人教版美术七年级上册 第三单元 2.《精美的报刊 (2)》教学设计

《精美的报刊》 教案
教学目标：
1、知识与技能：了解版式设计作为一种视觉表达语言，在生活的各个领域中的运用，明确报刊编排设计的意义和作用；了解版式设计的基本法则与构成要素，掌握版式设计的基本方法，引发其设计实践的兴趣和愿望。
2、过程与方法：通过对优秀的报刊杂志等版式设计作品进行欣赏与讨论，了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中网格的实用和形式美的法则，并通过版面设计制作实践，巩固知识，形成能力。
3、情感、态度与价值观：通过壁报设计制作的学习，培养学生积极参与热爱校园文化生活的情感，养成良好合作精神。
教材分析：
本课属于“设计·运用”学习领域，通过对设计精美报刊、杂志、画册、挂历等的鉴赏，了解版式设计在生活各个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活学习息息相关的手抄报，探索版式设计的基本原则与规律，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。
学情分析：
本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、练等教学活动，引发学生对报刊的认识和了解报刊设计的基本知识，激发学生创新设计的欲望。
教学重难点：
重点：了解报刊设计的基本知识、技巧、方法。
难点：报刊版面设计创意。
教学方法：欣赏法、 讲授法、讨论法、练习法
教具准备： 课本、课件
教学过程：
一、引导阶段
师：我们很多同学都有办班级黑板报的经历，在办黑板报的过程中都有怎样的感受呢？
学生谈感受
教师出示优秀黑板报图片和同学们一起欣赏。
教师一边出示报刊、杂志一边讲述，我们在阅读的过程中常会被其中的一些精美的设计而心动，为什么会有心动的感觉呢？这节课我们就来共同探讨这个秘密，一起来学习《精美的报刊》这一课。
出示课题：精美的报刊
二 、发展阶段
（一）、版式设计的概念
教师课件展示图片并引导学生讨论回答：什么是版式？（看课本25页）
师：版式指的是在一个版面空间里，遵循“美”的形式法则，将与主题相关的文字、图形、色彩视觉元素进行有机的排列组合，使其产生感官上的美感。
(课件展示？)版式设计涉及的范围有哪些
引导学生回答
师：报纸、刊物、书籍、招贴画、挂历、宣传展板、宣传册、网页设计、黑板报等。
（二）、什么是版式设计网格
版式设计离不开网格，网格由垂直线与水平线相交构成网格单元，它并不显现在设计作品表面，而是隐性的心目中的线。网格为设计提供了一个基本框架，使各单元元素之间形成清楚、连贯的关系，使设计作品具有内在凝聚力和秩序感。
（三）版面设计遵循的基本法则
1、对称与均衡（均衡的形态设计让人产生视觉与心理上的宁静和谐之美，对称图形具有单纯、简洁的美感，两者有机结合起来）
2、变异与秩序（变异是规律的突破，是一种在整体效果中的局部突变，使整个版面最具动感，引入关注的焦点，秩序是一种组织者的编排，能体现版面的科学性和条理性，秩序中不能没有变异）
3、空白与疏密（空白是指画面中任意位置不添加任何视觉要素，造成界面的空白。疏密是将主体要素集中于画面的某一个位置以形成视觉中心，局部的要素呈扩散状分布在版面其他的位置，达到平衡空间的作用）
4、比例与分割（将要素和内容合理的分割布置，让我们在视觉中更清晰，易于阅读）
5、对比与调和（对比是差异性的强调，对比的因素存在于相同或不同的性质之间，调和指适合、舒适、安定、统一，对比和调和是相辅相成的）
6、节奏与韵律（节奏与韵律来自音乐的概念，节奏是按照一定的条理秩序，重复连续地排列，节奏在视觉中是通过线条、形体、色彩、方向等因素有规律地运动变化而引起人的心理感受，节奏是单调的重复；韵律是富有变化的节奏，反复与交替增强版面感染力）
师：版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、局部服从整体的原则，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。
（四）、手抄报设计的若干构成要素
手抄报是刊名、报头、栏目、提花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。（多媒体出示版式设计的构成）
（五）、手抄报设计的基本步骤
以“苗苗报”为例引导学生学习
1、确定刊名及其位置（刊名起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映报刊的主要思想。刊名要取得有积极、健康、富有意义。）
2、确定报头的位置（由图案或画面和刊名组成。文字上由报头名称、日期等组成。）
3、确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间（标题是版面的眼睛，最引人注目，标题与正文的内容要有：颜色的变化；字号、字体的变化；位置的变化）
4、安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积（正文的字体要清楚、美观大方，字行间要整齐，字体不宜太小，忌潦草、错字。）
5、根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。调整整体效果完成。
三、实践阶段
课件展示优秀手抄报作品，学生欣赏。
引导学生相互交流、整理收集到的资料，分组探讨、合作设计一份以学习为主题的手抄报。
1、首先讨论确定手抄报的主题，两种确定主题的方式：
（1）、先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；
（2）、先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。
2、根据手抄报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及插图的数量和大小，在纸上粗略画出报设计的草图小样，以决定文章和插图的增减、字体和插图的大小。
3、设计要求：
（1）、主题突出，新颖，使人一看便知中心内容。
（2）、版面清晰合理，远看成块，近观成行，图文并茂。
（3）、色彩明朗，抄写整齐，具有整体效果。
4、设计、调整，完成作业（教师巡视指导，对遇到困难的同学给予适当帮助）
四、展示讲评
1、学生自评互评。抽2-3组的作品小组长讲解本组的设计意图。
2、教师点评。围绕手抄报的创意和整体效果评价，肯定学生的有点以鼓励为主。
五、教师小结
1、肯定成绩，表扬积极参与的学生，强调学生作品中的精彩之处，鼓励学生的积极思考，努力创新。提出学生作品中的不足之处及修改意见，同时提出希望，激励学生人人参与。
2、通过欣赏各种版式作品，提示学生留心观察学校或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌，设计出更高水平的手抄报。
六、教学反思
本节课主要让学生明确报刊编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望，使学生学会为办报刊而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，从而了解报刊总体设计、以及构思的过程。版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、局部服从整体的原则，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。
七、课后拓展
1、进一步 作美术字书写练习和版面设计练习。
2、搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册，作为办手抄报的参考资料。
3、组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。