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课程基本信息
课例编号 26 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第一学期
课题 《 身体的“联络员” 》
教科书 书名：《科学》出版社：教育科学出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。2.能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。3.减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。4.知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。
课前学习任务
请同学们提前思考：1.当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到时，你会有什么样的反应呢？2.我们是怎样感知到外界的刺激的？脑又是如何向身体发出指令呢？
课上学习任务
【学习任务一】思考并写下你的想法：我们怎样感知到外界刺激并做出反应呢？【学习任务二】做个接乒乓球游戏，并记录得分。接球得分记录表（接住1次得1分）12345678910总分1轮2轮比较第1轮（练习前）和第2轮（练习后）的接球成绩，你能得出什么结论？【学习任务三】写出保护神经系统的方法。【学习任务四】请同学们准备好下节课的学习准备：提前打印一份学习任务单。
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科学
教科版五年级上册
第四单元 健康生活
5.身体的联络员
教学目标
科学观念
1.人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。
2.神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。
3.神经从身体各个部位接受信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。
4.减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
科学思维
1.能够通过阅读资料获取信息，构建新知。
2.能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。
探究实践
1.表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。
2.愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。
态度责任
1.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
2.知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学。
新知导入
游戏规则：两位同学各伸出一只手,一上一下且手心相对。游戏开始后，手在下面的同学伺机反手打上面同学的手背，手在上面的同学则要灵活躲避。
每位同学各做“打手”5次，看看谁被打到手的次数少。
聚焦
新知导入
当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到时，会有什么样的反应？
新知导入
我会感觉到疼痛。
我会迅速把手缩回来。
新知导入
手无意中被刺扎到
控制中心：脑
接收刺激
发出指令
感到疼痛，手缩回
这个过程是怎么进行的？只靠大脑就可以完成吗？
新知导入
我们是怎样感知到外界的刺激的？
脑又是如何向身体发出指令的？
新知讲解
脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息传递和处理需要通过身体的联络员--神经系统来完成。
新知讲解
控制着身体的知觉、感觉、思想和运动。
上承中枢神经，下连身体各部分，将身体各部分收到的刺激传递给脑和脊髓，再将脑和脊髓发出的指令传递给身体各相应部分，指挥它们做出反应。
总指挥
联络员
神经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。
全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。
所需材料：乒乓球（或小沙包、小纸球）若干个，纸杯1个，接球得分记录表一张。
新知讲解
探索一：接乒乓球游戏
新知讲解
接乒乓球游戏
(1) 两人一组，一人扔球，另一人用纸杯接球,反复练习一会，再展开比赛。
(2) 画好投球线和接球线，根据练习情况,确定统一的接球距离。
(3) 每组接球10次，将球一次性接入纸杯中且不弹出算有效接球，接住1次记1分。
(4) 将得分情况记录下来，比一比哪组接到球的次数多。
新知讲解
接球得分统计表（接住1次得1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分
第一次 × × × √ × × √ × × × 2
第二次 × √ √ × × × √ √ √ × 5
活动记录
新知讲解
反复练习接球，命中率有所提高吗？
反复训练，可以减少神经系统反应过程所需要的时间，从而提高接球的成功率。
增大两人之间的距离，命中率有什么变化？
有效的学习和训练是能够改善大脑功能的，使感觉越来越灵敏，肢体动作越来越协调，人越来越聪明。
接球难度变大，接球的成功率降低。
我的发现：
新知讲解
耳、眼等接受了刺激后如何传到大脑，大脑又是靠什么指挥身体做出反应的？
在游戏中哪些器官参与了活动？这些器官各起了什么作用？
新知讲解
神经系统就是“联络员”
脑是人体的
“总指挥”
新知讲解
向大脑输送信号的神经和传递大脑发出命令的神经是不是一种神经呢
感受刺激的是人的感觉器官，将信号传递给脑和脊髓的叫传入神经(也叫感觉神经)，将脑和脊髓发出的信息传递给身体相应部位，并指挥其做出反应的叫传出神经(也叫运动神经)。
新知讲解
探索二：了解身体是如何联络的
脑
脊髓
中枢神经
传出神经
传入神经
周围神经
人体神经系统
感受刺激→ 传入神经 → 神经中枢→ 传出神经 → 做出反应
新知讲解
人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。
神经传递示意图
感受刺激
传出神经
神经中枢
传入神经
做出反应
新知讲解
交流：在接乒乓球的游戏过程中,信号是如何传递的呢 分组讨论。
新知讲解
组内研讨帮助卡
主持人：你们认为接乒乓球的过程中,感受刺激和做出反应的器官分别是什么
学生1：我认为感受刺激的器官是___，做出反应的器官是
_____。
学生2：接乒乓球时信号的传递方向是 ____→__________→
__________→__________→____。
主持人汇总大家想法。
眼
手
主持人:根据神经传递示意图，说说接乒乓球时信号传递的方向。
眼
传入神经
神经中枢
传出神经
手
新知讲解
我们若突然被强光照射,眼睛会立即闭上以保护眼睛不受伤害，说说其中的信号传递过程。
眼睛→ 传入神经 → 神经中枢→ 传出神经 → 眼睛闭上
新知讲解
是不是所有的活动，都需要大脑去指挥控制呢？
你知道吗？
膝跳反射、
眨眼反射、
排尿反射等
新知讲解
膝跳反射
神经调节的基本方式是反射，
人的某些低级活动受脊髓支配
眨眼反射、排便、排尿反射等
新知讲解
当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到时，会有什么反应？
被刺扎到，会立刻将收缩回来，然后感觉到痛。
因为将手缩回来是由脊髓直接控制的，而感觉到痛是由大脑控制的，脊髓将信号传给大脑需要的时间较长，所以我们先将手缩回，然后才感觉到痛。
手感受到被扎
传入神经
脊髓
传出神经
脑
控制缩手肌肉
产生痛觉
新知讲解
在日常生活中，我们该如何保护我们的神经系统呢？
保护神经系统的方法
1.保持正确的坐姿,保护脊髓。
运动锻炼的时候要做好头部的防护措施
4. 皮肤、眼、耳、鼻、舌等感觉器官中分布着大量的神经,要保护好它们。
2.乘车时系好安全带。
3.
新知讲解
脑和脊髓是中枢神经，脑在颅腔内、脊髓在脊椎的椎管中，保护脑和脊髓首先要保护颅骨和脊椎不受损害。
新知讲解
保持正确的坐姿,有利于脊椎的健康发育；
新知讲解
做游戏时,要采用正确的姿势、做好必要的防护;
新知讲解
眼、耳、鼻、舌、皮肤等都是人体重要的感觉器官，其中分布着大量的神经,保护好这些器官，就是保护我们的神经，使得人体能有效接受刺激，做出反应。
新知讲解
研讨
1.人体对环境刺激做出反应，需要经过哪些步骤？
当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。
神经传递示意图
感受刺激
传出神经
神经中枢
传入神经
做出反应
新知讲解
2.游戏中，反复练习接球，成功率提高了吗？
对绝大多数人来说，神经系统的反应能力有很大的发展空间，锻炼能使我们的反应更快，肢体越来越灵活，经常动脑能让我们变得越来越聪明。所以，游戏中反复练习接球，成功率会提高的。
研讨
新知讲解
3.日常生活中，为保护神经系统，我们应该怎样做？
(1) 保持正确的坐姿，保护脊髓。
(2) 乘车时系好安全带，如果发生碰撞，安全带可以防止你被甩出车外或者撞上挡风玻璃，降低头部及背部受伤的危险性。
(3) 不要不用脑,也不要用脑过度。
(4) 保证充足睡眠，减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情。
研讨
新知讲解
神经系统
（___________）
脑和脊髓发出的遍布全身的神经
（也是日常所说的神经）
控制着 身体的
知觉、感官、思想和运动等
位置 —— 颅腔内
功能：
位置 —— 脊椎的椎管中
功能：
功能：担负着与身体各部分的联络工作，起（ ）和（ ）信息的作用
中枢神经系统
脑
脊髓
周围神经系统
传入
传出
身体的总指挥
传递、储存、加工信息
课堂总结
通过本节课的学习我们知道：
1、人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。
2、遍布全身各处的神经与脑、脊髓共同组成了人体的神经系统。
3、神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息传递和处理需要通过身体的联络员--神经系统来完成。
4、神经从身体各个部分接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。
5、人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等，其中分布着大量的周围神经。当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。
6、减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
课堂小结
课堂总结
课堂总结
课堂总结
课堂练习
1、脑下达的命令通过神经系统传达给人体各部分需要一定的时间（ ）
2、人体的某各部分注射麻药之后，那个部位就会失去感觉，此时这个部位的神经就与大脑失去了联系（ ）
3、脑和脊髓是人体的神经中枢（ ）
4、分布于全身，起传递作用的是（ ）
A 脑 B神经 C脊髓
5、实现感觉、思维、情绪等心理功能的系统是（ ）
A 神经系统 B运动系统 C循环系统
6、视觉是由（ ）产生的。
A眼睛 B脑 C神经 D眼睛和脑等共同作用
7、传入神经也叫感觉神经，它负责（ ）。
A处理信息 B把信号从身体各处传递到神经中枢 C把信号从神经中枢传向身体各处
√
√
√
B
A
D
B
课堂练习
1、下列不属于神经传递过程中的结构是（ ）
A皮肤 B传出神经 C传入神经 D神经中枢
2、在神经传递过程中，如果传出神经被切断，那么描述不正确的是（ ）
A不能做出反应 B能做出反应 C仍能感受刺激 D神经中枢仍能发出指令
3、信息的传递和处理需要通过（ ）完成
A大脑 B脊髓 C神经系统 D脑干
4、人体感知各种环境刺激的器官在神经传递过程中的作用是（ ）
A支配肌肉等做出反应 B把刺激转变为信号
C将感受到的信息传递给神经中枢 D感受刺激，产生兴奋
5、如果碰到钉子，会立即缩回并感到疼痛，这说明脊髓具有的功能有（ ）
A反射和传递功能 B反射功能 C传导功能 D传递功能
A
B
C
A
B
课堂练习
脑 电话缆线 完成简单的反射动作
脊髓 司令部 传递信息
神经 联系通道 指挥人类一切活动
脑控制身体抬起手臂时，信号从指挥中心传递给手臂的过程是怎样的
脑→脊髓→传出神经→肌肉运动（抬起手臂）
4 2 1 3 5
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
课后小任务
请你制作一份保护神经系统的思维导图或手抄报。
谢谢
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兼职招聘：
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5.身体的“联络员”
实验记录单
小组： 姓名：
课前学习任务
思考并写下你的看法：我们是怎样感知外界刺激并做出反应的呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂学习任务
活动一：做个接乒乓球游戏游戏规则：1.两人一组，一名同学扔球，另一名同学用纸杯接球，反复练习接球。2.各组展开第一轮比赛，每次接球10次，比较命中率。3.展开第二轮比赛，再次比较命中率。比较两轮比赛的命中率，我发现：反复练习有助于______命中率。
活动二：日常生活中，为保护神经系统，我们应该怎么做？小组内讨论，将小组最终形成的意见写在下方。1.______________________________________________________________________________________________2.______________________________________________________________________________________________3.______________________________________________________________________________________________4.______________________________________________________________________________________________
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5.身体的“联络员”
【教材简析】
本课是教科版科学五年级上册《健康生活》单元的第5课，它与第4课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。学习人体神经系统是如何传递和处理脑发送的信息的。神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓。周围神经系统是由脑和脊髓发出的遍布全身的神经，也就是我们日常所说的神经。它是连接中枢神经和身体各个部分的“联络员”，负责收集身体受到的环境刺激的信息，并将其传递给脑、脊髓，再将脑、脊髓发出的指令传递给身体相应部分，使其做出相应的反应。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，引发学生对于人体如何感知外部环境刺激并做出反应的研究兴趣。第二部分——探索，认识神经系统，了解神经具有传递信息的功能；理解神经系统的工作过程。第三部分——研讨，引导学生结合自己的生活实际构建保护神经系统的认知；重在引导学生用其指导自己的行为，树立健康意识，养成良好的生活习惯。
【学生分析】
通过上节课的学习，学生知道脑是人体的神经中枢，但是对于人体是如何接受外界信息，并将其传递给脑，而脑又是如何发出指令，指挥人体做出相应的反应的工作过程并不知晓。这部分内容是教学的难点，比较抽象，不容易感知。因其具有一定的神秘感，又使学生具有一定的探究兴趣。五年级学生喜欢探究，凡事乐于亲身经历，对事物的认识建立在感性基础之上，有一定的分析能力，能够从一些感性材料中提炼出自己的结论。
【教学目标】
科学观念
1.人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。
2.神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。
3.神经从身体各个部位接受信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。
4.减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
科学思维
1.能够通过阅读资料获取信息，构建新知。
2.能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。
探究实践
1.表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。
2.愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。
态度责任
1.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
2.知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学。
【教学重难点】
重点：知道神经系统的工作过程。
难点：能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯。
教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件。
【教学过程】
一、聚焦
教师组织学生开展打手游戏，两位同学各伸出一只手,一上一下且手心相对。游戏开始后，手在下面的同学伺机反手打上面同学的手背，手在上面的同学则要灵活躲避。
教师提问：如果我们的手不小心被仙人掌的刺扎到了，想一想我们会有什么反应呢？
学生回答：会感到疼痛，会把手缩回来。
教师追问：在这个过程中，我们是怎样感受到外界的刺激的？脑又是如何向身体发出指令的。
设计意图：由手被刺到会迅速缩回这个学生熟知的现象入手，引导学生对于人体如何感受外界刺激并指挥身体做出相应反应的过程产生探究的兴趣。
二、探索
（一）认识身体的“联络员”——神经
教师引导：如果把大脑说成是身体的“总指挥”，那么神经就像身体的“联络员”。开展接球游戏。
游戏规则：
1.两人一组，一名同学扔球，另一名同学用纸杯接球，反复练习接球。
2.各组展开第一轮比赛，每次接球10次，比较命中率。
3.展开第二轮比赛，再次比较命中率。
学生分组进行练习和两轮比赛，填写班级记录表。
教师提问：通过对比两轮比赛的命中率，你发现了什么？
生：练习可以提高命中率。
设计意图：接球游戏规则简单，容易上手，实验材料也十分容易准备，因此实施的难度不大。该游戏有两个设计意图，一是让学生在具体的游戏过程中感受身体各个器官之间的协调配合，初步感受神经系统的工作过程；二是通过反复练习和对比两轮比赛的命中率，让学生体会到反复训练有助于提高命中率，进一步感悟到有效的学习和训练能够改善大脑功能，使我们的反应速度越来越灵敏，肢体动作越来越协调，人越来越聪明。
（二）了解神经系统的组成及作用
教师谈话：（出示图片）遍布全身各处的神经与脑、脊髓共同组成了人体的神经系统。神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，其中脑、脊髓组成了人体的中枢神经系统，又称神经中枢，控制着身体的知觉、感官、思想和运动等。由脑和脊髓发出的遍布全身的神经构成了周围神经系统，也就是我们日常所说的神经。身体的“联络员”主要说的就是这些遍布全身的神经。
学生活动：依据刚才接乒乓球的游戏活动，画出接受乒乓球的信息传递过程图。
交流展示：当我们的感觉器官接受到外界刺激时，就会通过传入神经把信息传给大脑，大脑发出指令，通过脊髓再传给传出神经，传出神经将命令传给运动器官，做出各种动作。
眼睛 → 传入神经 → 大脑 → 脊髓 → 传出神经 → 手
教师提问：是不是所有的活动，都需要大脑去指挥、控制呢？
学生活动：膝跳反射。
教师提问：你还能举出生活中的一些例子吗？
学生交流、汇报：搔扒反射、眨眼反射、排便反射、排尿反射等；手无意中被仙人掌的刺扎到，手迅速缩回。
设计意图：通过讨论、分析接收乒乓球的活动，说出、画出、写出神经传导的线路，明白神经系统的工作过程，再让学生联系实际生活，把学到的知识运用到生活中去。
三、研讨
教师提问：同学们，刚才的接球游戏，老师让大家练习了一会才开始比赛，你认为练习后成功率有提高吗？
学生小结：人的神经的传递速度很快，达到100~200米/秒，也就是说可以在1秒的时间内绕着你的全身转将近100圈。对绝大多数人来说，神经系统的反应能力有很大的发展空间，锻炼能使我们的反应更快，肢体越来越灵活，经常动脑能让我们变得越来越聪明。
教师提问：看来，神经系统对我们来说是非常重要的。那么，在日常生活中，我们该如何保护它呢？
学生讨论：保持正确的坐姿，保护脊髓；乘车时系好安全带等（填写活动手册）。
设计意图：基于对神经系统的特点与功能的认识，引导学生结合自己的生活实际构建新的认知，引导学生用所学知识指导自己的行为，进一步树立健康意识，养成良好的生活习惯。
【板书设计】
身体的“联络员”
手 手
传入神经 → → 传出神经
眼睛 手
【活动手册使用说明】
指导学生用简练的语言将自己的方法记录在活动手册中。鉴于活动手册所留空间的局限性，也可以将自己计划内容书写在自己提前准备的纸张或卡片上。
【班级记录表设计】
【作业设计】
（1）雷雨天一声惊雷，雷声信号是通过（ ）被我们感知到的。
A.眼睛 B.耳朵 C.皮肤 D.鼻子
（2）人的手触摸到仙人掌后，会缩回来，相对应的反射过程是（ )。
A.感受刺激→传出神经→神经中枢→传入神经→做出反应
B.感受刺激→传入神经→传出神经→神经中枢→做出反应
C.感受刺激→神经中枢→传入神经→传出神经→做出反应
D.感受刺激→传入神经→神经中枢→传出神经→做出反应
（3）下列行为有利于保护神经系统的是（ ）
A.舞蹈房里私自挑战高难度动作
B.在短距离乘车时我们可以不系安全带
C.保持正确的坐姿，保护脊髓
D.没看到交警叔叔，可以不带头盔乘坐电瓶车
中枢神经
（脑和脊髓）
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课程基本信息
课例编号 26 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第一学期
课题 《身体的“联络员” 》
教科书 书名：《科学》出版社：教育科学出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、填空题。1.脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员—— 来完成。2.在中枢神经系统参与下，我们对一切环境刺激做出的反应叫作_______。3.神经系统由_______、________以及与其相连并遍布全身的周围________所组成。4.当人体受到环境中的各种刺激时，都会由________将信号传到_______、________做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。 二.、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.( )将信号传递给大脑，由大脑去识别这些声音的意义，人就产生了听觉。A.脑神经 B.传入神经 C.听神经2.( )是低级的神经中枢，人体内的一些低级反射活动均由它控制。A.大脑 B.脊髓 C.皮肤3.下列传递过程正确的是( )A.接收信号→传人神经→神经中枢→传出神经→做出反应B.接收信号→神经中枢→传人神经→传出神经→做出反应C.接收信号→传人神经→传出神经→神经中枢→做出反应4.人体接受光线的器官是( )A.眼睛 B.皮肤 C.耳朵 三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”) .1.脊髓是低级的神经中枢。( )2.神经系统包括脑、脊髓和神经。( )3.大脑被称为神经中枢。( )4.听觉是耳和大脑等共同作用产生的。( )5.有效的学习和训练能够改变神经系统的功能。( )答案：一、神经系统 2、反射 3、脑 脊髓 周围神经系统 4、传入神经 神经中枢 神经中枢二、B B A A三、√ √ × √ ×
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