1.2.1 地球的运动——自转教学设计-2023-2024学年七年级地理上册人教版

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名称 1.2.1 地球的运动——自转教学设计-2023-2024学年七年级地理上册人教版
格式 docx
文件大小 149.3KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 地理
更新时间 2023-11-22 07:26:54

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文档简介

第二节《地球的运动— 自转》教学设计
一、教学目标和要求
1.会用地球仪演示地球的自转, 说出地球自转的方向、周期, 并能够解释所产生的昼夜更替
与时间差异现象。
2.能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。
二、重点和难点
1.地球自转的基本特征和产生的地理现象。
2.地球自转产生的时间差异,地球自转产生的地理现象。
三、教材设计思路
本课时为了更好地落实课程标准中“用简单的方法演示地球的自转”和“用地理现象说明地球 的自转” ,细化了教学目标。在“地球的自转”标题中, 考虑到学生实际, 紧扣课标。分别按 照“ 阅读感知与了解-解释说明与理解-活动体验与应用” 的层次结构关系, 以图文结合的形式,
设置了叙述地理原理及现象、阅读材料和活动三个环节。
四、教学过程设计
【导入新课】
问题引领:我们生活在地球上为什么看到太阳在东升西落。
图片展示:“ 太阳东升西落图”。
(转承)我们看到太阳在东升西落,但太阳是恒星是没有动的,动的是地球。
【讲授新课】
学习活动一:地球的自转特征。
方法指引:拿地球仪演示地球自转和阅读课本第 11 页。
问题引领:1.地球自转的方向(侧面、北极上空、南极上空)。
2.地球绕着什么在自转。
3.地球自转一周需要多久?
小组讨论回答:......
(教师一边讲解, 一边从不同的角度演示地球自转的方向,指出绕转的中心)
教师小结:我们看到太阳东升西落是一种假象,真实情况是地球自西向东转,而我们在地 球上感觉不到地球在自转,就产生了太阳在做相反运动的假象。这就像车子在往前开,我
们感觉树在往后面跑一样。地球自转一周就是一个昼夜, 24 小时。
(转承)那在地球上的人有什么好办法证明地球在自转呢吗?法国物理学家傅科,找到了
一个办法。
观看视频:傅科摆实验(证明地球在自转)
(转承)地球是一个不发光、不透明的球体,在自转过程中产生了一些地理现象。
学习活动二:地球自转的意义
方法指引:阅读图 1.14、图 1.16、图
1.17。
问题引领:1.阅读图 1.14、图 1.16 说明地球自转产生什么地理现象。
2.阅读图 1.17 解释她们问候差别的原因。
3.如果将地球仪转动 180°,她们又该怎么问候?
小组讨论回答:......
教师小结:由于地球是一个不发光、不透明的球体,所以始终有一半是白天,一半是黑夜, 在地球自转的影响下,昼夜在发生着交替。时间差异本质上是昼夜交替的精准描述,地球 自转一周 24 小时,转完 360°经度,平均 15°/小时,也就是说在地球上相差 15 个经度就相 差一个小时, 纽约和北京大概相差 180°, 就相差了 12 个小时, 所以一个说上午好, 一个说
晚上好。
五、板书设计