科学大象版（2017秋）一年级上册 4.3 多种多样的磁铁 同步教案

多种多样的磁铁
教学分析
生活中的磁铁运用比较广泛，针对一年级学生的特点，他们容易理解的都是运用在开关处的磁铁。例如文具盒的开关处有一个磁铁扣和一个铁片，轻轻一扣就可以把文具盒盖好；想打开时也是稍微用力就能打开，很是方便。教师要多为学生准备能够触摸到的材料，让学生在摸一摸、试一试的过程中有所感悟。贴标签的活动看似简单，但是教师不同的处理方式会达成不同的效果。让学生每个人都贴一贴，既是交流也是学习，用连线的方式画一画更能体现检测效果，希望教师根据自己的实际情况选择使用。最后的制作更是为本单元画上了圆满的句号，希望每一位同学都能成功地带回家一个自己制作的“小猴爬山”的科学作品，相信学生在和家长一同玩“小猴爬山”的过程中，会运用学到的知识，从而达到科学运用的最终目的。
教学目标
1.举例说明生活中有不同外形的磁铁，它们都有自己的用途。知道实验室中有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁和圆形磁铁。
2.会利用学到的知识制作磁铁小玩具。
3.在联系生活的制作过程中，增加对科学学习的喜爱之情。
教学准备
材料准备：磁铁在生活中的应用实例、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、剪刀、曲别针、书写纸、小猴图案等。
活动场地：教室内或实验室内均可。
教学过程
一、寻找“磁铁兄弟”
师：同学们，在前面的两节课中我们已经到过了磁铁小屋，又在城堡中解救了“小青蛙”，今天“魔法师”又给我们带来了新的任务——寻找磁铁兄弟。
师：“魔法师”带来了一些生活用品，磁铁兄弟就藏在里面，看看这些生活用品是什么，你认识吗？（每个小组的实验盒内放着一些生活用品，有钱包、文具盒、门吸、冰箱贴、磁扣、磁铁队徽和冰箱的图片）
（学生分组操作）
师：谁找到了磁铁兄弟，快来和大家交流一下。
生1：这个钱包上面有一个扣，扣的上面就是一个磁铁，它可以隔着布吸铁。
生2：这个铅笔盒的笔盖是一个铁片，下面的盒上有磁铁，一关铅笔盒就盖上了。
生3：这个冰箱门上的门条里也有磁铁，利用它的特性就可以把冰箱门关上了。
生4：这个磁扣是我们老师讲课用的，可以贴在黑板上。
二、贴标签
师：，磁铁给我们的生活提供了很多的方便，在我们的实验室中也有许多不同形状的磁铁。我们一起来做个贴标签的游戏：现在每个小朋友的手里都有一张标签，快读一读标签上写的是什么？
生：条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。
师：现在请1、2、3组的同学把标签贴到相应的磁铁下面，再请4、5、6组的同学来贴标签。
（学生分组活动）
师：同学们都认识了实验室中的磁铁，有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁和圓形磁铁。每—个磁铁都可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
三、设计制作
师：我们很快就要离开磁铁城堡了，魔法师最后要送给每一位同学一件磁铁小玩具——叫小猴爬山。先来看看小猴是怎样爬山的。（教师展示小猴爬山玩具，然后演示小猴爬山的过程）
（学生很兴奋，期待自己也能动手制作）
师：制作小猴爬山需要四个步骤：第一步，在卡纸上画出一座山；第二步，取下贴画中的小猴子；第三步，在小猴子身上别一个曲别针；第四步，要用磁铁来控制小猴子，让小猴子从山脚下爬到山顶上。
（学生分小组进行操作）
（制作好后可以组织学生进行小猴爬山的竞赛活动）
四、总结反思
师：同学们，今天我们就要离开磁铁“魔法”城堡了，大家来和“魔法师”道别吧。请每个小组同学说一句感谢“魔法师”的话，可以是我们在城堡中学到了什么磁铁知识，也可以是在学习磁铁知识的过程中有什么感受，最喜欢哪个活动等。
生1：我喜欢到教室里找磁铁的朋友。
生2：我最喜欢救“小青蛙”出迷宫了。
生3：我知道磁铁不仅能吸铁，还能吸镍。
生4：我最喜欢做小猴爬山的磁铁玩具了。
师：磁铁“魔法”城堡再见了。
教学反思
每一位学生都要找一找生活用品中用到的磁铁，动手试一试磁铁开关的作用。每一位学生都会有一张磁铁标签，要自己选择好贴到相应的磁铁下面。每一位学生都要亲手制作一个磁铁玩具，人人体验和参与是教师在教学设计时应该充分考虑到的，因此教师应多组织活动，并提供丰富的实验材料，以此促进学生获得科学知识、学会科学技能及保持对科学学习的兴趣。