6.3保护生物的多样性 教学设计人教版八年级上册

6.3.0保护生物的多样性 教学设计
学情分析
1.知识储备
在对第6单元的第一、第二章的学习之后，学生们已经明白了生物多样性的定义以及生物多样性具体的三点表现——基因多样性、生物多样性和生态环境多样性。知识储备较好。
2.能力水平
学生能够按照第二节的指示，从“界、门、纲、目、科、属、种”七个方面对生物进行分类，但是在对材料的分析方面有所欠缺：搜集到的可分析材料少、分析不到位、对材料的方向把握错误等。在本节课有资料分析过程，教师应当着重引导和纠正。
3.心理特征
八年级的学生，对于保护生物多样性的方面不重视，这也是现如今当代人的价值缺陷，人们没有意识去保护生物多样性，任由人类对环境加以破坏，造成生物的大规模灭绝。本节课，应当给学生敲响生物警钟，让他们意识到保护生物多样性的重要性。
教材分析
生物教学中，保护生物多样性是重点内容。本节内容是上一节《认识生物多样性》的后续，是对本单元以及整本书的收尾，文字内容含量不大，但是意义深刻，目的是让学生在认识了生物多样性的基础上去了解许多濒危动植物的生存现状，促使学生从内心产生保护生物多样性的紧迫感和使命感，并且知道如何采取措施保护生物的多样性。
教学目标
1.能说出常见的珍稀野生动植物；能解释现如今生物多样性面临威胁的原因并举例说出至少两点保护生物多样性的措施。
2.通过老师引导学生对材料的分析，学生学会对材料（资料）进行有效分析并得到有价值的结果的方法。
3.体会到残害、屠杀生物的危害性；认识到生物正在减少的事实，意识到生物保护的重要意义。
教学重难点
1.教学重点
1）了解生物的多样性面临的威胁及其原因；
2）学习生物多样性保护的几种方法。
2.教学难点
建立自然保护区是保护生物多样性最有效的方法的原因。
教学过程
一、课堂引入
师：中国有着960万平方公里的土地，地域辽阔，资源丰富，不仅仅是矿产资源，生物资源也十分丰富，例如各类植物、动物以及诸多浮游植物。但是，犹如现如今全球气候变暖，加之各类人类活动，生物正面临着严峻的考验——灭绝，谁都不能无动于衷，这就是我们学习今天课程的目的。那现在，让我们一起走进动物，去保护动物。
师：在正式开始之前，先给大家播放一段视频。
（播放视频：《第六次物种大灭绝》）
师：相信大家看完这段视频，一定不能想象，人类为何做出如此惨绝人寰的事情。那接下来大家就来详细了解一下生物面临的威胁。
设计意图
让学生初步体验物种灭绝的可怕程度，体会残害、屠杀生物的危害性，意识到保护物种多样性这个问题。
二、新课讲授
模块一：生物多样性面临的威胁
师：先给大家展示一些图片，你们知道，他们分别是什么动物嘛？
（展示图片：白鳍豚、黑犀牛、金蟾蜍、弯角大羚羊、斯比克斯金刚鹦鹉）
（学生自由回答）
师：第一张图片是生活在长江中下游的白鳍豚，属于喙豚科，由于它面带微笑，因此他被称作“微笑天使。”那第二张呢？
（学生自由回答）
师：这一张图片是黑犀牛，他的特殊之处在于他漂亮的犀牛角。由于犀牛角的特殊，就引来诸多盗猎分子的关注。那么第三张图片是什么动物？
（学生自由回答）
师：第三张是著名的金蟾蜍，它全身都是金色的，被誉为财富的象征。
师：紧接着第四张是自然界的跨栏冠军——弯角大羚羊，科学家曾实地测量，弯角大羚羊一跃能达5米以上。那最后一个是什么？
（学生自由回答）
师：想必看过《愤怒的小鸟》的同学都对里面的小蓝鸟颇具映像，而它就是里面小蓝鸟的雏形：斯比克斯金刚鹦鹉。但是很不幸的告诉大家，无论这些生物多么漂亮，多么有价值，他们都已经灭绝了。不仅仅是这些动物，还有植物，也都难逃灭顶之灾。
（展示图片：绶草，古蕨，封印木，曼陀罗等）
师：究竟灭绝达到怎样一个程度呢？联合国在2007年6月28日给出了一张统计图，上面显示了物种种类在历史的长河中的改变情况。
（讲解统计图，包括：五次生物大灭绝，生物改变趋势及生物灭绝速度）
师：人类对自然的改造，也影响这这些生物。例如这些未来可能消失的濒危物种。
（展示濒危物种）
师：因此，为了纪念和警示后人，国家建立了世界灭绝动物墓地，每一块墓碑都告诉我们一个动物的逝去。因此，我们必须找到导致生物多样性面临威胁的方法，对症下药。
模块二：生物多样性面临威胁的原因
（展示PPT）
师：那接下来，我们就来探讨其原因。
（展示并讲解四组图片：森林的过去与现在，藏羚羊的猎杀，
东湖大面积污染，水葫芦疯长）
师：看完了相应图片和资料，老师给一分钟的时间，大家两两一组，来讨论一下屏幕上的题。
（展示讨论题）
师：既然大家都讨论完了，那就小组展示一下各自的讨论成果。
（学生之间分享讨论成果，教师做相应评价和总结）
师：总的来说，导致生物面临威胁的原因如下
（展示PPT）
师：例如自然原因：台风，地震，火山等等不可抗拒之力量；除此之外，最主要的还是人为因素，例如：乱砍乱伐，排放三废，全球气候变暖等。既然我们找到了问题所在，接下来，就让我们看一看，有什么措施能够帮助我们解决这个问题。
模块三：保护生物多样性的措施
（展示PPT）
师：在这一模块中，最重要的一个内容就是：建立自然保护区是最有效的措施。为什么这么说呢，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施。
师：接下来，老师给大家展示中国四大自然保护区。
（展示并讲解：中国四大自然保护区）
师：那么保护区究竟有多少呢？截止到2007年8月为303个地区省区国家级保护区。时隔十年，2017年共有2349个自然保护区，可见我国对保护生物多样性的重视。除此之外，大家还知道哪些保护方法？
（学生自由回答）
师：其实，除了类似于建立自然保护区这种就地保护，还有一种叫迁地保护，例如建立动植物园，对生物进行特殊的照顾，让他茁壮成长。还有建立全球基因库网和制定相关的法律法规。通过这样的一个立体架构，我国在生物多样性保护方面，成就不错。例如，大家看着几张图片，他们是什么？
（展示图片：斑头雁，藏羚羊，大熊猫，丹顶鹤）
（学生回答）
设计意图
教师引导，通过对材料的分析，使学生感受对材料（资料）进行有效分析并得到有价值的结果的方法。
小组讨论，方便大家交流自己的想法，解决自己的疑惑。
突出“建立自然保护区是最有效的措施”的重点。
三、课堂总结
师：我们发现，动物在科学家们的照料下，生活的无忧无虑。我国现在保护生物多样性方面成就颇丰，已经超过世界12%的平均水平。但是，我们也不能满足于此，反之，应当认识到：生物多样性下降的总体趋势没有得到遏制，生物物种资源流失严重的形式没有得到根本改变；我国生物多样性保护的空缺和问题比较多。所以保护生物多样性任重而道远，必须经过不断的努力去完善保护体系，不要让更多的生物受到伤害。
设计意图
告诉孩子们，保护生物多样性并不是一天两天的任务，只有不断努力，才能有收获。
四、布置作业，课堂检测
师：通过学习，想必大家，也知道了很多，明白了很多，那么我们来做一个小练习，看看大家到底掌握了多少知识。
（展示PPT）
（检测，教师对学生的回答做出指导和评价）
师：希望以后大家能够多多接触动物，去保护动物，做做志愿者，用自己的行动保护物种多样性。那今天的课程就讲到这里，下课。
设计意图
检测课堂目标是否达到。