(共50张PPT)
人教九上化学同步精品课件
人教版九年级上册
课时1 二氧化碳
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
学习目标
新课引入
新知学习
课堂小结
1
2
3
4
1. 能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途
2. 再次体会物质性质和用途之间的关系
3. 学习用对比的方法研究物质的性质
学习目标
重难点
新课引入
复习回顾
存在
性质
用途
物理性质
化学性质
化学反应
制取
O2
存在
性质
用途
物理性质
化学性质
化学反应
制取
CO2
新知学习
复习回顾
木炭火锅
木炭烧烤
生活
实例
研究氧气性质的一般思路
生活
实例
爆竹的主要成分是黑火药，含有硝酸钾、硫粉、木炭粉，有的还含有氯酸钾。制作烟花时，还要加入镁粉、铁粉、铝粉、锑粉等物质。
碳、硫、铁在氧气中燃烧
研究物质性质的一般思路
已有事实
物质可能的性质
实验验证
得出结论
预测
证据推理
实验
设计
分析
解释
二氧化碳可用于制汽水
雪碧配料表：
水、果葡糖浆、白砂糖
食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、
苯甲酸钠等）、食用香精
Ⅰ 二氧化碳的性质
根据什么现象可以判断物质能溶解在水中？
被溶解物质的量减少或液体性质变化
问题1
二氧化碳是否能溶于水？
问题1
二氧化碳是否能溶于水？
质软
实验原理
盖紧瓶盖，构建密闭体系，一旦气体的量减少，就会使体系内气压变小，质地较软的瓶子可以通过形变将这个变化呈现出来
问题1
二氧化碳是否能溶于水？
瓶子变瘪
二氧化碳能溶于水
实验现象
实验结论
资料卡片
在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。
方法小结
研究气体溶解性时，可利用密闭体系中，气体溶解前后产生的压强差，来设计和实施实验、观察现象并得出结论。
根据什么现象可以判断物质能溶解在水中？
被溶解物质的量减少或液体性质变化
问题2
溶有二氧化碳的水，性质是否改变？
溶有CO2 的水
资料卡片
石蕊是一种从地衣中提取的色素。
石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。
问题2
溶有二氧化碳的水，性质是否改变？
溶有CO2 的水
1.溶有二氧化碳的水，性质确实发生了改变。
实验结论
2.溶有二氧化碳的水中含有酸性物质。
问题3
什么物质使石蕊变红？
CO2
该装置是否可行？
石蕊溶液中有水，CO2通入其中，即使溶液变红，也不能说明仅仅是CO2的作用。
不可行
问题3
什么物质使石蕊变红？
(Ⅰ)喷稀醋酸
(Ⅱ)喷水
(Ⅲ)直接放入
二氧化碳中
(Ⅳ)喷水后放入二氧化碳中
问题3
什么物质使石蕊变红？
1.石蕊变红需要水和二氧化碳共同作用。
2.二者生成酸性物质。
问题3
什么物质使石蕊变红？
无明显变化
无明显变化
紫色小花变红
酸能使石蕊变红
水不能使石蕊变红
二氧化碳不能
使石蕊变红
紫色小花变红
试写出CO2与水反应的化学方程式。
资料卡片
醋酸 盐酸 硫酸 酸
使紫色石蕊溶液 变红 变红 变红 变红
H2CO3
碳酸能使紫色的石蕊溶液变成红色。
CO2 + H2O
H2CO3
碳酸能使紫色的石蕊溶液变成红色。
CO2 + H2O
H2CO3
碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。
H2CO3 H2O + CO2
↑
雪碧配料表：
水、果葡糖浆、白砂糖
食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、
苯甲酸钠等）、食用香精
知识小结 以上实验中，汽水中水的作用？
1.溶解二氧化碳等
2.与二氧化碳反应
问题4
如何检验汽水中含有CO2？
雪碧配料表：
水、果葡糖浆、白砂糖
食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、
苯甲酸钠等）、食用香精
第15页
第113页
第13页
第7页
第46页
问题4
如何检验汽水中含有CO2？
实验原理
石灰水中含有Ca(OH)2，CO2遇到Ca(OH)2会生成难溶于水的碳酸钙CaCO3，这就是溶液变浑浊的原因
试写出化学方程式。
CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O
↓
该反应用于检验二氧化碳
CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O
↓
补钙剂
摩擦剂
小结
二氧化碳能溶于水 CO2+H2O=H2CO3
CO2+Ca(OH)2
=CaCO3 +H2O
制汽水
制轻质碳酸钙
灭火
一般情况下，CO2既不能
燃烧也不支持燃烧
↓
二氧化碳的性质和用途
问题5
如何验证相同条件下二氧化碳的密度大于空气的密度？
问题5
如何验证相同条件下二氧化碳的密度大于空气的密度？
自下而上
依次熄灭
二氧化碳的密度比空气的大
不支持燃烧
不燃烧
实验操作 实验现象 实验结论
CO2
CO2
小结
二氧化碳能溶于水 CO2+H2O=H2CO3
CO2+Ca(OH)2
=CaCO3 +H2O
制汽水
制轻质碳酸钙
灭火
一般情况下，CO2既不能燃烧也不支持燃烧；相同条件下，密度大于空气。
↓
二氧化碳的性质和用途
气体
（常温常压下）
液态
固
态
二氧化碳的状态变化
干冰
加压降温
加压降温
减压升温
升华吸热
想一想
干冰升华吸热在生活中有哪些应用
制冷剂
人工降雨
1. 下列操作中只发生物理变化的是( )
A.将二氧化碳通入水中
B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中
C.将二氧化碳加压降温压缩成干冰
D.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中
C
针对训练
(1)CO2的用途
气体肥料
化工产品的原料
Ⅱ 二氧化碳对生活和环境的影响
(2)自然界中二氧化碳的循环
(3)温室效应
近些年来由于人类消耗的化石能源急剧增加，排放到大气中的二氧化碳越来越多，且对森林的乱砍滥伐使二氧化碳的吸收量减少，进而导致温室效应加剧。
温室效应
温室效应会带来以下列几种严重后果：
（1）冰川融化，海平面上升；
（2）气候反常，极端天气频繁；
（3）土地沙漠化，造成农业减产；
（4）影响自然生态系统，改变生物多样性等。
1. 我国提出争取在2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，碳中和是指CO2的排放总量和减少总量相当。下列做法不利于实现此目标的是( )
A. 太阳能、风能等清洁能源代替化石燃料的使用
B. 为了实现CO2的零排放，大规模开采可燃冰作为新能源
C. 大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林
D. 在日常生活中，倡导“低碳”生活
B
针对训练
课标新增 情境素材
课堂小结
二氧化碳
物理性质
通常情况下是无色、无味的气体
能溶于水
密度比空气的大
化学性质
不能燃烧、也不支持燃烧
CO2+H2O H2CO3
CO2+Ca(OH)2 CaCO3 +H2O
1.干冰可用于疫苗等特殊药品的低温运输。下列说法正确的是( )
A. 干冰由水分子构成 B. 构成干冰的微粒静止不动
C. 构成干冰的微粒间无间隙 D. 干冰升华吸热使环境温度降低
D
随堂检测
2.下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的是( )
B.振荡后塑料瓶变瘪
A.向上排空气法收集CO2
C.倒入CO2，气球上浮
D.倒入CO2的纸袋下沉
B
3. 用如图装置进行实验，向瓶中依次加入大理石和稀盐酸，塞紧胶塞。
(1)瓶中发生反应的化学方程式为__________________________________。
(2)观察到干纸花不变色，湿纸花变红。湿纸花变红的原因是
____________________________________________________。
CaCO3+2HCl CaCl2+CO2↑+H2O
二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊纸花变红
4. (2022广安)二氧化碳是温室气体之一，“节能减排”“碳达峰”“碳中和”等关键词成为热搜。
(1)某化学兴趣小组设计实验验证二氧化碳温室效应。如图一所示，他们选用体积大小相等的两个塑料瓶，分别盛满同条件下的空气、二氧化碳与空气的混合物(体积比1∶1)，并用一
个小塑料管连接(在塑料管中间有一滴
红墨水)，置于阳光下。一段时间后红
墨水滴会_____(选填“向右”“向左”
或“不”)移动。
图一
向左
(2)实验室用大理石与稀盐酸反应制备二氧化碳气体，其气体发生装置应选用图二中的_______(填序号)。收集二氧化碳气体时，验满的方法是___________
_________________________________________________________。
(3)若实验室选用A装置制备氧气，其
反应的化学方程式为
___________________________。
(4)氨气通常情况下是无色、有刺激
性气味、极易溶于水、密度比空气小的气体。若用图二中D装置收集氨气，进气口应是____(选填“a”或“b”)。
B(或C)
图二
将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若燃着的木条熄灭，说明二氧化碳已收集满
2KClO3 2KCl+3O2↑
a
谢谢
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