《比尾巴》第二课时教学设计
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,背诵课文。
2、认识问句和问号,学习朗读问句。
3、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。
4.了解动物尾巴的特点,感受到动物尾巴的可爱与神奇,对动物充满喜爱之情。
教学重点:
认识动物尾巴的特点,读好问句。
教学难点:
培养学生表达能力,仿编儿歌。
教学准备:
六种动物图片,生字正卡片,其他动物图片。
教学时间:一课时
教学过程:
一、激趣导入。
1、同学们,你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物呢?今天,也有几只小动物来到了咱们身边,他们在干什么呢?
2、伸出小手,和老师一起写题目(10、比尾巴)。认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题,老师强调“尾巴”是轻声词,师范读,学生读。
3、那么,课文向我们介绍了哪些小动物?它们是怎么比尾巴的呢?学了课文我们就知道了。
二、整体感知,复习生字。
1、下面老师读课文,你们注意听清楚字音。(老师范读)
2、你们想不想读读课文?自己小声地读课文,一定要把字音读准。(学生读课文)
3、老师想检查一下你们是否把字音读准了。出示生字卡片:
尾巴 谁的 一把 长 短 猴子 兔子 鸭子 看见 好像
(齐读,开火车读,抽读)
4、理解“长”和“短” 。请你用手比一比“长”和“短”。
三、趣读课文,读中感悟。
1、认识诗歌的特点。这篇课文和我们以前学过的课文不太一样,它是一首儿歌。儿歌是以空行的形式来分小节的。谁能告诉大家这首儿歌一共有几小节?(四小节)我们可以给小节标序号,标的时候就标在每一小节第一行的前面。(学生标小结)
2、谁愿意来读读这篇课文?(抽生读课文)其他同学边听边想:课文写了哪些小动物来比尾巴呢?
3、有哪些小动物呢?(学生回答)老师根据学生的回答把这些动物的图贴在黑板上。看,这些小动物可真漂亮,它们的尾巴各有什么特点?它们又是怎样比尾巴的?下面我们来学习第一小节。
4、学生齐读第一小节,认识问号,指导书写。
这三句话的标点和我们平时学的不一样,叫“问号”。怎么写呢?问号写在句子的末尾,它的高矮和汉字的高矮一样,但只占田字格的左半格。先写一个半圆,然后往下写一小竖,最后对着竖写一小圆点。有问号的句子我们就叫他“疑问句”。那么,怎么来读这些疑问句?在读的时候与读别的句子语气有什么不一样呢?
5、教师范读。引导学生发现疑问句的语气向上扬,并用符号“↑”在书上标上。
6、学生学着老师的样子读一读并检查,全班一起读。
7、这三个问题在课文里有没有答案呢?那请你小声地读课文,看谁能解答这些问题。(学生小声地读第二小节)
8、老师来提问题,你们用书上的句子来回答。师生一问一答。
师:谁的尾巴长? 生:猴子的尾巴长。
师:谁的尾巴短? 生:兔子的尾巴短。
师:谁的尾巴好像一把伞? 生:松鼠的尾巴好像一把伞。
9、谁能像老师一样提问题,并找一个小伙伴来回答。(两生一问一答)引导学生评价:读音是否准确?是不读出了疑问的语气?
10、有没有谁能超过他们?(抽生读)谁能自己问自己答?(抽生读)
教师板书:长 短 像把伞
11、教师变换句子问的形式再向学生提问,学生回答:
猴子的尾巴怎么样?兔子的尾巴怎么样?松鼠的尾巴怎么样?
猴子的尾巴的什么特点?兔子的尾巴的什么特点?松鼠的尾巴有什么特点?
12、男女生对读,看看谁读的语气好。检查背诵情况。
今天来参加比赛的动物还有三种,他们的尾巴又有什么特点呢?我想请同学们自己来读第三、第四小结,过读边想他们的尾巴有什么特点,并用铅笔在文中画出来。学生读书,并动手勾画
13、以两个人一个小组来学习三、四小节,看能不能用刚才一问一答的形式把刚才老师提出的问题给回答出来,看看哪组配合得最好,用最短的时间达到最好的效果。(学生自主学习,同桌一问一答。)
14、请同学上台展示学习成果。两个同学上台,一生问一生答。
15、全班同学变换着方式问台上的两个同学。
16、老师问,全班同学一起回答,老师相机板书:
弯 扁 最好看
17、小结课文:哪个同学能看着黑板告诉全班同学,这些小动物的尾巴有什么特点?(学生回答)
18、全班齐读课文。
四、拓展运用,仿编儿歌。
1、既然你们已经知道了这些动物的尾巴的特点,谁能告诉我,他们的尾巴有什么作用呢?学生自由发言,老师补充,鼓励学生多看课外书。
2、大自然中,动物的尾巴各有各的特点,同学们也收集了很多动物的图片和文字资料,哪个愿意把你收集的图片、资料和大家分享一下。(学生分享)
3、做游戏:找尾巴
出示“牛 、燕子 、 小狗 、鱼 、老鼠 、 老虎”等几种动物,并把它们的身子和尾巴分开,一生拿身子,一生拿尾巴,去找朋友。找到的孩子说说“你为什么找他?”
4、仿编儿歌:
你能不能仿照课文的句式,来给其中的一个动物编一句儿歌。
五、作业布置:
1、仿照课文的句式给你喜欢的动物编一首儿歌,通过这首儿歌告诉你的爸爸妈妈这些动物的尾巴的什么特点。
2、背诵课文。