科学大象版（2017秋）一年级上册 4.2 磁铁游戏 同步教案

磁铁游戏
教学分析
本课创设了以铁质“小青蛙”为情境主人公的闯关活动，让学生在活动中了解磁铁具有隔物吸铁和隔着一段距离吸铁的性质。学生以游戏的方式参与到学习活动中，边体验边感受，最终能够总结出闯关的秘诀，构建本课的主要知识点。
教学目标
1.使学生完成闯关活动，发现磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引。
2.逐步形成解决问题的能力。
3.使学生在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学游戏的乐趣。
教学准备
材料准备：条形磁铁、铁质“小青蛙”、玻璃杯、迷宫图片、支架（每组一个，若没有，可用细线悬吊）。
活动场地：教室内或实验室内均可。
教学过程
一、引入环节
师：（出示铁质“小青蛙”实物）同学们，还记得“小青蛙”吗？这个是铁做的“小青蛙”，在魔法城堡里到处游玩，但是它遇到了困难，“魔法师”通知同学们赶快去解救它。
二、闯关游戏
第一关：逃离迷宫
师：“小青蛙”很贪玩，不小心走到了迷宫里面（迷宫图示），快看看迷宫是什么样的？
生：我能走出来。
生：多简单呀！
师：你会让“小青蛙”从迷宫里走出来吗？（请一位同学尝试）
生：这样就可以走出来。
师：可是迷宫又窄又深，人是根本进不去的。需要借助磁铁来帮忙，才能把“小青蛙”成功解救出来。请同学们在小组里面讨论一下，该怎样把“小青蛙”解救出来呢？
（小组讨论并汇报）
生：把磁铁拴上一根线，慢慢地往迷宫里面放，就能把“小青蛙”救出来。（磁铁不能沿着弯道走到迷宫的底部）
师：老师给同学们一些提示，我们可以在迷宫的后面放一块磁铁，让磁铁吸住“小青蛙”并沿着通道走出迷宫。请一个小组的同学来试试。
（学生演示实验）
师：同学们，你们发现了吗？磁铁很神奇，它是直接吸住“小青蛙”的吗？
生：不是，是隔着一个东西吸住了“小青蛙”。
第二关：逃出玻璃杯
师：我们发现磁铁隔着硬纸板也能吸铁。在同学们的帮助下，“小青蛙”终于逃出了迷宫。可是没走多远，它又掉到了玻璃杯陷阱里了。玻璃杯十分光滑，“小青蛙”怎么跳也跳不出来，同学们，你们还能利用磁铁把“小青蛙”救出来吗？
生：还是用磁铁隔着玻璃杯把“小青蛙”吸出来。
师：请每个小组讨论一下，每个人都来营救一次“小青蛙”。
（学生分组活动）
师：同学们，你们成功救出“小青蛙”了吗？能说说你是怎样把“小青蛙”解救出来的吗？
生：我们把磁铁放在玻璃杯的外面，先吸上“小青蛙”，再把它一点点地吸到玻璃杯外。
师：这次营救“小青蛙”时，磁铁又隔了什么东西吸住了“小青蛙”？
生：玻璃。
师：这块磁铁有什么特殊的地方？
生：它可以隔着好多东西吸铁。
师：磁铁不仅能够直接吸铁，还可以隔着硬纸板或玻璃这样的物体吸铁，真是一块有魔力的磁铁。
第三关：欢庆胜利
师：最后我们来和“小青蛙”一起欢庆胜利，当然也有个要求，就是不能用手接触“小青蛙”，却能让它动起来，摆动或跳动都可以。
生1：用磁铁。
师：也不能用磁铁直接吸上“小青蛙”。
生2：用磁铁隔着东西吸。
师：（老师不再提供其他材料了）你们打算怎么办？
生：我们打算拿着磁铁不碰“小青蛙”，就是离“小青蛙”的距离远点，再一点点靠近试一试。
（小组实验）
师：我们看看哪个“小青蛙”最快乐，谁来到前面给大家展示一下。
（学生展示）
三、得出结论
师：你也成功地让“小青蛙”跳舞了吗？大家有没有发现磁铁除了直接吸铁、隔物吸铁，还有什么特殊的本领？
生1：磁铁隔着一点距离也能吸铁。
生2：磁铁隔着一点空气也能吸铁。
师：磁铁隔着一段距离也能吸铁。老师还准备了一个镍制“小青蛙”，看看是否会发生相同的情况。（教师演示）
师：通过今天的学习，我们不仅和“小青蛙”成为了好朋友，还知道了磁铁不仅能直接吸铁和镍，磁铁隔着一段距离也可以吸铁和镍。
教学反思
讲故事、做游戏是低年级学生喜欢的活动，将学生置身于故事情节里，他们会很快地投入其中。在限定情节中帮助“小青蛙”脱险，完成闯关任务。故事情节有效地将知识脉络连接，逐层地呈现出最终的知识目标。