苏少版七年级上册美术《第9理 静止的生命——外国静物画》教案
文档属性
| 名称 | 苏少版七年级上册美术《第9理 静止的生命——外国静物画》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-21 23:28:20 | ||
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文档简介
苏少版七年级上册美术
《第9理 静止的生命——外国静物画》教案
一、教材分析：
本节课的教材是《第9理 静止的生命——外国静物画》。教材主要介绍了外国静物画的特点、发展历程以及画面构成要素等内容。通过欣赏外国静物画作品，学生可以领会其中所呈现的自然美和艺术美，培养对艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学目标：
1. 理解外国静物画的特点和发展历程，了解其在艺术史上的地位和作用；
2. 能够分析和解读外国静物画作品，理解画面构成要素的作用；
3. 培养学生对自然美和艺术美的感知能力，提升其审美水平；
4. 激发学生对艺术的兴趣，培养创造性思维和表达能力。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：领会外国静物画中呈现的自然美和艺术美，以及画面构成要素的分析和理解。
教学难点：画面构成要素的分析和理解，包括构图、造型、透视、色彩、明暗、线条、技法等。
四、学情分析：
学生对艺术的认知和欣赏能力存在差异，对于外国静物画的了解程度也会有所不同。部分学生可能对外国静物画的特点和发展历程了解较少，对画面构成要素的分析和理解较为困难。因此，在教学过程中需要采用多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提供适当的辅助材料和示范。
五、教学过程：
步骤一：引入
教师：同学们，欢迎来到今天的艺术课程！今天我们要一起学习外国静物画。在开始学习之前，让我们先回顾一下前几节课所学的内容。谁能告诉我什么是静物画呢？
学生1：静物画是以静止的物品为对象的绘画作品。
教师：非常好！静物画就是绘制静止的物品，通过绘画的方式来表达物品的美感和形态。那么，你们对外国静物画有了解吗？它有什么特点呢？
学生2：外国静物画的特点是画面构图精致，色彩丰富，能够展现物品的质感和形态。
教师：很好的回答！外国静物画的确以其精致的构图和丰富的色彩给人留下了深刻的印象。那么，我们来具体了解一下外国静物画的发展历程和特点。
步骤二：教学讲解
教师：外国静物画的发展历程可以追溯到古希腊和古罗马时期，但真正成为独立的艺术形式是在17世纪荷兰黄金时代。荷兰画家们通过绘制静止的物品，表达他们对生活、自然和艺术的独特见解。他们注重细节的描绘和光影的运用，使得画面更加逼真和生动。
学生3：老师，荷兰黄金时代的静物画有哪些代表作品？
教师：很好的问题！荷兰黄金时代的静物画有很多杰出的代表作品。比如，维米尔的《牡丹花》、霍克的《静物与景物》等。这些作品以其精湛的技艺和细腻的观察力，展现了花卉、食物、器皿等日常物品的美感和细节。可以说，荷兰黄金时代的静物画为后来的艺术发展奠定了重要的基础。
教师：除了荷兰黄金时代，外国静物画在后来的艺术发展中也有着重要的地位。例如，19世纪的法国印象派画家们通过对光线和色彩的捕捉，赋予静物画更多的情感和氛围。他们追求捕捉瞬间的光影变化，使得画面更富有生命力。
学生4：老师，能给我们举个法国印象派的静物画例子吗？
教师：当然。克劳德·莫奈的《睡莲》就是法国印象派的代表作之一。他运用丰富的色彩和轻快的笔触，表现了水面上的花卉和倒影，给人一种梦幻般的感觉。这种表现方式突破了传统的写实观念，使静物画更加富有表现力和想象力。
步骤三：欣赏与讨论
教师：现在，让我们来欣赏一些外国静物画作品，通过观察和分析，一起探讨它们的特点和艺术表达。
教师展示一幅外国静物画作品。
教师：请大家先静静地观察这幅画作。你们对这幅画有什么感受和想法？请大胆地分享。
学生5：我觉得这幅画的色彩非常丰富，特别是花朵的颜色很鲜艳，给人一种活力和喜悦的感觉。
教师：非常好的观察！这幅画的确运用了丰富的色彩来表现花朵的美感。还有其他人有什么看法吗？
学生6：我觉得画面中的光影处理得很棒，特别是花瓶上的反射和阴影，让画面更加逼真。
教师：很敏锐的观察！光影确实是静物画中非常重要的元素之一，它可以赋予画面更多的层次和立体感。有没有其他人想分享自己的看法？
学生7：我觉得这幅画给我一种宁静和平静的感觉，好像时间在这里停止了。
教师：非常有意思的感受！这幅画通过静止的物品和安静的氛围，传递了一种宁静和平静的情绪。这也是静物画所追求的一种表达方式。
步骤四：学生实践
教师：现在，我们来进行一次小小的绘画实践，体验一下外国静物画的魅力。请大家拿出画纸和铅笔。
学生们拿出画纸和铅笔。
教师：请你们在桌上放置一些静物物品，可以是水果、花朵、器皿等。然后，以这些物品为对象，尽量准确地绘制出它们的形状和细节。同时，也可以尝试运用一些阴影和光线效果，增加画面的层次感。
学生们开始认真绘画。
教师：同学们，你们可以互相交流和讨论，分享自己的绘画经验和技巧。如果有任何问题，也可以随时向我提问。
学生们在绘画的过程中进行交流和讨论，分享彼此的经验和技巧。
步骤五：学生展示与反馈
教师：时间快到了，让我们停下来，互相欣赏一下彼此的作品。请几位同学愿意展示一下自己的绘画成果吗？
几位学生自愿展示自己的绘画作品。
教师：非常棒！每幅作品都有自己独特的风格和特点。通过这次实践，你们是否更深入地感受到了外国静物画的魅力呢？
学生8：是的，我觉得绘画让我更加仔细地观察物品的形态和细节，同时也让我感受到了创作的乐趣。
教师：太好了！绘画不仅可以培养我们的观察力和创造力，还可以给我们带来乐趣和满足感。希望你们能够在今后的学习和生活中继续保持对艺术的热爱和探索
六、板书设计：
- 外国静物画
- 特点和发展历程
- 荷兰黄金时代
教学反思：
通过欣赏外国静物画作品，学生可以领会其中所呈现的自然美和艺术美，培养对艺术的欣赏能力和审美情趣。
《第9理 静止的生命——外国静物画》教案
一、教材分析：
本节课的教材是《第9理 静止的生命——外国静物画》。教材主要介绍了外国静物画的特点、发展历程以及画面构成要素等内容。通过欣赏外国静物画作品，学生可以领会其中所呈现的自然美和艺术美，培养对艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学目标：
1. 理解外国静物画的特点和发展历程，了解其在艺术史上的地位和作用；
2. 能够分析和解读外国静物画作品，理解画面构成要素的作用；
3. 培养学生对自然美和艺术美的感知能力，提升其审美水平；
4. 激发学生对艺术的兴趣，培养创造性思维和表达能力。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：领会外国静物画中呈现的自然美和艺术美，以及画面构成要素的分析和理解。
教学难点：画面构成要素的分析和理解，包括构图、造型、透视、色彩、明暗、线条、技法等。
四、学情分析：
学生对艺术的认知和欣赏能力存在差异，对于外国静物画的了解程度也会有所不同。部分学生可能对外国静物画的特点和发展历程了解较少，对画面构成要素的分析和理解较为困难。因此，在教学过程中需要采用多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提供适当的辅助材料和示范。
五、教学过程：
步骤一：引入
教师：同学们，欢迎来到今天的艺术课程！今天我们要一起学习外国静物画。在开始学习之前，让我们先回顾一下前几节课所学的内容。谁能告诉我什么是静物画呢？
学生1：静物画是以静止的物品为对象的绘画作品。
教师：非常好！静物画就是绘制静止的物品，通过绘画的方式来表达物品的美感和形态。那么，你们对外国静物画有了解吗？它有什么特点呢？
学生2：外国静物画的特点是画面构图精致，色彩丰富，能够展现物品的质感和形态。
教师：很好的回答！外国静物画的确以其精致的构图和丰富的色彩给人留下了深刻的印象。那么，我们来具体了解一下外国静物画的发展历程和特点。
步骤二：教学讲解
教师：外国静物画的发展历程可以追溯到古希腊和古罗马时期，但真正成为独立的艺术形式是在17世纪荷兰黄金时代。荷兰画家们通过绘制静止的物品，表达他们对生活、自然和艺术的独特见解。他们注重细节的描绘和光影的运用，使得画面更加逼真和生动。
学生3：老师，荷兰黄金时代的静物画有哪些代表作品？
教师：很好的问题！荷兰黄金时代的静物画有很多杰出的代表作品。比如，维米尔的《牡丹花》、霍克的《静物与景物》等。这些作品以其精湛的技艺和细腻的观察力，展现了花卉、食物、器皿等日常物品的美感和细节。可以说，荷兰黄金时代的静物画为后来的艺术发展奠定了重要的基础。
教师：除了荷兰黄金时代，外国静物画在后来的艺术发展中也有着重要的地位。例如，19世纪的法国印象派画家们通过对光线和色彩的捕捉，赋予静物画更多的情感和氛围。他们追求捕捉瞬间的光影变化，使得画面更富有生命力。
学生4：老师，能给我们举个法国印象派的静物画例子吗？
教师：当然。克劳德·莫奈的《睡莲》就是法国印象派的代表作之一。他运用丰富的色彩和轻快的笔触，表现了水面上的花卉和倒影，给人一种梦幻般的感觉。这种表现方式突破了传统的写实观念，使静物画更加富有表现力和想象力。
步骤三：欣赏与讨论
教师：现在，让我们来欣赏一些外国静物画作品，通过观察和分析，一起探讨它们的特点和艺术表达。
教师展示一幅外国静物画作品。
教师：请大家先静静地观察这幅画作。你们对这幅画有什么感受和想法？请大胆地分享。
学生5：我觉得这幅画的色彩非常丰富，特别是花朵的颜色很鲜艳，给人一种活力和喜悦的感觉。
教师：非常好的观察！这幅画的确运用了丰富的色彩来表现花朵的美感。还有其他人有什么看法吗？
学生6：我觉得画面中的光影处理得很棒，特别是花瓶上的反射和阴影，让画面更加逼真。
教师：很敏锐的观察！光影确实是静物画中非常重要的元素之一，它可以赋予画面更多的层次和立体感。有没有其他人想分享自己的看法？
学生7：我觉得这幅画给我一种宁静和平静的感觉，好像时间在这里停止了。
教师：非常有意思的感受！这幅画通过静止的物品和安静的氛围，传递了一种宁静和平静的情绪。这也是静物画所追求的一种表达方式。
步骤四：学生实践
教师：现在，我们来进行一次小小的绘画实践，体验一下外国静物画的魅力。请大家拿出画纸和铅笔。
学生们拿出画纸和铅笔。
教师：请你们在桌上放置一些静物物品，可以是水果、花朵、器皿等。然后，以这些物品为对象，尽量准确地绘制出它们的形状和细节。同时，也可以尝试运用一些阴影和光线效果，增加画面的层次感。
学生们开始认真绘画。
教师：同学们，你们可以互相交流和讨论，分享自己的绘画经验和技巧。如果有任何问题，也可以随时向我提问。
学生们在绘画的过程中进行交流和讨论，分享彼此的经验和技巧。
步骤五：学生展示与反馈
教师：时间快到了，让我们停下来，互相欣赏一下彼此的作品。请几位同学愿意展示一下自己的绘画成果吗？
几位学生自愿展示自己的绘画作品。
教师：非常棒！每幅作品都有自己独特的风格和特点。通过这次实践，你们是否更深入地感受到了外国静物画的魅力呢？
学生8：是的，我觉得绘画让我更加仔细地观察物品的形态和细节，同时也让我感受到了创作的乐趣。
教师：太好了！绘画不仅可以培养我们的观察力和创造力，还可以给我们带来乐趣和满足感。希望你们能够在今后的学习和生活中继续保持对艺术的热爱和探索
六、板书设计：
- 外国静物画
- 特点和发展历程
- 荷兰黄金时代
教学反思：
通过欣赏外国静物画作品，学生可以领会其中所呈现的自然美和艺术美，培养对艺术的欣赏能力和审美情趣。