第22课《文言文二则伯牙鼓琴》（教学课件）

(共39张PPT)
一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。
阅读要素：
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
习作要素：
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
艺术之美
22.文言文二则
六年级语文上册统编版
伯牙鼓琴
学习任务一
琴声入文 揭题释题
琴声入文
听了这首乐曲，大家有什么感受呢？
揭题释题
这首动人的乐曲叫《高山流水》，诉说着流传千年的知音难觅的感人故事。让我们一起来学习《伯牙鼓琴》的故事。
伯牙鼓琴
鼓：弹奏。
伯牙鼓琴：伯牙弹琴。
伯牙：名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人，晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，被人尊为“琴仙”。
人物简介
自主阅读
初读课文，读准字音。这是一篇古文，先自己大声读一读，读准字音，努力把句子读通。
二读课文，读出韵味。文言文非同一般，还要读出停顿、节奏，请你试着借助下面的注解，想想意思再读读，看怎么停顿较合适。
三读课文，了解大意。
学习任务二
初读感知，了解知音
指导朗读
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
shǎo
shāng
wéi
wèi
哉 [zāi] 妙哉 快哉
巍 [wēi] 巍峨 巍然
矣 [yǐ] 足矣 悔之晚矣
曝 [pù] 曝晒 一曝十寒
弦 [xián] 琴弦 弓弦
锦 [jǐn] 锦囊 锦缎
生字过关
指导朗读
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。
学习任务三
借助注释 知晓文意
默读课文
默读课文，借助注释及插图说说课文的意思，用“？”标出不理解的词句，和同桌讨论。
知晓文意
方鼓琴而志在太山
（伯牙）想着高山时弹琴。
不一会儿，（伯牙）又想到流水。
少选之间而志在流水
谁能借助注释说说这两句话的意思？
知晓文意
请结合图片，说说“巍巍乎”“汤汤乎”的意思。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
“巍巍乎”，（山峰）巍峨高耸入云。
“汤汤乎”，（流水）浩浩荡荡，奔腾不息。
乎：语气词，表示语气舒缓。
②方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
方:刚刚
志：心志，文中指“想到”
曰：说
善哉：好啊
巍巍乎若太山：像大山一样高峻
知晓文意
谁能结合注释说说句子的意思？
弹得好呀，就像那巍峨高山。
弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
知晓文意
表演体会“破琴绝弦”的意思。
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
破
绝
摔断
扯断
意思是伯牙摔琴断弦。
伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
知晓文意
请你用自己的话说说课文的意思。
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”一会儿伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
读课文，结合注释说说课文写了一件什么事？
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
学习任务四
品读“鼓琴”体验“知音”
自由读文
自由朗读课文，用“??”画出描写伯牙鼓琴的语句，用“____”画出锺子期听琴的句子。
知晓文意
读着句子，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
??
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接读课文
伯牙鼓琴，锺子期痴迷地听着。伯牙想着高山弹琴，锺子期情不自禁赞叹道——
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
这“巍巍太山”让你联想到哪些诗句？
《七律长征》：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
接读课文
伯牙鼓琴，锺子期忘我地听着。伯牙想着流水弹琴，锺子期情不自禁赞叹道——
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
“汤汤乎若流水”描绘的又是一幅怎样的图画？
春天来了，积雪融化，雪水汇入小溪，小溪汇入江河，江水……
汤汤流水”让你联想到哪些诗句？
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
白日依山尽，黄河入海流。
想象拓展
伯牙的琴声不仅表现了高山流水，还表现了哪些美丽动人的场景？
杨柳依依 炊烟袅袅
清风徐徐 白雪皑皑
明月皎皎 波光粼粼
金光闪闪
想象拓展
相识满天下，知音能几人？模仿句式，想象写话，体验知音心有灵犀一点通。
伯牙鼓琴而志在高山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“______________________________”
伯牙鼓琴而志在_______，锺子期曰：“________________________________”
善哉乎鼓
善哉乎鼓
清风
琴，皑皑乎若白雪。
琴，徐徐乎若清风。
想象拓展
一边读句子一边想象画面，可以像锺子期一样，感受伯牙心中所念，感受乐曲的变化。不管伯牙的琴声在表达什么，锺子期都能听出来。你想用哪个词来形容他俩？再次朗读课文，体验这种情感。
体验知音
伯牙方鼓琴而志在太山，锺子期曰——
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。
伯牙少选之间而志在流水，锺子期又曰——
再读课文，体验文中“知音”的情感。
相识满天下，知音能几人？伯牙、锺子期真是——心心相印，心有灵犀一点通……
学习任务四
研读“破琴” 读懂“知音”
研读“破琴”
锺子期死后，伯牙是怎么做的？你体会到伯牙怎样的心情？请用原文回答。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
研读“破琴”
他为什么这样做？结合“资料袋”，和同学交流你的感受。
伯牙、锺子期相传为春秋时期人。关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”。用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
研读“破琴”
我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如：
锺期一见知，山水千秋闻。
——孟浩然《示孟郊》
锺期久已没，世上无知音。
——李白《月夜听卢子顺弹琴》
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。
——王安石《伯牙》
有朋自远方来，不亦乐乎。 ——《论语》
海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君——高适《别董大》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
描写友谊的名言佳句
明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音锺子期。
伯牙诵云：“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人！但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”
子期一死，伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲《高山流水》又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！
课堂小结
自主作业
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？将你的想法写下来。
2.完成分层作业第一课时。
学好语文，
快乐成长！