(共23张PPT)
江西版义务教育教科书七年级上册
第5课 生活中的标志
什么是标志？
我们一起找一找：
身边（教室里）有没有标志？
标志也称为标识，是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别，示意和传递信息的作用。
其运用涉及社会各个方面，大到国徽、国旗，小到私人标志。
一、什么是标志？
快 速 记 忆
二、标志的三要素：
图形
文字
颜色
直观性，对于需要迅速掌握信息并立即做出反应的事情，可以起到及时有效的作用。标志还有一个特点：那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。
禁止吸烟
标 志 的 分 类
政府和国际机构的标志
标 志 的 分 类
公 共 标 志
标 志 的 分 类
商 业 标 志
《中华人民共和国商标法》
第六十一条 对侵犯注册商标专用权的行为，工商行政管理部门有权依法查处；涉嫌犯罪的，应当及时移送司法机关依法处理。
公共场所安全通道标志
禁止安全标志
警示标志：
汽车标志：
企业标志：
运动会标志
体育标志
银行标志
电视台标志
如何设计标志：
1、具有文化内涵
2、具有独特性、识别性
3、造型简洁、美观
4、具有适应性、应用型
作业布置：
为本班设计一个独特的班级班标。
谢谢七年级美术教学设计
《生活中的标志》
教材分析：
《生活中的标志》是现代商业美术课中的重要内容，是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
教学目标：
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、知识与技能：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、方法与过程：通过培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力进行标志设计。
3、情感态度价值观：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：
标志的应用分类和表现形式。
教学难点：
标志的创意设计。
教具准备：
电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：
画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、讲授新课：
（一）引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
教师展示新场中学标志设计图形，看看学生是否认识。
教师提出问题：在我们校园及教室是否能找到标志，学生思考回答。
师小结。
（二）、什么是标志
标志也称为标识，是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别，示意和传递信息的作用。 其运用涉及社会各个方面，大到国徽、国旗，小到私人标志。
师生互动 ---记忆游戏
（三）、标志的三要素
教师图片展示
下面同学们思考一下，标志有那三要素？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答。
教师总结: 标志的三要素；
图形
文字
颜色
教师展示图片
（四）标志的分类用途
即政治、文化类（国家、地域、党派团体、庆典、节日、会议、展览活动等）
2、公共服务类（公共交通、社会服务、公共安全等）
3、商业性标志
法制渗透《中华人民共和国商标法》、
第六十一条 对侵犯注册商标专用权的行为，工商行政管理部门有权依法查处；涉嫌犯罪的，应当及时移送司法机关依法处理。
学生欣赏课本和课件展示的其他类型标志，看看你找的类别属于哪一种。
（五）标志的类型，教师结合课件讲解。
1、文字型。
2、形象性。
3、综合性
（六）标志设计的原则
1、具有文化内涵
2、具有独特性、识别性
3、造型简洁、美观
4、具有适应性、应用型
（七）标志设计的方法步骤。以“新场中学标志设计”为例，讲解标志的制作过程。
三、作业要求：
尝试设计一个班级标志。
四、学生完成作业，教师巡视指导：
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
五、课堂小结：
展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
