语文S版六年级下册语文百花园四_课件
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课件30张PPT。语文（S）版六年级下册义务教育课程标准实验教科书 语文百花园四● 一个孩子说：“我认为太阳刚
出来的时候离人近，中午的时候离
人远。”
一个孩子说，他认为太阳刚出
来的时候离人近，中午的时候离人
远。
● 温迪告诉我：“妈妈，我真为
你为外公所做的一切感到骄傲。”
温迪告诉我，她真为我为外
公所做的一切感到骄傲。标点和人称需要改动。把冒号改成逗号，把引号去掉。 首先确定转述对象（由谁转述），
转述给谁听，再根据句子具体的语言
环境确定改换的人称等。 妈妈对我说：“告诉你爸爸，我要带你外婆去看病，中午你们自己煮饭吃。” 她忐忑不安地想：“他会说些
什么呢？这是闹着玩儿的吗？……” 情境一：晓晓在全市的“青少年书法比赛”
中获得了一等奖，一进家门，她就对妈妈喊道：
“ 。”
情境二：她小心翼翼地将那件新衣服叠起
来，她 。
因为那是妈妈送给她的生日礼物。
情境三：他高兴极了！那兴奋劲儿完全写在
脸上，你看他 。
情境四：听到父母的呵斥，他感到懊恼极
了，心想：“ 。” 赠汪伦
（唐）李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺
不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。 送 别
李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；
一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。
突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着
喊：“妈妈，抱！”妈妈却摇摇头，说：
“孩子，你一定能自己站起来！” ……
要求：1.牢记自己的观点。
2.用事实材料进行分析，尽量做
到有理有据，观点突出明确。
3.注意聆听，迅速抓住对方漏洞，
及时整理材料，进行反驳。
4.注意自己说话的仪态、语气自
然大方，文明辩论。
5.评选最佳辩手。习作指导六年级语文百花园四写一个人物群体 就是一群人，而这些人之间是发生联系的。俗语说“三人为众”，起码要三人以上才算一个群体。一个人物群体—— 家庭、班集体、学习小组、班干部组、
篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小
组… … 。
群体包括：小组讨论：1、你最喜欢哪个群体？
这个群体有什么特点？2、你最喜欢这个群体中的哪几个人？
他们各有什么特点？1、写家庭：①、我的一家
②、温暖的家
③、我家的“三条虫”
… …2、写班集体：①、我们班的“四大才子”
②、咱班的“高矮肥瘦”
③、我班之最
④、一个温暖的集体
… …笔下生辉! 先确定群体，再拟定一个恰当的题目，
选择这个群体中3、4个人的特点写，通过
事例突出人物特点。写作提示：先写3、4个人物片断经典片断欣赏（一）
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘、老刘、食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语，众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔（chà）了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
——曹雪芹《红楼梦》第四十回
思考：
在这个有十多人物的群体片段中，每个人都忍俊不禁地发笑，但神态各异，妙趣横生。这段文字用了什么方法写人又抓住人物的什么特点？
（二）
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁至哉”的，有念“笑人齿缺曰狗窦(dòu)大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥(jué) 土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也先念。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他（先生）还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥（tìtǎng），一坐皆惊呢～～ ；金叵(Pǒ)罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
——鲁迅的《从百草园到三味书屋》片断思考：
文段中作者抓住什么特点来写群体？例文赏析评价一篇作文的标准：1、文章的字词、标点是否正确？语句是否通顺？
2、运用了哪些好词佳句？（划出来）
3、是否通过实例和人物的描写突出人物特点，
把握好主次之分，做到详略得当？
4、表达的感情是否真挚？例文 我们班的女同学
我们班的女同学表现都很好，很受老师的喜欢。
?? 下课铃响了，教室里还有不少人，但是男同学们却在相互追逐玩耍，吴清霞、吴玉萍，还有吴宝莹她们却在那里学习，她们一会儿放下书本聚在一起讨论着什么，一会儿又静下心来看着课本或者课外书什么的，旁若无人，津津有味。
这时，校园的操场上也有不少女同学，她们在玩着捉迷藏的游戏，很开心又很有秩序，没有相打相骂的情况，和和睦睦，很有趣味。
要上课了，我们男同学有的还在叽叽喳喳谈着小话，有的甚至还在相互开着玩笑。但是女同学们却安安静静地坐着，要么翻翻书，要么写写作业，等到老师一到马上起立站个笔直，让老师一看就有赏心悦目的感觉；上课时，她们可专心呢，有的积极举手回答问题，有的认真思考老师所讲的内容，哪像我们男同学啊，东张西望的大有人在，有的甚至趁老师不注意给同学恶作剧，弄得同学老师都很反感。
我们班的女同学很会帮助人，记得有一次考试时，我正认真的写着试卷，发现圆珠笔没有墨了，我急得不得了。这时，我的同桌吴中秋看到了，就立刻递过一支笔给我，让我顺利地完成了考试。考试后，我找她道谢，她却连声说：“不用、不用，我们一个班的同学，相互帮助是应该的”。
我们班的女同学啊，真是我们男同学学习的好榜样！ 群体：女同学? 数量：一个
课间学习——好学
???????课间游戏——有秩序
???? 上课——守纪、专心???
???????递钢笔——帮助人
好榜样
（说自己的感受，即揭示中心） 开头(略)
中间 （详）
（通过见件事情，写出特点）
结尾 （略）作业题目恰当开头要精、简结尾点题介绍人物注意把握主次和突出特点完善习作谢谢！
出来的时候离人近，中午的时候离
人远。”
一个孩子说，他认为太阳刚出
来的时候离人近，中午的时候离人
远。
● 温迪告诉我：“妈妈，我真为
你为外公所做的一切感到骄傲。”
温迪告诉我，她真为我为外
公所做的一切感到骄傲。标点和人称需要改动。把冒号改成逗号，把引号去掉。 首先确定转述对象（由谁转述），
转述给谁听，再根据句子具体的语言
环境确定改换的人称等。 妈妈对我说：“告诉你爸爸，我要带你外婆去看病，中午你们自己煮饭吃。” 她忐忑不安地想：“他会说些
什么呢？这是闹着玩儿的吗？……” 情境一：晓晓在全市的“青少年书法比赛”
中获得了一等奖，一进家门，她就对妈妈喊道：
“ 。”
情境二：她小心翼翼地将那件新衣服叠起
来，她 。
因为那是妈妈送给她的生日礼物。
情境三：他高兴极了！那兴奋劲儿完全写在
脸上，你看他 。
情境四：听到父母的呵斥，他感到懊恼极
了，心想：“ 。” 赠汪伦
（唐）李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺
不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。 送 别
李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；
一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。
突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着
喊：“妈妈，抱！”妈妈却摇摇头，说：
“孩子，你一定能自己站起来！” ……
要求：1.牢记自己的观点。
2.用事实材料进行分析，尽量做
到有理有据，观点突出明确。
3.注意聆听，迅速抓住对方漏洞，
及时整理材料，进行反驳。
4.注意自己说话的仪态、语气自
然大方，文明辩论。
5.评选最佳辩手。习作指导六年级语文百花园四写一个人物群体 就是一群人，而这些人之间是发生联系的。俗语说“三人为众”，起码要三人以上才算一个群体。一个人物群体—— 家庭、班集体、学习小组、班干部组、
篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小
组… … 。
群体包括：小组讨论：1、你最喜欢哪个群体？
这个群体有什么特点？2、你最喜欢这个群体中的哪几个人？
他们各有什么特点？1、写家庭：①、我的一家
②、温暖的家
③、我家的“三条虫”
… …2、写班集体：①、我们班的“四大才子”
②、咱班的“高矮肥瘦”
③、我班之最
④、一个温暖的集体
… …笔下生辉! 先确定群体，再拟定一个恰当的题目，
选择这个群体中3、4个人的特点写，通过
事例突出人物特点。写作提示：先写3、4个人物片断经典片断欣赏（一）
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘、老刘、食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语，众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔（chà）了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
——曹雪芹《红楼梦》第四十回
思考：
在这个有十多人物的群体片段中，每个人都忍俊不禁地发笑，但神态各异，妙趣横生。这段文字用了什么方法写人又抓住人物的什么特点？
（二）
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁至哉”的，有念“笑人齿缺曰狗窦(dòu)大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥(jué) 土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也先念。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他（先生）还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥（tìtǎng），一坐皆惊呢～～ ；金叵(Pǒ)罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
——鲁迅的《从百草园到三味书屋》片断思考：
文段中作者抓住什么特点来写群体？例文赏析评价一篇作文的标准：1、文章的字词、标点是否正确？语句是否通顺？
2、运用了哪些好词佳句？（划出来）
3、是否通过实例和人物的描写突出人物特点，
把握好主次之分，做到详略得当？
4、表达的感情是否真挚？例文 我们班的女同学
我们班的女同学表现都很好，很受老师的喜欢。
?? 下课铃响了，教室里还有不少人，但是男同学们却在相互追逐玩耍，吴清霞、吴玉萍，还有吴宝莹她们却在那里学习，她们一会儿放下书本聚在一起讨论着什么，一会儿又静下心来看着课本或者课外书什么的，旁若无人，津津有味。
这时，校园的操场上也有不少女同学，她们在玩着捉迷藏的游戏，很开心又很有秩序，没有相打相骂的情况，和和睦睦，很有趣味。
要上课了，我们男同学有的还在叽叽喳喳谈着小话，有的甚至还在相互开着玩笑。但是女同学们却安安静静地坐着，要么翻翻书，要么写写作业，等到老师一到马上起立站个笔直，让老师一看就有赏心悦目的感觉；上课时，她们可专心呢，有的积极举手回答问题，有的认真思考老师所讲的内容，哪像我们男同学啊，东张西望的大有人在，有的甚至趁老师不注意给同学恶作剧，弄得同学老师都很反感。
我们班的女同学很会帮助人，记得有一次考试时，我正认真的写着试卷，发现圆珠笔没有墨了，我急得不得了。这时，我的同桌吴中秋看到了，就立刻递过一支笔给我，让我顺利地完成了考试。考试后，我找她道谢，她却连声说：“不用、不用，我们一个班的同学，相互帮助是应该的”。
我们班的女同学啊，真是我们男同学学习的好榜样！ 群体：女同学? 数量：一个
课间学习——好学
???????课间游戏——有秩序
???? 上课——守纪、专心???
???????递钢笔——帮助人
好榜样
（说自己的感受，即揭示中心） 开头(略)
中间 （详）
（通过见件事情，写出特点）
结尾 （略）作业题目恰当开头要精、简结尾点题介绍人物注意把握主次和突出特点完善习作谢谢！