丹江口市初级中学九年级化学学科导学案（第二单元)
课 题 氧气（1） 执笔 石 审核 张
授课人 时间 姓名 班级
学习目标 学习目标：1.认识氧气的主要物理性质。2 ( http: / / www.21cnjy.com ). 观察和描述木炭、铁丝、硫在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；并学会从中归纳出物质的化学性质的方法。学习重点：观察和描述木炭、铁丝、硫在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；并学会从中归纳出物质的化学性质的方法。。学习难点：培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。
学 习 过 程 自主空间
情景导入：一、自主学习，感受新知氧气的物理性质 [阅读与思考]：观察一瓶氧气，并结合生活经验归纳氧气的物理性质：通常情况下氧气是 色 味的 体， 溶于水，密度比空气 。[资料链接]：①在标准状况下, 氧气和空气 ( http: / / www.21cnjy.com )的密度分别为1.429g/L、1.293g/L。② 在室温下, 1L水中只能溶解约30mL氧气。 ③工业上生产的氧气, 一般加压储存在蓝色钢瓶中。④液态氧和固态氧都是淡蓝色二、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享氧气的化学性质[活动探究1]：将带火星的木条伸入氧气瓶中，观察到木条 ，说明氧气能 。[活动探究2]：碳在空气中点燃，可观察碳燃 ( http: / / www.21cnjy.com )烧只微微发红；然后把燃着的碳伸进氧气瓶中，可观察到比在空气中燃烧 ，发出 ，放出 ，生成 色 味的气体。该反应的文字表达式为 。[活动探究3]：将硫在空气 ( http: / / www.21cnjy.com )中点燃，可观察硫燃烧产生 色火焰；然后把燃着的硫伸进氧气瓶中，可观察到比在空气中燃烧 ，发出 色火焰，生成有 气味的气体，并放出 。该反应的文字表达式为 。[活动探究4]：铁丝在氧气中燃烧。现象 ( http: / / www.21cnjy.com )：铁丝在氧气中剧烈燃烧， ，生成 色固体并放出大量的 。该反应的文字表达式为 。三、展示引导学习——主动展示，张扬个性1、碳在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明什么？2、测量空气中氧气含量的实验中能否用木炭代替红磷，为什么？3、硫在氧气中燃烧实验中，在集气瓶底装少量水的目的是什么？4、集气瓶中预先放少量水的目的是什么？火柴起什么作用？5、铁丝绕成螺旋状的目的是增大与氧气的 。[归纳总结]：1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃 ( http: / / www.21cnjy.com )烧要剧烈。物质在空气中燃烧，实际上是与其中的 反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的 有关。2、氧气的化学性质：氧气 供给呼吸，氧气 支持燃烧，氧气的化学性质 活四、评价提升学习：（随堂检测）1、2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ） A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳2、下列关于氧气的说法中，错误的是（ ）A.氧气是空气的主要成分之一 B.氧气可用于医疗急救C.燃料燃烧一般离不开氧 D.氧气可用于食品保鲜3、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（ ）A. 氧气具有可燃性. B. 空气成分中氧气约占空气质量的21％ C. 氧气能作燃料. D. 某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧.4、以下关于燃烧现象的描述，正确的是（ ）A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．蜡烛在氧气中燃烧产生白烟 D．碳在氧气中燃烧生成刺激性气味的气体5、在一只集气瓶中充满空气，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体，可选用的可燃物是( ) A、木炭 B、蜡烛 C、磷 D、硫6、下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是（ ）A.观察气体颜色 B.插入燃着的木条C.闻气体的气味 D.倒入澄清的石灰水7、以下对氧气的性质叙述正确的是 （ ）A．氧气在常温时是一种无色无味的气体 B．氧气极易溶于水C．氧气在低温高压时能变为液体或固体 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体8、学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如右图实验，根据实验回答问题：(1)用排水法收集两瓶氧气，原理是 _____ ，正放在桌上备用。(2)取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图所示），发现木条复燃，说明氧气具有 性。 (3)取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比A中更 ，说明 。所以盛氧气瓶应瓶口向 放置。
我的收获：
A
B丹江口市初级中学九年级化学学科导学案（第二单元)
课 题 氧气（2） 执笔 石 审核 张
授课人 时间 姓名 班级
学习目标 学习目标：巩固氧气的化学性质认识化合反应和氧化反应，初步了解归纳和概括的化学学习方法，体验合作和交流；学习重点：认识化合反应和氧化反应。学习难点：认识化合反应和氧化反应。
学 习 过 程 自主空间
情景导入：一、自主学习，感受新知（学习阅读教材，独立完成问题）写出下表反应的文字表达式。实验内容反应的文字表达式红磷在空气中燃烧碳在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧问题：上述三个反应还有什么共同的特征？[归纳总结]：1、 的反应，叫做化合反应。基本形式可表示为（用A、B、C表示）： 2、 的反应，属于氧化反应。二、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享思考：已知下列反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（ ）；属于氧化反应的是（ ）；既是化合反应又是氧化反应的是（ ）；既不是化合反应又不是氧化反应的是（ ）；A、水 氢气+氧气 B、氢气 + 氯气 氯化氢C、甲烷 + 氧气 水+二氧化碳 D、镁+ 氧气 氧化镁E、氢氧化钙 + 二氧化碳 碳酸钙 + 水结论：氧化反应 是化合反应，化合反应 是氧化反应.(填“一定”或“不一定”)三、展示引导学习——主动展示，张扬个性 物质在氧气中燃烧是比较剧烈的氧 ( http: / / www.21cnjy.com )化反应，但并不是所有的氧化反应都是像燃烧那样剧烈并发光、放热。 的氧化反应叫做缓慢氧化。如： ， ， 等。 ，特点是 氧化反应： ，特点是 四、评价提升学习：（随堂检测）1、下列说法中正确的是（ ）A. 由于氧气可以燃烧，所以可燃物在氧气中燃烧更旺。B. 鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水。C. 人的衰老过程是缓慢氧化过程。D. 人的生存需要氧气，所以空气中氧气的含量越多越好。2、下列变化不属于缓慢氧化的是( )A、农家肥料的腐烂 B、植物的呼吸作用 C、金属的锈蚀 D、用蜡烛照明3、下列说法正确的是 ( )A. 铁丝在氧气中燃烧，只是化合反应不是氧化反应. B. 硫在氧气中燃烧，既是化合反应又是氧化反应. C. 石蜡在氧气中燃烧，既是化合反应又是氧化反应. D. 氧化反应就是物质和氧气的反应.4、下列有关氧气性质的说法中错误的是（ ）A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应C、燃烧一般都有热量放出 D、物质跟氧气虽然接触但也不一定就能反应5、在下列反应中，①碳+氧气二氧化碳 ②汽油+氧气水+二氧化碳 ③生石灰+水→熟石灰 ④ 氢氧化钠+硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠A、属于化合反应的是_______； B、属于氧化反应的是______；C、既是氧化反应又是化合反的是_______；D、既不属于化合反应又不属于氧化反应的是_______；E、是氧化反应但不是化合反应的是____ ___；F、是化合反应但不是氧化反应的是________。6、下列甲、乙、丙是三个实 ( http: / / www.21cnjy.com )验的示意图，根据图中所发生的化学反应的现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题.（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：① ；② ；③ ；④ 。（2）任选上述三个实验中的一个，写出反应的文字表达式： 五．学生识记理解教师检查指导
我的收获：
