3.3 降水的变化与分布 教学设计（表格式）人教版地理七年级上册
文档属性
| 名称 | 3.3 降水的变化与分布 教学设计（表格式）人教版地理七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 860.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-11-21 21:10:01 | ||
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文档简介
课 题 降水的变化与分布 人教版 七年级 上册 第 三 单元 第3节
新课标要求 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
核心素养 了解有关降水的概念、主要形式、测量等基本概念。 学会绘制、阅读降水量柱状图，能分析降水的季节变化规律。 阅读世界年降水量分布图，掌握世界降水的分布规律。 通过分析归纳，能将降水的相关知识学以致用。
学习 重难点 教学重点：降水的分布规律。 教学难点：掌握降水量分布图的阅读方法、降水的分布规律。
学情分析 学生知道降水是一种大气现象，并能根据生活体验描述降水的几种形式；初步具备读图析图能力；能够具备通过合作或引导得出某个结论的能力。这个阶段的学生课堂表现力强，善于表达，活泼好动，需要经过老师的调节和引导来生成课堂效果。有渴望获得新知识的欲望，但需要老师的激励和指导，从而激发和唤起学生学习兴趣。喜欢接受有趣的有探索性的学习环境，比如新的教学方法、媒体、技术等。
教学辅助 课件、希沃白板5
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一 导入 歌手萧敬腾素有“雨神”之称。 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
学习任务二 一、降水的变化 降水 大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水（下雨下雪下冰雹）。 注意：降雨是降水的主要形式。 概念辨析：霜、雾不属于降水。 降水的形成 通过视频感知《降水的形成》 降雨的等级 气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同 等级。 降水的测量 图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？ 学生结合图片发表意见。 教师总结：测量降水量的仪器是雨量器和量筒。降水量的测量单位是毫米。观察时，视线要与刻度值齐平。 降水的变化 一个地区一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱 状图表示。 绘制降水量柱状图 绘制降水量柱状图的步骤： (1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份。 (2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0～200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标。 (3)在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画 出各月降水量柱状图。 教师检查学生的完成情况，总结绘制降水量柱状图的要领：绘轴，标数要规范；选点，绘柱是关键；最后写上图名。 阅读降水量柱状图 月降水量超过100毫米，则称降水多（多雨）； 月降水量低于50毫米，则称降水少（少雨）； 月降水量在50~100毫米间，称为湿润。 阅读降水量柱状图 哪几个月份降水量较多？ 哪几个月份降水量较少？ (2)降水的季节变化有什么特点？ 提示：(1)7、8、9月降水量较多。 (2)12、1、2月降水量较少。 (3)夏秋多雨，冬春少雨。 教师点拨：判读降水柱状图时，要注意获取以下信息： 判读降水量最多的月份，降水量最少的月份，归纳降水与季节变化的关系。 练习：描述下列城市的降水特点 教师总结：依据降水的季节变化特征，可将降水的变化分为全年多雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年湿润型。 通过观看视频形象了解世界降水的形成，拓展思维想象空间，激发兴趣。 利用降雨的几种常见天气符号回顾并激发学生的学习兴趣，同时引出下一个问题：降水的测量。 注重学生的动手绘图能力的培养。 搜集四个城市的降水量柱状图对比分析得出结论，将图与描述进行配对。让学生会分析，会比较，锻炼大脑思维，提高空间想象能力。
学习任务三 二、降水的分布 等降水量线图 等降水量线是把降水量相等的点，在地图上用线连起来。 世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。 教师提示：由于都属于等值线，等降水量线图的阅读要领与等高线、等温线图的阅读要领基本相同。 2.世界降水的分布规律 活动：根据课本上的世界气温分布图，小组合作完成下列学习任务。 赤道附近各地的年降水量大约是多少毫米以上？两极地区的降水大约在多少毫米以下？ 在南北回归线附近，大陆东岸和大陆西岸的降水有什么差异？ 在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？ 学生讨论，教师带着分析： ①赤道地区年降水量大概在1 000毫米以上，有些地区 超过2 000毫米。两极地区的年降水量大多在500毫米以下。 ②南北回归线附近大陆东岸的年降水量大约是1 000毫米以上。大陆西岸的年降水量大约在200毫米以下。 ③在中纬度地区，内陆降水少于沿海地区，体现了降水 从沿海向内陆递减的变化特点。 拓展阅读： 世界“干极”——阿塔卡马沙漠 阿塔卡马沙漠是南美洲西海岸中部的沙漠地区，在安第斯山脉和太平洋之间，多种因素综合影响下，使本区成为世界最干燥的地区之一，被称为世界的“干极”。 世界“雨极”——乞拉朋齐 1960年8月～1961年7月，乞拉朋齐以26461.2毫米的成绩，打破了它自己的记录，蝉联了世界“雨极”的荣誉。 分析成因：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 小结： 注重新旧知识的联系和迁移。 通过小组学习，能够学会合作，交往，不断促及自我发展的基本素质。
学习任务四 进行课堂归纳 课堂练习（森林运动会） 课后作业布置（下发习题） 将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。 通过练习进行课堂巩固。
板书设计
新课标要求 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
核心素养 了解有关降水的概念、主要形式、测量等基本概念。 学会绘制、阅读降水量柱状图，能分析降水的季节变化规律。 阅读世界年降水量分布图，掌握世界降水的分布规律。 通过分析归纳，能将降水的相关知识学以致用。
学习 重难点 教学重点：降水的分布规律。 教学难点：掌握降水量分布图的阅读方法、降水的分布规律。
学情分析 学生知道降水是一种大气现象，并能根据生活体验描述降水的几种形式；初步具备读图析图能力；能够具备通过合作或引导得出某个结论的能力。这个阶段的学生课堂表现力强，善于表达，活泼好动，需要经过老师的调节和引导来生成课堂效果。有渴望获得新知识的欲望，但需要老师的激励和指导，从而激发和唤起学生学习兴趣。喜欢接受有趣的有探索性的学习环境，比如新的教学方法、媒体、技术等。
教学辅助 课件、希沃白板5
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一 导入 歌手萧敬腾素有“雨神”之称。 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
学习任务二 一、降水的变化 降水 大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水（下雨下雪下冰雹）。 注意：降雨是降水的主要形式。 概念辨析：霜、雾不属于降水。 降水的形成 通过视频感知《降水的形成》 降雨的等级 气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同 等级。 降水的测量 图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？ 学生结合图片发表意见。 教师总结：测量降水量的仪器是雨量器和量筒。降水量的测量单位是毫米。观察时，视线要与刻度值齐平。 降水的变化 一个地区一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱 状图表示。 绘制降水量柱状图 绘制降水量柱状图的步骤： (1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份。 (2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0～200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标。 (3)在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画 出各月降水量柱状图。 教师检查学生的完成情况，总结绘制降水量柱状图的要领：绘轴，标数要规范；选点，绘柱是关键；最后写上图名。 阅读降水量柱状图 月降水量超过100毫米，则称降水多（多雨）； 月降水量低于50毫米，则称降水少（少雨）； 月降水量在50~100毫米间，称为湿润。 阅读降水量柱状图 哪几个月份降水量较多？ 哪几个月份降水量较少？ (2)降水的季节变化有什么特点？ 提示：(1)7、8、9月降水量较多。 (2)12、1、2月降水量较少。 (3)夏秋多雨，冬春少雨。 教师点拨：判读降水柱状图时，要注意获取以下信息： 判读降水量最多的月份，降水量最少的月份，归纳降水与季节变化的关系。 练习：描述下列城市的降水特点 教师总结：依据降水的季节变化特征，可将降水的变化分为全年多雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年湿润型。 通过观看视频形象了解世界降水的形成，拓展思维想象空间，激发兴趣。 利用降雨的几种常见天气符号回顾并激发学生的学习兴趣，同时引出下一个问题：降水的测量。 注重学生的动手绘图能力的培养。 搜集四个城市的降水量柱状图对比分析得出结论，将图与描述进行配对。让学生会分析，会比较，锻炼大脑思维，提高空间想象能力。
学习任务三 二、降水的分布 等降水量线图 等降水量线是把降水量相等的点，在地图上用线连起来。 世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。 教师提示：由于都属于等值线，等降水量线图的阅读要领与等高线、等温线图的阅读要领基本相同。 2.世界降水的分布规律 活动：根据课本上的世界气温分布图，小组合作完成下列学习任务。 赤道附近各地的年降水量大约是多少毫米以上？两极地区的降水大约在多少毫米以下？ 在南北回归线附近，大陆东岸和大陆西岸的降水有什么差异？ 在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？ 学生讨论，教师带着分析： ①赤道地区年降水量大概在1 000毫米以上，有些地区 超过2 000毫米。两极地区的年降水量大多在500毫米以下。 ②南北回归线附近大陆东岸的年降水量大约是1 000毫米以上。大陆西岸的年降水量大约在200毫米以下。 ③在中纬度地区，内陆降水少于沿海地区，体现了降水 从沿海向内陆递减的变化特点。 拓展阅读： 世界“干极”——阿塔卡马沙漠 阿塔卡马沙漠是南美洲西海岸中部的沙漠地区，在安第斯山脉和太平洋之间，多种因素综合影响下，使本区成为世界最干燥的地区之一，被称为世界的“干极”。 世界“雨极”——乞拉朋齐 1960年8月～1961年7月，乞拉朋齐以26461.2毫米的成绩，打破了它自己的记录，蝉联了世界“雨极”的荣誉。 分析成因：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 小结： 注重新旧知识的联系和迁移。 通过小组学习，能够学会合作，交往，不断促及自我发展的基本素质。
学习任务四 进行课堂归纳 课堂练习（森林运动会） 课后作业布置（下发习题） 将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。 通过练习进行课堂巩固。
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