六年级上册语文.第五单元单元测试（有答案）

六年级上册语文
第五单元测试卷
班级 . 姓名 . 学号 .
题号 一 二 三 四 五 六 总分
得分
一、字词练习。（21分）
1.读拼音，写词语。（8分）
tái xiǎn pù bù mén fèng
zēng jiā lóu tī jiào rǎng
zuǐ chún yī guì
2.下列加点字读音正确的一组是（ ）。（3分）
A.叫嚷(rǎng) 瓜藤(téng) 柏油路(bó)
B.痱子(fèi) 柜子(guì) 腥味(xīn)
C.菜畦(wā) 铁轨(guǐ) 苞蕾(léi)
D.填满(tián) 高粱(liáng) 焖饭(mèn)
3.在（ ）里填入恰当的词语。（3分）
( )的天空 ( )的空气 ( )地跑
( )的纸盒子 ( )地打开 ( )的云彩
4.根据解释选择对应的“看”字填入括号里。（3分）
侧目 窥视 眺望 瞪 端详 轻视
不重视地看（ ） 偏着头看（ ） 偷偷地看（ ）
认真地看（ ） 睁大眼睛地看（ ）向远看（ ）
5.在下面的句中填上恰当的ABB式词语。（4分）
⑴下了一夜大雪,清晨起来推开门一看,只见大地上一片（ ）,往日的景色全变了。
⑵它们鼓着（ ）的大眼睛,在水里快活地游来游去。
⑶午后的阳光照在她的身上，她（ ）地躺在沙发上，看着窗外的风景。
⑷我光着脚踩在（ ）的沙滩上，可舒服了。
二、句子训练（10分）
1.雨淅淅沥沥地下个不停，难道乌云还会离开吗？（改为陈述句）
2.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？（仿写反问句）
3.一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。(缩句)
4.在（ ）中给下面的句子的添加正确的标点符号
一过夏天（ ）小学生有的成了中学生（ ）中学生有的成了大学生（ ）升级（ ）跳班（ ）快点儿（ ）慢点儿（ ）总是要长（ ）北方农家的谚语说（ ）（ ）六月六（ ）看谷秀（ ）（ ）又说（ ）（ ）处暑不出头（ ）割谷喂老牛（ ）（ ）
三、课文内容回顾（10分）
1.《夏天里的成长》一文围绕着 这句话，从
的生长， 等事物的“长”，以及 的成长三个方面，一层层地说明了夏天是万物生长的季节。
2.《盼》这篇文章中“我”的心情从买雨衣的 ，晚上下雨前的 ，下雨时的 ，雨后的 ，第二天下雨时的
。
四、课内阅读（12分）
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝(cháo zhāo)街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺(pū pù)了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系(xì jì)好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
1.用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
2.写出下面词语的解释
理直气壮：
小心翼翼：
3.画“ ”的句子用了什么修辞手法，起到了什么作用？
4.发挥想象，写出“我”上学的场景？
五、课外阅读（17分）
雨的四季
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的静谧，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
1.给加点的字标注正确的读音
娇媚（ ） 粗犷（ ） 静谧（ ）莅临（ ）
2.解释下面的词语
高邈：
咄咄逼人：
3.文中划线的句子用了什么修辞手法？这么写的好处是什么？表达了作者什么样的情感？
4.为什么倒数第二自然段中用了很多“你”，这样写的目的？
5.请展开想象，用优美的语言描写“雨”。
六、习作与表达（30分）
大自然的美不可描述，春，夏、秋、冬各有各的诗情画意。动植物也各有各的妙不可言。请写一篇关于自然的文章，选择一项你感觉最美的事物进行描写。题目自拟，字数不少于500字。
答案：
一、字词练习。
1.
苔藓 瀑布 门缝 增加 楼梯 叫嚷 嘴唇 衣柜
2.D
3.瓦蓝 凉爽 不声不响
扁扁 小心翼翼 厚墩墩
4.轻视 侧目 窥视
端详 瞪 眺望
5.白茫茫 水汪汪 懒洋洋 软绵绵
二、句子训练
1.雨淅淅沥沥地下个不停，乌云不会离开。
2.太阳把天烤得这样干，还会下雨吗？
3.云彩把太阳盖住了。
4.， ， 。 、 ， ， ， 。 ：“ ， 。”
：“ ， 。”
三、课文内容回顾
1“夏天是万物迅速生长的季节” 动物 山河大地、地铁柏油路 孩子
2.喜爱无比 开心 担心 宁静 高兴
四、课内阅读
1.cháo pū jì
2.理直气壮意思是理由充分、因而说话有气势。
原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
3.这句话运用了拟人的修辞手法，把雨当作人来写，把雨打在玻璃上的哒哒声看作雨在敲着鼓点，这样写使句子更加生动、形象、具体，表现出“我”急切、盼望的心情，同时也让文章充满了童真童趣、
4.略
五、课外阅读
1.mèi guǎng mì lì
2.高而远
形容气势汹汹、盛气凌人。
3.比喻和拟人，同时跳动了听觉和嗅觉，生动地写出春雨滋润万物，给大地带来勃勃生机，抒发了作者对雨的喜爱之情。
4.第二人称“你”由客观的叙述转为面对面的交流，这样将雨人格化，便于作者和雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。
5.略