18慈母情深 第2课时 教学设计

18慈母情深教学设计第2课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.利用自主、探究的方式深入阅读课文，体会场景和细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感，体会作者对母亲的深爱。体会长大的含义，懂得感恩。
3.创设情景，练习用反复表达情感，鼓励学生运用细节描写。
教学重难点：
体会场景和细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感，体会作者对母亲的深爱。体会长大的含义，懂得感恩。
教学过程：
一、回顾课文，指导书写，激情导入
1.这节课我们继续学习《慈母情深》，读梁晓声的话，引出文章写了一件什么事。（课件）点出选用典型事例表达感情。同学们的作业中，“颓”这个字出错比较多。
2.出示颓的古文义，让学生谈发现。指导写“颓”：颓字笔画较多怎样才能不出错？学生说。小口诀：左右同宽，左高右低，穿插礼让，工整漂亮。师范写、生练写。根据口诀自我评价。同学们写的字与昨天相比，都有很大进步。
二、合作探究，体会“慈母情深”
1.合作探究问题：默读课文，边读边想象课文中的场景，说说文中哪些地方让你感受到了母亲的深情？请在这些地方用波浪线恭恭敬敬地划下来，小组之间说说自己的理解。
2.学生自主阅读完成。
3.小组自主合作探究学习，说说自己的理解。
三、理解内容，品味语言，指导方法。
1.读母亲工作环境恶劣的句子，体会场景描写的意义。
(1)找出描写母亲工作环境恶劣的句子，抓关键词谈体会。例如：酷暑炎夏、蒸笼、震耳欲聋等。
(2)如果让你在这里工作，你会有什么感受？学生谈自己的真实感受。(3)母亲为什么一天又一天在这里忍受这种折磨？体会深沉的母爱。
(4)指导朗读。
(5)我是向母亲要钱买书的，为什么要用这么多笔墨来写工作环境的恶劣？（板书：我向母亲要钱买书）
(6)总结：正因为环境的恶劣，更显出母亲挣钱的不容易，也更突出了母亲给我钱买书的伟大，这正是场景描写的重要意义。（课件）
2.寻找细节和反复，体会妙用。
(1)“极其瘦弱”体会母亲的辛苦，闭眼想象，师范读，生谈看到的画面，说心里所想。把感情带到朗读中。点出细节描写的妙用。
(2)“疲惫的眼睛”体会母亲的憔悴，与原先的眼睛进行对比，让学生引起共鸣。这个句子很独特，分析独特处。我的母亲放到了句子的后面，对比句子，说说喜欢那一句？为什么？三个我的母亲是四年级学过的反复，表达着强烈的感情，用你的声音展示出来，师生对读。如果用电影里的镜头来拍，这是快镜头，还是慢镜头。它就像一组慢镜头，定格在了我的记忆中。文中还有一组快镜头，你能找到吗 (3)你立马找到了这一组动作描写，对比句子，谈喜欢的原因。四个立刻表现出母亲想快速投入工作，快速挣钱的想法，这是组快镜头，写出了妈妈工作的忙碌、辛苦,请一口气读完，谁行 你读出了妈妈工作的争分夺秒，为了孩子，她在拼命工作,这就是慈母情深啊!
(3)妈妈挣钱不易，虽然一元五角钱在当时是一笔不小的开支,但我需要，母亲毫不犹豫地塞给我，你能读出这种感情吗？她会怎样塞给我，填上你的词语，读出你的感情。母亲塞得仅仅是钱吗？对，还有满满的爱，满满的支持,这就是慈母情深啊!母亲对于我读书这件事，听听梁晓声如何说。（视频播放）请大家课下看这一期朗读者，相信你对《慈母情深》这篇文章有更深的理解。正因为母亲支持我读书，我才这么热爱读书，成为了一名著名的作家。
四、德育升华，体会长大
1.那一天，我第一次觉得我长大了，为什么？学生谈想法。
2.我看到了妈好工作环境的恶劣，工作的劳累、忙碌，我非常心疼,我觉得我要为母亲做些事，我做了什么事？结果怎样？学生回答问题。3.总结：是呀,我为母亲买了罐头，这是我知道心疼母亲了，知道照顾母亲了，这是我对母亲深深的爱，母亲的数落和又一次凑钱买书，这是母亲对我深深的爱，这就是慈母情深深似海啊！
五、读写一体，体悟反复之精
1.我想表达，学生朗读。那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。应该心疼自己的母亲，应该学会照顾母亲，应该担起家庭的重任。当我拿到《青年近卫军》这本书，马上__________，马上__________，马上__________，马上__________。
2.学生练笔。教师巡视。
3.展示练笔成果。你会用反复来表达情感了，你抓住了在书上认真标记的小细节，表达出了我要读书，好好报答父母的强烈的感情。
六、拓展延伸，体现单元主题
1.总结这节课所学内容。这篇课文选用了我要钱买书，母亲给钱买书这一典型事例，通过场景和细节描写，让我们看到了母亲的辛劳和疲惫，用反复的手法表达了深深地母爱！我在母爱的光辉下，健康成长！母亲的爱，让我成为最好的自己！（画爱心）
2.推荐阅读：课下，我们走进梁晓声的《母亲》，继续感受慈母情深！
3.我们的母亲也为我们默默付出着，请你拿起笔写出你的“慈母情深”。（小提示：要选用典型事例，抓住场景和细节描写，最好用上反复。）