【核心素养目标】Unit 6 Section B(2a～2e)表格式教学设计 人教版九年级英语全册Unit 6 When was it invented

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2023-2024学年人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 6 When was it invented Period V　Section B(2a～2e)
Analysis of the Teaching Material 本节课为阅读课，本单元需要学习和掌握的阅读策略是利用思维导图帮助理清、记忆阅读语篇中的相关信息，把获取的信息转换成图形来帮助记忆。积极运用阅读策略有助于培养学生主动学习的习惯。阅读语篇主要介绍篮球这项运动的由来，共分三段，分别讲了篮球的历史、发展以及篮球遍及世界各地，深受人们喜爱的情况。2a提出了三个与篮球相关的问题，旨在激活学生对阅读话题的相关背景知识，同时产生对语篇内容的学习预期。2b要求学生快速阅读获取各段大意，旨在训练学生快速阅读技能。2c需要学生根据提示完成有关篮球发明的思维导图，在训练学生更好地掌握语篇内容和细节的同时，为学生提供利用思维导图记忆语篇信息的范例，2d要求学生利用思维导图的内容回答问题，旨在加强和巩固学生对思维导图这种学习策略的认知。2e最后需要学生结合自身实际情况和平常生活经验，谈谈成为篮球明星的优缺点。这是个开放式的任务型活动。能训练学生的辩证思维能力，同时还能启发他们对价值的思考。
Analysis of the Students 在前三课时学生了解了科技方面、饮食方面的一些发明，能够运用过去时的被动语态谈论发明的细节内容。本课时在前三课时的基础之上进一步加深拓展。本课时要学习的是篮球的发明故事，学生对篮球感兴趣，相当一部分学生是NBA球迷，这有助于学生很好地理解课文内容。但是由于本课生词较多，有一些长句结构复杂势必影响学生阅读速度与对文章的理解。可能会给学生阅读带来一定的困难，从而产生畏难情绪。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 通过语篇阅读，正确掌握有关篮球的新词汇。通过阅读文章了解并能谈论篮球的发明以及发展历史。
Learningability 通过了解篮球运动保持学习的兴趣，并能使用相应的英语阅读技巧促进阅读理解能力的提升。
Thinking quality 通过思维导图，推理判断等活动提取并概括文章中的关键信息，推断语篇深层含义，提高思维的逻辑性。
Cultural awareness 通过对篮球进一步的了解，拓宽知识面，保持对运动的热爱；解永不言弃，团队合作的篮球精神。
Teaching Points .掌握本文涉及到篮球相关话题的新词汇和短语，了解篮球的发明以及发展历史2. 借助思维导图对文章关键内容进行复述。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Show the new words that they have leaned last class by asking them one by one;And play a game to consolidate the words. 积极回答，短语接龙，进行英翻汉游戏，快速说出该单词的汉语意思。 学习新单词，降低阅读文章的理解难度。为文章阅读做铺垫。
Step 2Pre-reading 1.Presentation Show the picture about famous players. And ask questions:Who are they How much do you know about basketball Who invented basketball When was it invented What else do you want to know about the basketball PredictionLet students pay attention to the title and picture, and ask: What’s the passage talking about 1.观看图片，积极思考，头脑风暴，回答问题。 注意标题和图片 ，回答问题，做出预测。 利用篮球明星激发学生学习兴趣，发散思维，引入主题。读题目预测文章内容，进一步形成阅读期待，为语篇阅读做好铺垫。
Step 3While- reading Fast-readingLet students match the main idea of each paragraph. Let them pay attention to the first sentence.Careful reading1.Circle the numbers in this passage, let students match the real meaning of these numbers.2.let students read para.2,3 and explain the important phrases. 通过理解每段文章第一句话快速阅读文章，完成匹配。通过阅读前后句，找出这些数据代表的含义，完成导学案匹配题目。1.默读第二、三段，做好笔记。 掌握速读技巧，提升阅读理解速度深度阅读理解，利用所给数据在语篇中进一步理解篮球的历史。进一步理解文章内容。了解篮球的发展以及普及，学习永不言弃的篮球精神 。
Step 4Post-reading 1.Let students finish 2c and 2d. and check the answers.2.Let the students retell the passage 3.Show the famous words of basketball stars 完成课本2c和2d的练习。根据思维导图复述本文内容积累摘抄篮球明星的名言。 对本文内容再次回顾，加深理解。内化为自己的知识。通过名人名言学习永不放弃的篮球精神。
Step 5Language Points Explanation 1. divide v. 分开；分散divide… into… 2. not only…, but also… 不仅，而且。 若连接两个成分作主语，谓语动词与靠近的主语保持一致。3. the number of… 意为“...的总数”。作主语时，谓语动词应用单数形式。注意：a number of… “若干的，一些”，修饰可数名词。作主语时，谓语动词应用复数形式。4.阻止某人做某事 stop sb.(from) doing sth.prevent sb. (from) doing sth.keep sb. from doing sth.5.look up to 钦佩；仰慕6.鼓励某人做某事encourage sb. to do sth. 将知识点做好笔记。 将本课重点语法进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、运用单词的正确形式填空。1.The Chinese lunar calendar ________ (divide) a year into 24 solar terms.2.I am excited to get my ________ (hero) poster. I admire him for his hard work.3.Not only my parents but also I ________ (be) interested in football matches. We usually watch them together.4.Not only my mother but also I ________ (be) crazy about reading fashion magazines.5.My cousin has a good friend. She is a ________ (Canada).二、完成句子1.在学校，我们不仅被传授知识，而且被传授如何做到行为得体。At school, we are taught ________ _______ knowledge _______ ________ how to behave well.2.王老师知识非常渊博，每个学生都钦佩他。Mr. Wang is so knowledgeable that every student ____ him.3.篮球是由一个叫詹姆斯·奈史密斯的加拿大医生发明的Basketball________ ________by a Canadian doctor ________James Naismith.4.人们认为，历史上的首次篮球赛是在1891年12月21日举行的。________ ________ ________ ________the first basketball game in history________ ________on December 21, 1891.5.它有一百多年的历史，在二百多个国家里有一亿多人打篮球。It is over 100 years old and ______ ______ ________more than100________ people in over 200 countries.6.CBA里有越来越多的外国球员。There are _____ _____ ______ foreign players in the CBA.7.汤姆在这次英语演讲比赛中获得一等奖，可他从来没有梦想过这件事。Tom got the first prize in the English speech contest this time, but he never ________ ________ it. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Keywords：1. Canadian（adj.) 加拿大的；加拿大人的（n.加拿大人2. divide（v.）分开；分散3. basket ( n.) 篮；筐4. hero ( n.) 英雄；男主角Key phrases： 1. a much-loved and active sport 一个深受喜爱并且积极的运动2. divide…into 把……分开3. work together 配合，合作4. at the same time 同时5. stop sb. from doing sth. 阻止某人做某事6. dream of doing sth. 梦想做某事7 .look up to 钦佩, 仰慕8. the professional basketball groups 职业篮球机构Key sentences： 1. It is over 100 years old and is played by more than 100 million people in over 200 countries.篮球有一百多年的历史，而且有200多个国家，超过一亿人都在玩篮球。2. It’s believed that the first basketball game in history was played on December 21, 1891.普遍认为1891年的12月21日是历史上第一场篮球比赛的日子。3. Dr. Naismith created a game to be played inside on a hard floor.奈史密斯博士创造出一种能在室内硬地板上玩的游戏。4. Today, the popularity of basketball has risen around the world, with many young people dreaming of becoming famous players.如今，许多年轻人都梦想成为著名的篮球运动员，篮球在世界各地也越来越普及。5. Basketball has not only become a popular sport to play, but it has also become a popular sport to watch.篮球不仅不仅成为一项人们喜欢玩的运动，也成为了一项人们喜欢观看的运动。 回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。 总结本课所学内容，巩固所学知识。
Step 8Homework Recite the phrases and words after school. (B层)According to the mind map, write a short passage about basketball. (A层) 完成作业 作业分A,B两层布置，因材施，学以致用.
Blackboard Design Unit 6 When was it invented Period V　Section B(2a～2e)Para.1 The history of basketballPara.2 The invention of basketballInventor:James Naismith was a doctor from . He in 1861. He was asked to think of a game that could be played in the__________.He ___________ the men in his class _______ two teams.Rules:Players on the same team must ______ _____ to get the ball in _____ _____ ______ basket. At the same time, they need to ______ the competing team______ getting the ball into their own basket. Para.3 The development of basketballMany young people these basketball heroes and becoming famous players like them. These stars young people work hard to achieve their dreams
Teaching Reflection: 亮点
1.本节课以学生熟悉的话题人手，首先通过快速阅读让学生有目的地浏览文本，既初步了解文本内容，又能培养学生快速搜集信息，处理信息的能力。2.之后通过任务引导学生逐步理解文本，建立自己的思维导图，并利用导图完成说写的活动。
有待改进 1.学生参与的广度不够。2.文本较长，阅读时间长，后面口语表达活动准备时间不足，未能充分展开。
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