈现问答对话Good to know：职业名词的一般构成方法I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：postman, businessman, factory worker, police officer学习句型：Is he/she a +职业 Yes, he/she is. No,he/she isn't. What does he/she do He/She is a ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个职业名词,每个一行。3. 分别调查班级里5个人的父母职业， 并在作业本上写出一组问答句。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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