(共28张PPT)
Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s spell
PEP·四年级上册
Let’s chant
Look and say
pen
bed
pencil
desk
e/e/
a
/e /
cake
i
bike
/a /
/ /
Coke
/ju:/
cute
o
u
Review
Watch a video
This is Ben.
Ben likes red.
He make the egg red.
He make the hen red.
He make the lemon red.
They don’t like red.
We like red.
Let’s retell
He is Ben.
She is Betty.
Ben has a friend.
____ is Betty.
____ likes pets.
Betty, Ben and _____.
_____ are best friends.
She
She
me
We
Fill in the blanks
me
he
she
we
long “e”: / i: /
/e/
/i:/
不发音
leg red bed
she me we he
cake nine late
me
he
she
we
Let’s read
He and she, she and he,
Let’s play together, he, she and me.
He and she, she and he,
We all play together,
1, 2, 3.
Find the words with “e”.
He and she, she and he,
Let’s play together, he, she and me.
He and she, she and he,
We all play together,
1, 2, 3.
Let’s chant.
Ten red pens. (clap!)
Ten red pens. (clap!)
Eight pens. Nine pens.
Ten red pens! (clap!)
Let’s chant
/e/
a-e
Let’s read
i-e
o-e
u-e
/e /
/a /
/ /
/ju /
snake
lake
cake
five
kite
like
nose
Coke
note
use
tube
cute
1. e在中间(-e-)/e/
hen, men wet yet red bed bet pencil
2. e单独在词尾(-e) /i:/
me he be we she
3. e在词尾不发音
cake grape nine phone use
字母e的发音规律
Summary
Look at _____.
____ are happy.
me
me
we
We
Practice
he
Who is _____
_____ is Sam.
_____ is playing.
he
He
He
Who is _____
_____ is Li Li.
_____ has a pink bag.
she
she
She
She
√
√
√
√
√
Read and tick. 读一读，并选一选。
Read,listen and tick
Read and classify
-e
-e-
/i /
/e/
be
bet
pen
he
red
seven
she
wet
me
we
hen
听一听，圈一圈，写一写。
Listen,circle and write
Ben is nine.
Betty is ten.
He likes eggs and she likes hen.
We like Betty and we like Ben.
Pair work
Which sound do you hear most
Which letter sounds /i:/？
e,e-e
It is Chinese New Year.
Uncle Pete gives me a box.
Mum gives me a dress.
We meet family.
We eat.
We go for a walk.
We see fireworks.
We all look at the box.
A puppy peeps out of the box.
e,e-e sound /i:/.
Which word has /i:/sound
Read a story
Summary
me, Chinese, Eve, Pete, he, we, she
e,e-e sound /i:/.
e
-e-
-a-e
-e
-i-e
-o-e
-u-e
/e/
不发音
/i:/
Summary
谢谢
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（PEP版）四年级上学期
Unit5 Dinner’s ready单元整体分析
课时 Unit5 Dinner’s ready
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What：语篇四是一节语音课，主要学习-e在单词中发长音/i:/的规律，围绕子话题“Dinner at the party”，学习创编语篇，感知发音，然后再通过拼音、拆音、吟唱歌谣，阅读绘本故事引导学生总结归纳-e在单词中的发音规律。Why:通过拼音、拆音、吟唱歌谣和阅读绘本故事引导学生总结归纳-e在单词中的发音规律，培养学生学习英语的兴趣。How:通过对本节课的学习，学生能够通过听例词发音，观察例词结构中的特征，归纳学习字母e在单词中的发音规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆e的发音规则; 学生能够通过拼读练习、故事阅读等活动巩固掌握字母组合-e的发音规则。
教学目标教学重点、难点 1.在听、说、读的活动中，获取、梳理-e在单词中发长音/i:/；（学习理解）2.学生能够在老师的引导下通过拆音、拼音和分类等语音意识总结字母-e发/i;/音， e 发/e/,归纳出字母组合i-e的发音规则， 并能通过相应的拼读练习、阅读活动，认读出更多此类单词.（应用实践）3.学生能够根据发音规则在阅读过程中理解故事的生词及故事大意，同时培养学生对英文课外阅读的兴趣。（迁移创新）教学重点总结字母-e发/i;/音， e 发/e/,归纳出字母-e的发音规则.教学难点：跟据自然拼读找出该字母组合发的音，能把新词拼读出来，尝试阅读英文小故事。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在听、说、读的活动中，获取、梳理-e在单词中发长音/i:/； 1.Let’s chant2.Look and say3.Review4.Watch a video5.Let’s retell6.Fill in the blanks7.Read,listen and chant. 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：学生能够在老师的引导下通过拆音、拼音和分类等语音意识总结字母-e发/i;/音， e 发/e/,归纳出字母组合i-e的发音规则， 并能通过相应的拼读练习、阅读活动，认读出更多此类单词. 1.Let’s read2.Let’s chant3.Let’s read4.Summary5.Practice6.Read,listen and tick7.Read and classify8.Listen,circle and write9.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学生能够根据发音规则在阅读过程中理解故事的生词及故事大意，同时培养学生对英文课外阅读的兴趣。 1.Read a story2.Summary 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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