鱼
【练基础】 (10分钟 20分)
一、选择题(每小题1分，共13分)
1.无脊椎动物区别于脊椎动物的特征是( )
A.卵生 B.变温 C.无附肢 D.无脊柱
【解析】选D。本题考查无脊椎动物与脊椎动物的区别。根据动物体内是否具有由脊椎骨组成的脊柱，可将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类，体内生有脊柱的动物称为脊椎动物，体内无脊柱的动物称为无脊椎动物。
2.下列淡水鱼中，不属于四大家鱼的是( )
A.青鱼 B.草鱼 C.鲤鱼 D.鲢鱼
【解析】选C。著名的“四大家鱼”包括青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼。鲤鱼虽然也是优良的淡水鱼品种，但不属于“四大家鱼”。
3.(2014·东莞质检)在观察活体鲫鱼时，最好能按照一定的顺序逐项进行，以下哪项观察顺序比较好( )
A.体形——鱼鳍——鱼鳞——鱼鳃
B.鱼鳍——体形——鱼鳞——鱼鳃
C.鱼鳞——鱼鳍——体形——鱼鳃
D.鱼鳃——鱼鳍——鱼鳞——体形
【解析】选A。在观察时，我们要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，要有计划、有步骤，可以先整体再局部，由外及里，从前到后等。据此，在观察活体鲫鱼时，一般先从整体上观察其大多呈流线型，鱼体上有鳍，体表有鳞片，鳃盖里面有鳃，是鱼的呼吸器官。
4.同学们在童年时期大都有过捉鱼的经历，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是其体表具有黏液的缘故。鱼体表黏液的作用是( )
A.防止人类捕捉 B.减少运动阻力
C.保持鱼体表湿润 D.辅助呼吸
【解析】选B。鱼体表覆盖着鳞片，并且能分泌黏液，使体表黏滑，可减少运动时水的阻力，适于在水中游泳；鱼用鳃呼吸，故体表黏液与保持湿润和呼吸都无关。
【变式训练】下列不能减少鱼在水中游泳时的阻力的一项是( )
A.身体呈流线型 B.呼吸器官是鳃
C.身体外没有突出物 D.体表有黏液
【解析】选B。鱼的呼吸器官是鳃，利于与水流直接进行气体交换，与减少鱼在水中游泳时的阻力没有关系。
5.小强观察到鱼缸内的小金鱼的口和鳃盖不停地交替张合，鱼的这种行为主要是为了( )
A.取食 B.呼吸 C.喝水 D.平衡身体
【解析】选B。本题考查鱼的呼吸特点。鱼生活在水中，用鳃呼吸，鳃中具有丰富的毛细血管，当水流过鳃的时候，水中的氧气可以扩散到鱼鳃中的毛细血管，同时，鳃中的二氧化碳也可以扩散到水中，小金鱼的口和鳃盖不停地交替张合，这种行为主要是为了完成呼吸。
【变式训练】用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在鱼口前方，墨汁会流向并进入鱼口。请问，很快可以看见这些墨汁会从下列哪个地方流出( )
A.鱼口 B.鳃盖后缘 C.鱼眼 D.鱼的肛门
【解析】选B。本题考查观察能力。墨汁随着水由鱼口进入，进行气体交换后经鳃盖后缘流出。鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，水由鱼口进入然后经鳃盖后缘流出。当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。
6.(2014·临沂质检)关于活鲫鱼的鳃的描述，错误的一项是( )
A.鳃盖在外面，起保护作用，是呼吸的主要结构
B.鳃丝既多又细
C.鳃是鲜红色的
D.鳃的主要作用是吸收水中的氧气
【解析】选A。在鱼体中，鳃盖起保护鳃丝的作用，而进行气体交换的是鳃丝。鳃丝既多又细，里面含有大量的毛细血管，所以鳃呈现鲜红色。当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。故错误的选项是A。
【易错警示】水生动物的呼吸器官并不都是鳃
鳃是水生动物适于水生生活的一种器官，但不是所有的水生动物都用鳃呼吸，如海豹、鲸等用肺呼吸。
7.在中国传统文化艺术中，“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，“鱼”有吉庆有余、年年有余的含义。那么水中生活的鱼类能在水中游泳的动力来自于( )
A.胸鳍的摆动 B.所有鱼鳍的协调摆动
C.尾鳍的摆动 D.躯干部和尾部的左右摆动
【解析】选D。本题考查鱼游泳的特点。鱼游泳时主要靠躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力。背鳍、胸鳍和腹鳍维持身体平衡，尾鳍控制前进的方向。通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用，共同完成游泳运动。
【易错警示】误认为鳍的作用是产生游泳的动力
(1)鱼游泳时的动力主要来自于躯干部和尾部的左右摆动。
(2)鳍的作用主要是维持鱼体平衡、控制鱼体前进的方向及前进方向的转换。
8.小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断地向鱼池里面通入气体，这样做的目的是( )
A.促使鱼多活动，增加鱼的活力
B.增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气
C.使鱼向四周散开，充分利用水体
D.提高水温，使鱼生活的时间长一些
【解析】选B。本题考查鱼的呼吸特点。鱼的呼吸器官是鳃，吸收溶解在水中的氧气。菜市场的鱼池中，鱼的数量多，密度比较大，可能会因为缺氧而使鱼死亡，所以要不断地向鱼池里面通入氧气，保证鱼正常的生活。
9.“竟说田家风味美，稻花落后鲤鱼肥。”有关鱼类的描述不正确的是( )
A.生活在水中 B.在水中呼吸
C.依靠鳍游泳 D.都吃植物
【解析】选D。不同的鱼食性不同，有的鱼以植物为食，如鲢鱼，但也有的鱼专门捕食其他水生动物，如带鱼以鱼类、软体动物为食。
10.下列哪项不属于渔业法所规定的( )
A.禁渔期不得捕捞
B.不得使用禁用渔具
C.不准使用禁用的捕捞方法
D.只养殖不捕捞
【解析】选D。为了合理利用和保护鱼类资源，我国于1986年起实行了《中华人民共和国渔业法》，渔业法规定“国家对渔业生产实行以养殖为主”，为了保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼，渔业法还规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”，没有规定不准捕捞。
【知识拓展】禁渔区
(1)划分依据：根据所要保护的经济鱼类、虾蟹类或其他水生经济动植物资源的产卵繁殖、幼鱼生长期、索饵育肥和越冬洄游季节划定。
(2)设置目的：调整捕捞结构，减轻捕捞压力，保护水产资源，并对各种作业类型作合理安排，既要维护渔业资源的稳定，又要照顾低效渔业的生产。
(3)内容：在某一水域全面禁止捕捞，或禁止使用某种工具捕捞，或禁捕某种对象，如机轮拖网渔业禁渔区、吕泗大小黄鱼禁渔区、印度洋禁捕区(禁止商业性捕鲸)等。
11.目前海洋鱼类和淡水鱼类日益减少的主要原因是( )
①环境污染严重 ②人类过度捕捞
③鱼的产卵量过低 ④鱼的食物短缺
A.①② B.②④ C.②③ D.③④
【解析】选A。由于环境污染严重，引起水质的变坏，使得许多鱼类无法正常生存和繁殖，再加上人类的过度捕捞，使许多鱼类日益减少，并濒临灭绝。鱼的产卵量并没有受到影响，鱼的食物短缺也不是主要原因。
12.科考队员发现一种生物无四肢，体表被覆鳞片，用鳃呼吸，它可能生活在
( )
A.水中 B.空中 C.森林里 D.沙漠里
【解析】选A。本题考查鱼的生活环境。体表被覆鳞片，用鳃呼吸，这是鱼的主要特征。鱼生活在水中。
13.如果因水域环境遭到破坏而导致一种稀有鱼灭绝，给人类造成的损失在于
( )
A.这种鱼将在很久以后才会再进化出来
B.整个生态系统将失去平衡
C.渔业产量将受到损失
D.人类将永远损失一种动物资源
【解析】选D。本题考查鱼类资源与人类的关系。任何一种稀有鱼的灭绝，都不至于毁掉整个生态系统的平衡，也不会给渔业生产带来明显的影响，但这一物种的消失将是再也无法挽回的损失，它不可能再重新出现，也不会在很久以后再进化出来。这种动物的科研价值、基因资源，以及人类还没有认识的价值，将永久消失，因此我们要尽全力保护鱼及其他动植物资源和它们的生活环境。
二、非选择题(共7分)
14.阅读下面资料，思考回答下列问题：
在中国传说有水怪的地方很多，新疆的喀纳斯湖、青海湖、吉林长白山的天池、河南泌阳的铜山湖、四川的猎塔湖、湖北神农架长潭和西藏文部湖都传说有水怪出没。
喀纳斯“水怪”是我国几大湖怪中唯一露出真面目的。经专家论证，喀纳斯水怪实际是一种被称为大型哲罗鲑的冷水性鱼类，长约12～15米，头部宽1.5米，重达2～3吨。它是凶猛的食肉型鱼类，小鱼、野生水禽、大水鼠、水獭甚至比自己体型大的同类都可成为它的食物。
(1)“水怪”的身体呈流线型，这种体形有利于 。
(2)“水怪”的体表覆盖细鳞，有 作用，皮肤能分泌 ，有利于 。
(3)生物学家判断“水怪”属于鱼类，一是因为它通过 呼吸，二是通过鳍协助 和维持身体的 ，以获取食物和 。
(4)“水怪”之所以有很强的攻击性，是因为生有锯齿状的锋利牙齿，这说明动物的 是相适应的。
【解析】本题实质上考查鱼与水生生活相适应的特点。
(1)“水怪”的身体呈流线型，有利于减少游泳时水产生的阻力。
(2)“水怪”的体表覆盖细鳞，有保护作用，能分泌黏液，黏液能够减少游泳时水的阻力。
(3)用鳃呼吸、用鳍游泳属于鱼类的主要特征。
(4)生有锯齿状的锋利牙齿，利于其捕食和防御敌害，因而“水怪”有很强的攻击力，说明动物的结构与功能是相适应的。
答案：(1)减少游泳时水的阻力
(2)保护 黏液 减少游泳时水的阻力
(3)鳃 运动 平衡 防御敌害
(4)结构与功能
【练能力】 (15分钟 30分)
一、选择题(每小题2分，共12分)
1.(2013·天津学业考)下列动物中，体内有脊柱的是( )
A.海葵 B.梭子蟹 C.蜻蜓 D.大熊猫
【解析】选D。本题考查动物的分类。按照体内是否有脊柱可以把动物分为无脊椎动物和脊椎动物。大熊猫的体内有脊柱，属于脊椎动物。
2.依据鱼生活的水域环境，鱼类有“淡水鱼”和“海水鱼”之分。下列选项中，完全属于海水鱼的是( )
A.中华鲟、鲢鱼、带鱼
B.银鲳、带鱼、大黄鱼、大麻哈鱼
C.青鱼、小黄鱼、鲤鱼、鳙鱼
D.鲶鱼、鲨鱼、草鱼、鲅鱼
【解题指南】解答本题的一个技巧：记住四大家鱼均属于淡水鱼类。
【解析】选B。中华鲟、鲤鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲶鱼、青鱼和草鱼均是淡水鱼类。银鲳、带鱼、大黄鱼、小黄鱼、大麻哈鱼、鲨鱼、鲅鱼是海水鱼类。
3.在冬季，人们在冰面凿冰捕鱼利用的原理是在冰孔处( )
A.光线足 B.食物丰富 C.氧气多 D.水温高
【解析】选C。严寒的冬季由于冰覆盖了水面，水下氧气少。当人们将冰面凿开时，冰孔处氧气多，鱼会聚集在此处呼吸，以获得更多的氧。
【变式训练】在生长着许多水生植物的池塘中养鱼，经常可以看到鱼在黎明时浮头，甚至跳出水面，其原因是( )
A.池塘表层水较温暖
B.鱼喜欢阳光的刺激
C.鱼需要到水面觅食
D.池水中含氧量降低
【解析】选D。水中的植物在白天进行光合作用能够增加水中氧气的含量，但是晚上只进行呼吸作用消耗氧气，反而使水中氧气减少。到了黎明时分就是池水中氧气含量最少的时候，池塘中的鱼为了能呼吸到足够的氧气只有浮头或跳出水面从空气中吸取氧气了。所以，在生长有许多水生植物的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象。
4.小明的妈妈到菜市场去买鱼，为了买到物美价廉的鱼，她决定买一条刚刚死去的。在许多死亡的鱼中，挑出新鲜鱼的办法是挑选( )
A.鳃丝颜色鲜红的 B.体表湿润的
C.鳞片完整的 D.体表无伤的
【解析】选A。本题实质上是考查鱼的呼吸特点。鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血液里的二氧化碳渗出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，这样鱼的鳃丝中的毛细血管中的血液转化为鲜红色的动脉血。所以刚死去的鱼，鳃丝中的毛细血管中充满了鲜红色的动脉血，鳃丝颜色鲜红。
5.如图是一种叫做短尾花须鼬鳚的动物，它生活在水中，体表覆盖细鳞，用鳃呼吸，通过躯干部和尾部的摆动游泳，请你判断它和下列哪一动物同属一类
( )
A.蚯蚓 B.乌贼 C.海葵 D.金鱼
【解题指南】正确解答本题，首先要熟记鱼的主要特征，其次是明确各选项分属于哪个类群。
【解析】选D。根据“生活在水中，体表覆盖细鳞，用鳃呼吸，通过躯干部和尾部的摆动游泳”可判断短尾花须鼬鳚属于鱼，四个选项中，蚯蚓属于环节动物，乌贼属于软体动物，海葵属于腔肠动物，只有金鱼属于鱼。
6.(2014·桐城月考)鱼类大多生活在水中，具有适应水生生活的特征。下列不是鱼类适应水生生活的形态结构特征的是( )
A.用鳍游泳 B.身体呈流线型
C.用鳃呼吸 D.身体背部有脊柱
【解析】选D。本题考查鱼类适于水生生活的特征，可采用排除法解答。鳍是鱼的运动器官，鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳；鳃是鱼的呼吸器官，能与水流之间进行气体交换；鱼身体呈流线型，可减少游泳时水的阻力，这三项都使鱼适于在水中生活。有脊柱是所有脊椎动物的共同特征。
【拓展归纳】鱼适于水中生活的特点
(1)体色：上深下浅，可避免上面和下面的敌害发现，属于保护色。
(2)体形：流线型，可减少水的阻力。
(3)体表：鳞片和黏液，黏液可减少水的阻力。
(4)鳍：运动器官。
(5)鳃：呼吸器官。
(6)侧线：感觉器官，可感知水流和测定方向。
(7)鳔：内充空气，可调节身体比重，在鳍的协调作用下，使鱼在不同的水层停留。
二、非选择题(共18分)
7.(8分)请你在阅读下面的资料后回答问题：
渔业水域环境是水产资源赖以生存和发展的基础。目前，我国渔业水域生态环境的形势十分严峻。根据对全国15个省(市、自治区)29条江河的不完全统计，有2.5×104千米河段的水质达不到渔业水质的标准，2 800千米长的河段鱼类基本绝迹。全国有82%的江河、湖泊受到不同程度的污染，死鱼现象严重，死鱼最多的年份甚至达到5×107千克。据调查统计，2012年全国各地发生了10余起水污染事件，经济损失很大。
(1)从这些资料分析，造成我国鱼类数量急剧减少、有些种类快速灭绝的最主要原因是什么？
(2)结合以上资料，请你谈谈怎样更好地保护渔业资源。
(3)作为中学生，为了保护珍贵的水资源，我们可以做些什么？
(4)请你为水域污染严重的地段写一块警示牌。
【解析】本题考查威胁鱼类生存的原因和保护鱼类资源。
(1)题干中资料表明我国渔业水域生态环境的污染严重，而鱼类必须生活在无污染的水域中，水域被污染，会造成水体缺氧，分解者大量繁殖，生物分解活动激烈，大量消耗溶解氧，使水体中的溶解氧大量减少，导致鱼类难以生存，鱼类数量急剧减少、有些种类快速灭绝。
(2)要更好地保护渔业资源，必须首先保护鱼类生存的水域环境。如不向水域中直接排放生活污水和各种工厂污染物，合理施肥，减少化肥农药的使用量，不使用含磷洗衣粉等，还要禁止乱捕滥捞，实行休渔期等。
(3)作为中学生，为了保护珍贵的水资源，我们可以不向水中乱扔垃圾，不用含磷洗衣粉，节约用水，做好保护水环境的宣传等。
(4)本题为开放性题目，合理即可。如保护水资源，人人有责。保护生命之源！
答案：(1)渔业水域生态环境的污染，鱼类栖息环境的严重破坏。
(2)不向水域中直接排放生活污水和各种工厂污染物，禁止乱捕滥捞等。
(3)不向水中乱扔垃圾，不用含磷洗衣粉，节约用水，做好保护水环境的宣传等。(意思对即可)
(4)保护水资源，人人有责。
8.(10分)(能力挑战题)某校生物兴趣小组的同学准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四位同学每人一个主意，请你帮助他们分析其中蕴含的科学道理：
(1)甲同学提出的方法在科学研究中叫做 ，本实验采用这种方法最主要的优点是 。
(2)乙同学提出的直接观察的方法虽不能得出准确的结论，但可以为探究过程中
提供依据。
(3)丙同学的观点说明科学实验要遵循 原则，每组对照实验只能探究 种条件对研究对象的影响。
(4)丁同学的实验方案中，B处理探究 在游泳中的作用。
(5)该小组的同学想探究尾鳍在游泳中的作用，请你帮助他们设计一组对照实验进行探究：将鱼分成两组，实验组的处理是 ，对照组的处理是 。预计实验结果是 组的鱼游泳失去方向性。
【解析】本题考查探究实验的设计及分析。
(1)甲同学提出的是用模型代替鱼做实验，在科学研究中叫做模拟实验法，本实验采用这种方法最主要的优点是可避免对鱼体产生伤害。
(2)乙同学提出的是直接观察的方法，虽不能得出准确的结论，但可以为探究过程中作出假设提供依据。
(3)从丙同学的观点可以看出，要研究某一变量对实验对象的影响时，只能保持该变量不同，其他条件都应该相同，即科学实验要遵循单一变量原则；故每组探究实验只能探究一种条件对研究对象的影响。
(4)丁同学的实验方案中，B处理是只捆扎了鱼的背鳍，故该处理探究的是背鳍在游泳中的作用。
(5)要探究尾鳍在游泳中的作用，应将实验组的鱼尾鳍捆扎起来，对照组不作处理，进行对照，观察得出结论，实验组的鱼尾鳍被捆扎，故无法控制前进的方向，不能正常游泳。
答案：(1)模拟实验法 可避免对鱼体产生伤害
(2)作出假设 (3)单一变量 一 (4)背鳍
(5)将尾鳍捆扎 不作处理 实验
【互动探究】
(1)在上题(5)中，如果捆扎尾鳍后的鱼失去方向性，说明尾鳍的作用是什么？
提示：尾鳍能够控制鱼体前进的方向。
(2)为了减小实验误差，减少实验偶然性，该兴趣小组的同学应该怎么做？
提示：要排除偶然因素造成的误差，应该设置重复组，多测几次，以减小误差，提高可信度。
【科海拾贝】
能上岸的鱼——弹涂鱼
弹涂鱼又名花跳、跳跳鱼。弹涂鱼有鳃，是真正的鱼，但它却能长时间居住在陆地上。在离开水远行时，弹涂鱼在嘴里含上一口水，以此延长它在陆地上停留的时间。但它终究是鱼，身体结构变动得很少，必须定时把身体浸在水中，随时使身体保持湿润，否则就会死亡。
课件21张PPT。第四节 鱼教学目标
1. 说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2. 概述鱼的主要特征。
3. 举例说明鱼与人类生活的关系。
4. 关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
教学重点
1. 鱼的主要特征。
2. 鱼与人类生活的关系。
教学难点
通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。 下图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。
哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？想一想，议一议 通过前面的学习，你已经认识了很多种动物，它们的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物（invertebrate）。鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物，它们的共同特点是身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物（vertebrate）。多种多样的鱼 鱼（ fish）是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。它们有的生活在浩瀚的海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水水域；有的在水体上层游动，有的在水体底部栖息；有的以藻类等水生植物为食，有的生性凶猛，专门捕食其他水生动物。
我国有着漫长的海岸线、众多的江河湖泊，因此，鱼的种类十分丰富。据调查，我国淡水鱼有1 000多种，著名的“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种；我国的海洋鱼已知的约有2 000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鳓鱼、鲳鱼、鲐鱼、鲅鱼、大麻哈鱼、鲚鱼、鲥鱼等。带鱼鲨中华鲟鱼的主要特征 鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。观察与思考 取一条鲫鱼（或其他常见鱼），放在解剖盘中，观察鲫鱼的外部形态。用手摸一摸鱼的体表，感觉一下鱼体表的特点。轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色，对照鳃的图片，想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？鱼鳃 将鱼放在盛有清水的玻璃缸中，观察鱼在水中是如何运动的。鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？用吸管吸取一些墨汁（或有颜色的果汁、蔬菜汁），慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁流入鱼口后，会不会顺着鳃盖后缘流出来？讨论
①鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？
②有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
③水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？
④鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？ 通过观察可以知道，鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。鱼的体表常常有鳞片覆盖，鳞片的表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用。鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对运动起着重要作用。鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍（fin）的协调作用游泳。 鱼是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管。当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的二氧化碳就从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。
由此可知，鱼的主要特征是：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。鱼与人类生活的关系 鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业，千百万人以渔业为生。鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物，还深深融入了人类的文化。年画中的鱼寓意年年有余。“临渊羡鱼，不如退而结网”“授之以鱼，不如授之以渔”等格言给人以深刻的启示。“竭泽而渔”这个成语则告诫人们不能只图眼前利益，不顾长远发展，对鱼类等生物资源的利用也不例外。“年年有余（鱼）”年画 然而，由于长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重的威胁。为了合理利用和保护鱼类资源，我国于1986 年起实行《中华人民共和国渔业法》。渔业法规定“国家对渔业生产实行以养殖为主”，经过数十年的努力，我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。为了保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼，渔业法还规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。练习流线型1. 完成下面的图解。体表常有鳞片覆盖鳃通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 2. 有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？ 参考答案
“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”等动物名称虽然都有“鱼”字，但只有带鱼是鱼， 章鱼、墨鱼、鱿鱼等都是软体动物，它们虽然也用鳃呼吸，但体内没有脊柱，体表没有鳞片覆盖，不是鱼。再见！
第四节 鱼
教学目标
一、知识目标
1．了解多种多样的鱼。
2．概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。
3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
二、能力目标
尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。
三、情感、态度与价值观
1．形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2．形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
教学重点
鱼类的主要特征。
教学难点
鱼类的呼吸。
教学过程
第1课时
一、导入新课
1．请说出前三节学习过的动物类群的名称和主要特点，并举例说出几种每一类群的动物。
2．找出以上六类动物的共同特征。
以提问引出无脊椎动物和脊椎动物的概念，进入新课的教学。
二、讲授新课
（一）多种多样的鱼
1．学生阅读课本第20～21页鱼类的图片，认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。
淡水鱼：四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
海水鱼：鲳鱼、鲨鱼、石斑鱼、带鱼、比目鱼。
2．播放海洋中的鱼类视频，学生观察。
认识到不同的鱼类具有不同的食性；鱼是变温动物，水温变化对鱼的活动会产生影响。通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。
3．鱼的外形特征
观察课本第20页左上方的图，鳃盖，各种鳍，侧线。
鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？
（二）鱼的主要特征
1．身体分部
请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。
2．鱼的体形学生仔细观察，鱼的体形像什么？这样的体形对水生生活有何意义呢？ 引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。
3．鱼的体色
请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，会发现什么？这样的体色与水生生活有何关系？
通过分析得出：背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。
4．鱼的体表
引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。
5．鱼的侧线
鱼如何感觉外界的各种变化呢？请学生仔细观察鱼的两侧，发现了什么？ 用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连， 有测定方向和感知水流的作用。
6．鱼的鳃
请两位学生配合，轻轻掀开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在鱼口前方的实验观察，使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。
7．鱼的鳍
提问：鱼靠什么运动？请学生找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。如果剪去鱼鳍，鱼的游动会怎样，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？
三、课堂小结
总结我们常见的多种多样的鱼，认识鱼的外形特点。
四、课后练习
预习第二课时鱼的主要特征。
第2课时
一、新课导入
回顾鱼的外形特点，导入新课的教学。
二、新课讲授
观察与思考：（1）鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？
（2）有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
（3）水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？
（4）鱼鳃的那些特点对它在水中的呼吸是至关重要的？离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
师生交流：（1）鱼的身体分为头部、躯干部、尾部三部分，大多流线型，这样有助于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
（2）鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及气的协调作用游泳。
（3）水流入鱼口后，从鳃流出。当经过鳃丝时溶解在水里的氧气进入鳃丝的血管中；二血液里的二氧化碳就从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外
（4）鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中有毛细血管。。离开水后，鳃丝黏连在一起，无法完成气体交换。
师生共同总结鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（三）鱼与人类生活的关系
学生阅读课本第23页最后两段。
小结：鱼与人类生活的关系。
鱼类为人类提供了丰富的蛋白质，还深深融入了人类的文化。我们要保护鱼类。
三、课堂小结
本节通过观察鲫鱼，学习了鱼的形态结构和生理功能，并引导学生小结鱼的主要特征
四、课后练习
第24页练习第1、2、3、4题。
