《董存瑞舍身炸暗堡》课件
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课件35张PPT。 董存瑞舍身炸暗堡教学目标1.了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，学习他为了人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 2．从人物的动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文章中人物的思想感情。 3．掌握本课生字新词，理解重点词语。 4．有感情地朗读课文。背诵第八自然段。 教学重点、难点 ： 从人物动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。 董存瑞舍身炸暗堡第一课时导入（投影董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。董存瑞是河北怀来人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时董存瑞只有19岁。我们这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。 简介董存瑞（1929～1948）是河北怀来县南山堡人。出身在一个贫苦农民的家庭。1940年南山堡地区建立了抗日民主政权，当时十一岁的董存瑞便参加了儿童团，并被选为儿童团长。1945年8月，参加了中国人民解放军，曾任副班长、班长。1946年加入了中国共产党。在多次战斗中，立过三次大功，四次小功。1948年5月，在我军解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸掉暗堡，为大部队开辟了前进的道路。牺牲时只有十九岁。 董存瑞牺牲以后，中国人民解放军第四野战军十一纵队党委决定追认他为战斗英雄、模范党员，并以董存瑞的名字命名英雄生前所在班。当时的热河省人民政府决定将隆化中学命名为“存瑞中学”。在董存瑞牺牲的地方，人民建立了烈士陵园，以纪念这位为革命献身的人民英雄。 学习目标（一）我要了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄业绩。 （二）我能学会生字、新词、理解重点词语。 （三）我能按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。 自学指导一1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。
2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。
（ 5分钟后比一比哪个小组课文读得最好。）
自学指导二：
同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。
（时间为3分钟）
我会认董 撼 狡 猾 迸 郅 榴 壕 配 捆 匍 匐 蔽 毁我会写瑞 堡 喷 配 捆 趁 嘹 锋 旗 飘理解词义震撼：剧烈地震动。 迸射：放射、喷射。 恳切：诚恳而殷切。 匍匐：在地上爬行。 河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河身，河槽。 旱河：没有水的河。 昂首挺胸：抬着头，挺起胸。形容勇敢坚定，视死如归。 坚毅：坚定而有毅力。 眺望：向远处看。 惊天动地：形容声音大或事业伟大。这里指战士们的喊杀声很大。地动山摇：山和地都在动摇。形容气势猛烈。 交织：横的竖的交叉地合在一起。 接二连三：连续不断。 近义词震撼（震动） 坚决（坚定 坚毅） 疯狂（猖狂） 隐蔽（躲蔽 隐藏） 眺望（瞭望） 嘹亮（响亮 宏亮） 迸射（放 射） 黎明（清晨 早上） 自学指导三自由读文：
理清文章层次；概括课文主要内容。理清层次第2、3、4自然段，讲的是董存瑞请战，得到批准，应该将这三个自然段归并为一段；第5、6、7自然段，讲的是董存瑞冒着枪林弹雨冲到桥下的过程，也应该合为一段。这样，全文五段就分好了。 主要内容 课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的暗堡，为大部队开辟了前进的道路而壮烈牺牲的英雄事迹。 董存瑞舍身炸暗堡第二课时导入 在《董存瑞舍身炸暗堡》这个课题中，你认为最关键的字词是哪个？
教师在“舍身”二字下面画上“·”符号。 有什么疑问吗？（指“舍身”） （为什么要舍弃生命去炸掉暗堡呢？没有其它的办法吗？董存瑞为什么能那么果断地舍身炸暗堡？） 好，我们一起来分析课文，我想这些问题都会在课文中找到明确答案。 学习目标（一）理解课文内容，学习董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 （二）从人物动作、神态、语言的描写，体会文章中人物的思想感情。 （三）有感情地朗读课文。背诵第八自然段。 第一段请同学们快速阅读这段话，回答在战士们进军过程中遇到了什么事情？ （“战士们像潮水一样冲向敌军司令部”，这里“像潮水一样”比喻战士们进军的声势大，速度快。在这种情况下，敌人的六条火舌从一座桥上的暗堡中喷了出来。） 追问这个暗堡对我们的大部队构成了什么威胁？ （“从一座桥上喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路”，“喷出”一词说明火力很凶。“封锁”的“封”是封闭，“锁”是锁住，就是敌人用很强的火力封闭锁住了我军的进攻道路。） （敌人之所以能凭借这个暗堡阻挡我军前进，是因为这个暗堡建在一座桥上，两侧还筑了墙，顶上加了盖，构成了一个暗堡，而且它有六条火舌，说明暗堡四周都有枪眼，强攻是不行的，我军伤亡会很惨重。） 第二段 请一位同学读第二段。其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情，理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。 这一段主要写董存瑞坚决请求炸暗堡，你认为他是脑袋一热，随意这么做的吗？哪些词语能说明问题。 组织交流（我认为他不是随便做出这样一个决定。我从“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花”一句中体会到的，“瞪着”、“迸射”说明了董存瑞看到敌人如此猖狂，暗堡给我军造成这么大的伤亡，对敌人怀有满腔仇恨，因而他下决心，一定要炸掉它。） （正是因为董存瑞对敌人怀有满腔仇恨，才使他作出那样一个决定。于是“他跑到连长身边”，而不是“走到连长身边”，“坚决地说：‘我去炸掉它。’”这里的“跑”、“坚决”以及他那干净利落的表白都说明董存瑞求战心切，不怕艰险，不怕牺牲，英勇果断地要求承担最危险、最艰巨的任务。） 第三段请同学们默读第六自然段，画出描写董存瑞动作的词语，体会董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，表现了人物怎样的思想感情。 前面讲到，敌人的六条火舌封锁了通往敌军司令部的道路，董存瑞是怎样冲上去的呢？心情怎样？ 组织交流 （“董存瑞抱起炸药包”，在战友的掩护下，“冲了上去”，“抱”、“冲”两个字都说明他急于炸掉暗堡的心情和决心。） “跃出”、“跃进”、“再跃进”是三个基本相同的动作，教师可以指导学生在原地试一下，蹲下向前跳起，再蹲下再跳起，然后请同学谈一谈这个动作说明了什么？ （说明敌人的火力疯狂，封锁严密，董存瑞不得不随时躲避敌人的子弹，这也表现了董存瑞机智勇敢，动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。） 敌人的机枪更疯狂了，董存瑞每前进一步都很困难和危险，他又遇到了哪些困难和危险？他又是怎样做的？ 追问在董存瑞冲向暗堡的途中，随时都有危险发生，董存瑞是怎样做的？ （我从“子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，……一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚动了好几米”中的“忽左忽右”、“匍匐”、“向前滚动”几个词中感觉到子弹随时都可能落在董存瑞身上，董存瑞每前进一步都很难难，很危险。说明董存瑞既勇敢无畏又沉着机智。） （更危险的还在后面。“突然，他身子一震，左腿中了一枪。”这时候，董存瑞腿部负伤，行动更不方便。可是，“敌人的机枪一齐向董存瑞扫射”，“交织成一道火网”，这说明敌人已经发现了董存瑞，子弹更密集了，在董存瑞面前，形成了一道火网，在这种情况下，董存瑞没有退缩，他仍然沉着勇敢地寻找时机，“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下。”从这里可以看出董存瑞早已将生死置之度外，勇往直前。） 第四段教师范读课文，同学思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？ 这一段是文章的高潮，从图中我们可以看到董存瑞手举炸药包，导火索还在冒着火花。同学们想一想，这个炸药包一爆炸结果会怎样？ 追问 董存瑞是一名军人，他很清楚，这个炸药包的威力，可是他为什么还要这样做？就没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全生命？ （没有。因为“桥有一人多高，两边是光滑的斜坡”，炸药包放不上去，如果把炸药包放到河床上，又炸不到暗堡。总之，没有合适的地方可以安放炸药包。） （这时“嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近”，说明大部队已经冲上来了，如果还不立刻炸掉暗堡，部队就会有更大的伤亡。炸掉暗堡已经迫在眉睫。） （战斗就是抢时间，时间就是胜利。董存瑞没有任何选择，“昂着挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”就是图中的这个形象。） 指导朗读 （“站在桥底中央”，说明董存瑞选择了一个最好的位置，炸药包从中间爆炸效果最好。） （“托住”“顶住”说明董存瑞是想让炸药包紧紧地贴在桥的底部，这样炸药包就能充分发挥爆破的威力，彻底炸毁暗堡。） （“托”意味着要用自己的身体做炸药包的支架。“拉”表示要和暗堡同归于尽。） （“猛地一拉”说明董存瑞在情况万分紧急的情况下，没有丝毫犹豫。） “火光照亮了他那钢铸一般的脸。”“火光”指什么？为什么是“钢铸一般的脸”？ （“火光”指导火索发出的亮光。“钢铸一般的脸”形容董存瑞的整个面部犹如钢铁铸成的一样，神情坚毅，神死如归。） 填空 这时候，（ ）的冲锋号吹响了，（ ）的喊杀声由远而近。在这（ ）的关头，董存瑞（ ），站在桥底下，左手（ ）炸药包，（ ）桥底，右手猛地（ ）导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那（ ）。一秒钟、两秒钟……他（ ），两眼放射着（ ）的光芒。他抬头眺望远方（ ）高喊着：“（ ）”。 第五段同学们，我们的大部队为什么能取得这样的胜利？ 这一段是事情的结尾，与开头段相呼应，也暗示了董存瑞舍身的意义与生命的价值。 总结全文 这篇课文是按事情发展顺序记叙的。在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。董存瑞坚决请战，获得批准后，在战友的掩护下，机智勇敢地躲过敌人的火力网，猛冲到桥下，在万分紧急的时刻，毫不犹豫地托起炸药包，用自己的身体做支架，炸毁了敌人的暗堡，为了新中国献出了年轻的生命，使大部队掀翻了敌人司令部，解放了隆化。 布置作业 1、董荐瑞想:冲锋号已经吹响了，战士们已经冲上来了，如果______________就______________，我宁可 ______________，也 ________________________________________________________。
2、向董荐瑞叔叔说说心里话。至少用上括号内的两个词。
(为了 舍身 像 沿着)板书设计董存瑞舍身炸暗堡 敌人封锁前进路;
董存瑞主动请战:
董存瑞猛冲到桥下:
董存瑞舍身炸碉堡:
胜利红旗映隆化.
中心思想：文章记叙了解放战争时期，在解放隆化的战斗中，英雄董存瑞舍身炸暗堡的事迹，表现了他为人民的解放事业勇于献身的精神。
2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。
（ 5分钟后比一比哪个小组课文读得最好。）
自学指导二：
同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。
（时间为3分钟）
我会认董 撼 狡 猾 迸 郅 榴 壕 配 捆 匍 匐 蔽 毁我会写瑞 堡 喷 配 捆 趁 嘹 锋 旗 飘理解词义震撼：剧烈地震动。 迸射：放射、喷射。 恳切：诚恳而殷切。 匍匐：在地上爬行。 河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河身，河槽。 旱河：没有水的河。 昂首挺胸：抬着头，挺起胸。形容勇敢坚定，视死如归。 坚毅：坚定而有毅力。 眺望：向远处看。 惊天动地：形容声音大或事业伟大。这里指战士们的喊杀声很大。地动山摇：山和地都在动摇。形容气势猛烈。 交织：横的竖的交叉地合在一起。 接二连三：连续不断。 近义词震撼（震动） 坚决（坚定 坚毅） 疯狂（猖狂） 隐蔽（躲蔽 隐藏） 眺望（瞭望） 嘹亮（响亮 宏亮） 迸射（放 射） 黎明（清晨 早上） 自学指导三自由读文：
理清文章层次；概括课文主要内容。理清层次第2、3、4自然段，讲的是董存瑞请战，得到批准，应该将这三个自然段归并为一段；第5、6、7自然段，讲的是董存瑞冒着枪林弹雨冲到桥下的过程，也应该合为一段。这样，全文五段就分好了。 主要内容 课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的暗堡，为大部队开辟了前进的道路而壮烈牺牲的英雄事迹。 董存瑞舍身炸暗堡第二课时导入 在《董存瑞舍身炸暗堡》这个课题中，你认为最关键的字词是哪个？
教师在“舍身”二字下面画上“·”符号。 有什么疑问吗？（指“舍身”） （为什么要舍弃生命去炸掉暗堡呢？没有其它的办法吗？董存瑞为什么能那么果断地舍身炸暗堡？） 好，我们一起来分析课文，我想这些问题都会在课文中找到明确答案。 学习目标（一）理解课文内容，学习董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 （二）从人物动作、神态、语言的描写，体会文章中人物的思想感情。 （三）有感情地朗读课文。背诵第八自然段。 第一段请同学们快速阅读这段话，回答在战士们进军过程中遇到了什么事情？ （“战士们像潮水一样冲向敌军司令部”，这里“像潮水一样”比喻战士们进军的声势大，速度快。在这种情况下，敌人的六条火舌从一座桥上的暗堡中喷了出来。） 追问这个暗堡对我们的大部队构成了什么威胁？ （“从一座桥上喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路”，“喷出”一词说明火力很凶。“封锁”的“封”是封闭，“锁”是锁住，就是敌人用很强的火力封闭锁住了我军的进攻道路。） （敌人之所以能凭借这个暗堡阻挡我军前进，是因为这个暗堡建在一座桥上，两侧还筑了墙，顶上加了盖，构成了一个暗堡，而且它有六条火舌，说明暗堡四周都有枪眼，强攻是不行的，我军伤亡会很惨重。） 第二段 请一位同学读第二段。其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情，理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。 这一段主要写董存瑞坚决请求炸暗堡，你认为他是脑袋一热，随意这么做的吗？哪些词语能说明问题。 组织交流（我认为他不是随便做出这样一个决定。我从“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花”一句中体会到的，“瞪着”、“迸射”说明了董存瑞看到敌人如此猖狂，暗堡给我军造成这么大的伤亡，对敌人怀有满腔仇恨，因而他下决心，一定要炸掉它。） （正是因为董存瑞对敌人怀有满腔仇恨，才使他作出那样一个决定。于是“他跑到连长身边”，而不是“走到连长身边”，“坚决地说：‘我去炸掉它。’”这里的“跑”、“坚决”以及他那干净利落的表白都说明董存瑞求战心切，不怕艰险，不怕牺牲，英勇果断地要求承担最危险、最艰巨的任务。） 第三段请同学们默读第六自然段，画出描写董存瑞动作的词语，体会董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，表现了人物怎样的思想感情。 前面讲到，敌人的六条火舌封锁了通往敌军司令部的道路，董存瑞是怎样冲上去的呢？心情怎样？ 组织交流 （“董存瑞抱起炸药包”，在战友的掩护下，“冲了上去”，“抱”、“冲”两个字都说明他急于炸掉暗堡的心情和决心。） “跃出”、“跃进”、“再跃进”是三个基本相同的动作，教师可以指导学生在原地试一下，蹲下向前跳起，再蹲下再跳起，然后请同学谈一谈这个动作说明了什么？ （说明敌人的火力疯狂，封锁严密，董存瑞不得不随时躲避敌人的子弹，这也表现了董存瑞机智勇敢，动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。） 敌人的机枪更疯狂了，董存瑞每前进一步都很困难和危险，他又遇到了哪些困难和危险？他又是怎样做的？ 追问在董存瑞冲向暗堡的途中，随时都有危险发生，董存瑞是怎样做的？ （我从“子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，……一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚动了好几米”中的“忽左忽右”、“匍匐”、“向前滚动”几个词中感觉到子弹随时都可能落在董存瑞身上，董存瑞每前进一步都很难难，很危险。说明董存瑞既勇敢无畏又沉着机智。） （更危险的还在后面。“突然，他身子一震，左腿中了一枪。”这时候，董存瑞腿部负伤，行动更不方便。可是，“敌人的机枪一齐向董存瑞扫射”，“交织成一道火网”，这说明敌人已经发现了董存瑞，子弹更密集了，在董存瑞面前，形成了一道火网，在这种情况下，董存瑞没有退缩，他仍然沉着勇敢地寻找时机，“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下。”从这里可以看出董存瑞早已将生死置之度外，勇往直前。） 第四段教师范读课文，同学思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？ 这一段是文章的高潮，从图中我们可以看到董存瑞手举炸药包，导火索还在冒着火花。同学们想一想，这个炸药包一爆炸结果会怎样？ 追问 董存瑞是一名军人，他很清楚，这个炸药包的威力，可是他为什么还要这样做？就没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全生命？ （没有。因为“桥有一人多高，两边是光滑的斜坡”，炸药包放不上去，如果把炸药包放到河床上，又炸不到暗堡。总之，没有合适的地方可以安放炸药包。） （这时“嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近”，说明大部队已经冲上来了，如果还不立刻炸掉暗堡，部队就会有更大的伤亡。炸掉暗堡已经迫在眉睫。） （战斗就是抢时间，时间就是胜利。董存瑞没有任何选择，“昂着挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”就是图中的这个形象。） 指导朗读 （“站在桥底中央”，说明董存瑞选择了一个最好的位置，炸药包从中间爆炸效果最好。） （“托住”“顶住”说明董存瑞是想让炸药包紧紧地贴在桥的底部，这样炸药包就能充分发挥爆破的威力，彻底炸毁暗堡。） （“托”意味着要用自己的身体做炸药包的支架。“拉”表示要和暗堡同归于尽。） （“猛地一拉”说明董存瑞在情况万分紧急的情况下，没有丝毫犹豫。） “火光照亮了他那钢铸一般的脸。”“火光”指什么？为什么是“钢铸一般的脸”？ （“火光”指导火索发出的亮光。“钢铸一般的脸”形容董存瑞的整个面部犹如钢铁铸成的一样，神情坚毅，神死如归。） 填空 这时候，（ ）的冲锋号吹响了，（ ）的喊杀声由远而近。在这（ ）的关头，董存瑞（ ），站在桥底下，左手（ ）炸药包，（ ）桥底，右手猛地（ ）导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那（ ）。一秒钟、两秒钟……他（ ），两眼放射着（ ）的光芒。他抬头眺望远方（ ）高喊着：“（ ）”。 第五段同学们，我们的大部队为什么能取得这样的胜利？ 这一段是事情的结尾，与开头段相呼应，也暗示了董存瑞舍身的意义与生命的价值。 总结全文 这篇课文是按事情发展顺序记叙的。在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。董存瑞坚决请战，获得批准后，在战友的掩护下，机智勇敢地躲过敌人的火力网，猛冲到桥下，在万分紧急的时刻，毫不犹豫地托起炸药包，用自己的身体做支架，炸毁了敌人的暗堡，为了新中国献出了年轻的生命，使大部队掀翻了敌人司令部，解放了隆化。 布置作业 1、董荐瑞想:冲锋号已经吹响了，战士们已经冲上来了，如果______________就______________，我宁可 ______________，也 ________________________________________________________。
2、向董荐瑞叔叔说说心里话。至少用上括号内的两个词。
(为了 舍身 像 沿着)板书设计董存瑞舍身炸暗堡 敌人封锁前进路;
董存瑞主动请战:
董存瑞猛冲到桥下:
董存瑞舍身炸碉堡:
胜利红旗映隆化.
中心思想：文章记叙了解放战争时期，在解放隆化的战斗中，英雄董存瑞舍身炸暗堡的事迹，表现了他为人民的解放事业勇于献身的精神。