统编版语文三年级上册17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》教学设计

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名称 统编版语文三年级上册17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》教学设计
格式 docx
文件大小 22.3KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-11-21 23:13:40

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文档简介

《饮湖上初晴后雨》教学设计
[教学目标]:
1.认识“亦、妆”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读,背诵诗句。
3.用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
[教学重点]:
1.理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者所表达的思想感情。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。
[教学难点]:
体会诗人的思想感情和古诗的意境,培养热爱祖国山河的感情。
[教学准备]:
制作多媒体课件。
[教学时间]
一课时。
[教学流程]:
一、创设情境,导入新课
1.一天,苏轼和他的朋友坐船游西湖,他们一边饮酒,一边欣赏西湖的美景,起初还是阳光明媚,后来突然下起了雨。苏轼被这奇妙的景象迷住了,情不自禁地写下了一首流传千古的绝句。那就是今天我们要学的这首古诗《饮湖上初晴后雨》。
2.再齐读两遍诗题,引导学生理解诗题的意思。
3.了解诗人苏轼。
2.欣赏西湖美景视频。
二、初读古诗,整体感知
1.自由读诗,读准字音,读通诗句。
请大家自由地读一读古诗, 注意读准字音,读通诗句。
2.抽读字词。(课件出示,指名认读,评价后齐读)
3.听录音范读,划分节奏。
一边听录音读,-边画出古诗的节奏。课件出示划分节奏的诗句,学生对照检查。
4.再次指名读古诗。(分小组或男女生赛读,再全班齐读)
三、吟诵品读,深入感悟
1.品读“水光潋滟晴方好”
(1)刚才读了诗题,我们就已经知道,诗人描写了西湖晴天和雨天的景色。那么诗中的哪一句是写西湖晴天的美景呢 (出示第一-句诗)谁愿意来读读这句诗 其余同学一边听,一边想:这句诗描写的是西湖的什么 (板书:水)
(2)晴天西湖的水怎么样 诗也用哪个词来描写此时西湖的水 (板书:潋滟)‘潋滟”是什么意思 你怎么知道的 孩子们拿起书,我们一起来读读注释。(出示潋滟图片)同学们,这就是波光闪动的样子,这就叫水光潋滟。
(3)晴天的西湖就是如此的美!假如你就是苏轼,在万里无云的晴空下,此刻你正在西湖之中的游船上,迎着徐徐微风,你惬意地举起酒杯。这时,除了波光闪闪的湖面,你还会看到哪些美景呢 (生自由想象说话,师随机点评)
2.品读第二行诗“山色空蒙雨亦奇”
(1)刚刚还是艳阳高照,突然间又下起雨来了。苏轼所见到的雨中的西湖又是怎样的呢 你从哪句诗知道的 (出示第二句诗)这里是写雨天的什么 (板书:山)
(2)诗人用了一个什么词来描写此时的山 (板书:空蒙)“空蒙”是什么意思 你是怎么知道的 请拿起书,我们一起来读读注释。(指着空蒙图片)这就是云雾迷茫的样子,这就叫山色空蒙。我们张家界的天门山也经常是雨雾迷茫的样子,这也可以叫做“山色空蒙”。
(3)雨中的群山云雾迷茫,就像披上了一层薄薄的轻纱,若隐若现,恍如仙境一般,诗人不禁赞叹道:山色空蒙雨亦奇。(板书:奇)如此美丽的景色,诗人用一个“奇”字来概括了雨中西湖的特色。我们再-起来读读,读出它的美妙,读出它的神奇。(生齐读)
(4)引读前两句诗,品出韵味
其实,一句诗,你仔细品读,就会读出它的韵味。我们再来看这两句诗:晴天的西湖是-水光潋滟晴方好(生齐读),雨天的西湖是山色空蒙雨亦奇(生齐读)
风和日丽,当我们漫步西湖边,我们会赞叹道:水光潋滟晴方好(男生读)
细雨蒙蒙,我们荡舟西湖中,我们也会赞叹道:山色空蒙雨亦奇(女生读)
品读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”
(1)一天之中,苏轼享受到了西湖晴天和雨天两种不同的美,见到如此美景,诗人情不自禁地联想到了谁 (板书:西子)你从哪儿知道的 (出示:欲把西湖比西子)
(2)知道西子是谁吗 (西施)西施又是什么人呢 (出示西施资料)
(3)诗人把西湖比作了西施,是因为他们都很美!西施到底有多美 哪一句诗告诉了我们 (出示第四句诗,生齐读诗句)
(4)淡妆和浓抹,是两种不同的装扮,你知道各有什么特点吗 (淡妆素雅,浓妆艳抹)
舞台上那些漂亮的演员们鲜艳亮丽的装扮是一-浓抹,
生活中那些爱美的女孩子清新淡雅的装扮是一-淡妆。
(5)那西施是着淡妆好呢,还是浓抹好 诗人是怎样说的 (都好,总相宜)
(6)西施天生丽质,无论是化淡妆,还是化浓妆,都是那么的合适。这西湖就像西施一样,不管是晴天还是雨天,不管是清晨还是黄昏,不管是春天还是秋天,不管是夏天还是冬天,都是那么奇妙无比,令人神往。想到这里,诗人不禁赞叹道-欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜(出示三、四句,生齐读)。
四、拓展延伸,积累诗句
1.西湖美景吸引了无数文人墨客前去观赏,留下了不少千古佳句。出示古诗《晓出净慈寺送林子方》这是诗人杨万里笔下夏天的西湖。
2.请大家自己读读古诗。(学生自由读)
3.全班齐读。
4.这节课我们在古诗中漫步,在西湖边畅游,感受到了古诗带给我们的快乐,感受到了祖国山河的美,还有许多诗人也用他们的笔,赞美祖国的山河,留下了许多脍炙人口的诗篇。
板书设计:
饮湖上初晴后雨
西湖 比作 西施
水光潋滟------- 晴方好------ 淡妆
山色空蒙--------雨亦奇------- 浓抹