2024届高考语文复习：作文主题训练人生感悟（含解析）

作文主题训练-------人生感悟
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。青春本来的属性是向上的，就像沐浴者阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。
但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。
那么，什么样的青春是值得过的？
对于“值得过的青春”这一话题，你有怎样的思考和感悟？请联系材料，结合自己对于社会人生的认知和理解，写一篇作文。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不得套作，不要抄袭；不得泄露个人信息，字数不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？声音可以让人愉悦，可以使人获得慰藉，也可以给人力量。
请以“声音”为话题，写一篇文章，写出你的感受和思考。
要求：①立意自定，文体不限，诗歌除外。②不少于800 字。③不得抄袭。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
杭州第19届亚运会开幕式的主题为“潮起亚细亚”，“潮”的灵感来源于钱塘江潮涌，其实，潮不仅存在于自然现象，在个人、社会、国家等层面皆有。潮，见证着时代的发展，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
以上材料引发你怎样的联想和思考，请写一篇不少于700字的议论文。
要求：选取角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
4．阅读小诗《拐角》，根据要求写作。
拐角
李胤德
很多拐角不设防，不经意就会撞上个满怀
譬如风，譬如雨，譬如六月
恰好蔷薇探出头来在笑
恰好石榴摆出一副不肖的样子
恰好荷花就立在水中央独自清放
而此时我的恰巧堆满了尴尬
人海茫茫，尘世纷繁，总会有一些拐角；拐角又意味着无限可能。你曾有过怎样的拐角经历？拐角处你遇到了谁，是一朵花，还是一个人，又或者是……？这样的相遇又给你带来怎样的变化？请以“拐角遇见____________”为题写一篇不少于800字的记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
参考答案：
1．例文：
青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇
“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨珞，编织你们。从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次……”王蒙先生的《青春万岁》早已为青春贴上“向上”的标签，但我们深知诗句里的“眼泪、深思”是一种“匍匐”和沉潜。青春没有固定的姿态，在我看来，青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇！
年处弱冠，正当芳华的我们，心态上定要持续向上，以昂扬之姿，绽放青春的热烈与张扬！都说青春少年，一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克，去撞现实冰川，要当烧赤壁的风，而非借箭草船，要为一片海，就肯翻万山。告诉年少的我们要不畏艰险一路向前。自叹“三尺微命，一介书生”的少年王勃锐意向前，在滕王阁当仁不让写下“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”，以弱冠的终军，少年的宗悫自比，昂扬奋进，痛哉快哉！
我辈有向上心态，让青春有昂扬之姿固然值得肯定，但在策略上还应适时“沉潜”，有时变“向上”为“匍匐”，调整青春的动作，蓄势待发，以期更好的绽放。“君子藏器于身，待时而动”，在荆棘和贫穷中拓荒的“耶鲁村官”秦玥飞，本可以凭借世界名校博士头衔跻身所谓上流社会，他却在青春最美的年华选择脚踩大地，到人民最需要他的地方去，一腔孤勇，匍匐前进，为一方百姓做实事，让一身才学为黎民。就像“感动中国”颁奖词写的那样：守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。我相信，“孤勇者”秦玥飞的青春定将迎来沉潜后的绽放。
未经审视的人生是不值得过的，不加调整的青春也必会有残缺。也许我们的青春姿态，不能像王勃那样“昂扬向上”，不能如秦玥飞那般“孤勇匍匐”，但要记得虽不能至，心向往之。
青春姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。每一位向上成长的少年也许都要有对弈平凡的孤勇，在疫情阴霾还未散去的当下，在面临人生大考的关键学年，在百年未有之大变局前，我辈青年最不能丢失的也许就是“向上”和“孤勇”。
青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇，愿我们始终值得，青春万岁。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道附加引语材料的话题作文题。
材料给出两个有关青春内涵的比喻性术语“引体向上的青春”“低姿匍匐的青春”，点拨考生展开联想，延伸思考，阐发自己的感悟与体验，表达自己的启迪与感悟。
青春属性主基调应是向上的，表现为张扬、奋发、敢于自我挑战，敢于直面竞争，敢于突围超越；同时，青春也应该有蓄势待发的沉潜，刻苦磨砺的笃定，应该踏实奋斗，低调沉稳，坚韧、孤勇……至于什么样的青春是值得过的，可以见仁见智，但须体现青春的朝气、血性，而绝非暮气沉沉、萎靡不振。为何要引体向上？为何须低姿匍匐？这些都可结合个人成长的体验来抒写。
“什么样的青春是值得过的？”这一问题包含了“什么样的青春是不值得过（或不应该那么）过的”这样一层含意在内。换言之，考生须对材料内置的关键问题展开辩证分析，要执其两端，加以考量，深入探究，激浊扬清，明辨是非，从而确立所写文章的主旨。
如写议论文，可以分析“引体向上”和“低姿匍匐”的含义，举出相应人物事例加以论证。再思考为何要“引体向上”和“低姿匍匐”，它们对于青年的意义是什么：青春年华，正是打基础、学本领的时候，要有低姿匍匐的沉稳坚笃；青春正是朝气蓬勃之时，更应“引体向上”，敢于挑战，奋发进取。最后应论证在什么情况下需要“引体向上”，什么情况下要“低姿匍匐”。比如当前备考就需要“低姿匍匐”的状态，此刻的“沉潜”正是为了将来的“向上”。
如写记叙文，可以写一个关于青春的故事，开始觉得青春应该张扬而向上，通过一个人物的点拨，或者一次失败的打击，认识到青春也应有低姿沉潜的时刻。
立意：
1.张扬“向上”体能，讲究“沉潜”战术。
2.向上与匍匐都是青春最美的姿态。
3.心态持续向上，策略适时沉潜。
2．例文：
牵动我心的声音
老家距离我们家，不算近，开车都需要好几个小时，但我每个寒暑假还是会回去很住上一些时日。
老家的房子是平房，白墙，青瓦。门前有两棵绿油油的树苗，树旁的水泥地上有“2003”字样的凹槽——那是趁水泥还没干的时候写上去的我的出生年份。房子有三进，第一进是我作为铁匠的爷爷工作的地方，穿过一堆奇形怪状的铁块，第二进便是厨房和餐厅，再拉开一扇红门，就是一家人的卧室和聚在一起唠家常的地方了。
房子的屋顶很简陋，半夜能听见猫咪在上面跳跃的声音，前几年下雨时还漏过水。房子的隔音效果很差，每次爷爷在外面“叮叮当当”的修着锅呀，碗呀，亦或是其他的什么东西，最里面的屋子都能听得清楚，现在想来奶奶的耳朵不好与这可能也有莫大的关联。
总之，我的假期大都在这叮叮当当的老屋中度过，吃吃喝喝玩玩乐乐，听多了，倒也不觉得烦，要是爷爷哪天不敲打上一会儿，还真不习惯，每次做完活后，爷爷就会把锤子往旁边那堆铁上一扔，“铛”的发出巨大的声响。我听过很多金属的碰撞声，却没有一种能像爷爷的锤子那样那么干脆那么有力。
若是来了兴致，爷爷会在敲打之余放上一段不知哪个电台的评书，抑扬顿挫的声音从巴掌大的收音机中传出来，在金色的阳光里纷纷洒洒，这时我便会搬个板凳，努力的从混合着敲打声的声音中分辩出一个个传奇故事。
只是没想到，人的生命竟如此脆弱，再走进老屋，一进门的铁块已不见了，显得空荡荡的，冷清清的。奶奶还保留着那巴掌大的收音机，每个午后会放一段评书，不知她是不是也觉得少了敲打声的评书少了些味儿。这一次，里面的声音却没有争先恐后的跳出来，而是慢慢的，一点一点落了一层薄灰的地上。
半夜起来，觉得有些饿，摸着黑在厨房想找点吃的，没走上几步便碰倒了一个箱子，里面有个什么东西掉了出来，摔在地上，发出沉闷的响声，跑回屋，翻找出手电筒打开一看，是把锤子，接口处有些松动了。不知为什么，猛地想起门前的树，竟长的比屋子高出一大截了。我将东西一件一件地收拾好，躺了回去，却怎么也无法入睡。
晚上我做了个梦，梦到在被叮当声充满的屋子里，有一个笑得满脸皱纹挤在一起的，算不上年轻的男人，一边挥舞着手中的锤子，一边听身旁的小女孩问幼稚的问题。
早上醒来，心中怅然若失。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道话题作文题。
材料由古人关于声音的诗句入手，然后由此引出哪一种声音才是真正牵动你内心深处的质问，接下来列举了几种声音，并指出声音的作用。声音虽多，但千万种声音中，能触动内心世界的，最能牵动你内心深处的，必定是使你感受最深的声音。这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与能够牵动内心的声音相关就行，从正、反、实、虚各个角度立意均可。本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能真正牵动你内心深处的声音。“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。
对声音的感受应该是深刻的，有感染力的，震撼力的；表现的“声音”应该是美好的，高尚的，优雅的，不应该是低俗的，不健康的。文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。整体构思应着眼于“小”，着眼于“真”。可以从小处切入，深处挖掘。可以写妈妈的呼唤（口头禅、叮咛、叹息声、鼾声、咳嗽声、乳名、昵称等）；一首动人的乐曲（钢琴曲、二胡、笛声、记忆相连的歌曲、励志歌曲等）；生活中有关声音的细节（爷爷的自行车铃声、电话铃声、校园的钟声、闹钟的嘀嗒声、收废品的吆喝声、晚归的脚步声等）；自然的声音：绿草生长的喜悦，花开的声音，风起的问候，雪花的碎语，燕子呢喃，蟋蟀的弹唱，小麦拔节的和鸣等；特殊的声音：①倒计时声音：比赛场地，工程现场，发射现场等。②“我宣布”：开国大典，申奥成功，天宫飞天，颁奖典礼等。③远去的声音，自己的心跳声。
这个话题适合写成记叙文，也适合成写散文或议论文。比如写成散文，重点写“牵动我心的声音”，也就是写母亲的声音。主体可以写年幼无知时母亲的声音总是及时而亲切、繁琐而慈爱地飘荡在耳侧。长大之后，母亲熟悉的声音时时还在耳侧，只是觉得意义寥寥，大多是一些耳熟能详的道理，或者不厌其烦的重复。离开了家，每个月只回家一次，我才发现母亲的声音似乎隔世传来，质朴而遥远、自然而真切、简单而深沉，比任何华丽辞章都更牵动我心。最后可以以抒情结尾：我不敢想象未来，唯有珍惜和陪伴，拉长时光的影子，让牵动我心的声音时时萦绕耳畔……
立意：
1.琅琅书声，牵动我心。
2.燕子泥喃牵动我心。
3.母亲那一声“早点回来”牵动我心。
4.声音的变化是时代变化的缩影。
3．例文：
顺潮而行以致远，逆流而上显担当
孙文先生曾有言：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡！”意在告诫世人应顺应时势，抓住时代机遇。然愈是浪高流急之处，愈有人逆潮而动，巍然挺立。此间真谛，值得你我静心思忖。于我观之，身处新时代的浪潮之下，我辈青年当顺潮而行以致远，亦应逆流而上显担当！
“察势者明，趋势者智，驭势者独步天下。”
顺势而为，直济沧海。我辈青年应做走在时代前列的孤勇者，顺应时代发展潮流，抓住时代浪潮下的机遇，勇于创新，学成济世文武。小米创始人雷军敏锐抓住互联网及智能时代的风口，顺势而为，短短几年坐上国产手机的头把交椅；晚清政府闭关锁国、故步自封，错失发展机遇，终致落后挨打。孟子有言：“虽有智慧，不如乘势。”身处百年未有之大变局，我们应深刻把握世界大势和时代潮流，正确认识势，灵活把握势，因事而谋，顺势而为，成就人生，不负伟业。
“沧海横流方显英雄本色，风高浪急更见砥柱中流。”
逆潮而行，担当责任。我辈青年应做敢于担当，不忘初心的造梦者，为了心中的理想勇于逆流而上，做常人之不敢做，为常人之不敢为。一如张桂梅，不畏疾病，不惧生死，将教育的火种播撒进大山，用自己的教育初心创造了一个又一个的教育奇迹；一如樊锦诗，舍半生给茫茫大漠，从青春到白发，肩负起文化复兴的重任；一如汪勇，于疫情肆虐之际挺身而出，坚持在抗疫一线……追名逐利成风的当下社会，仍然有人逆流而行、默默奉献，青年一代也应以此为楷模，肩负使命，逆潮坚守。
历史航程波澜壮阔，时代大潮奔腾不息。无论是顺潮而动还是逆潮而行，都不失为成就人生的重要法门。然纵观历史与当下，不少人面对时代浪潮不知不觉、固步自封，妄图以一己之力阻挡时代趋势，终被时代抛弃，湮没无声；也有不少人随波逐流、人云亦云，没有自己独立的思想，亦或是汲汲富贵、追名逐利，失去了初心与坚守。帕斯卡尔曾言“人只不过是一根芦苇，是自然界中最脆弱的东西，但他是一根能思想的芦苇。时代大潮之下，我们应做一根有思想的芦苇，做出正确的人生选择。
新时代领导人曾殷切期待道：“时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。”生逢新时代，此亦春潮澎湃，此亦波谲云诡，作为青年的我们要审时度势、顺潮而行；也应勇担责任，逆潮而动，将个人的青春音符谱写进时代的乐章，绘就葳蕤华章！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
所给材料由杭州第19届亚运会开幕式的主题“潮起亚细亚”引出关于“潮”的阐述。“潮”存在的层面广泛，同时，“潮”又见证时代，折射观念的变迁，蕴含着人生的哲理等。总之，“潮”这个话题里面包含方方面面。
比如潮流，每个时代每个地方，可能都有过潮流，潮流代表着一个时代的某个阶段，能够见证历史。比如以前的喇叭裤、尖皮鞋、爆炸头等，这些潮流代表着改革开放之后，人们的思想也开放起来。如今的“国潮”，则表明我们中国的实力越发强大，国人对于传统文化更加自信和热爱。总之，“潮”的背后，是社会的深层变革。
那么，面对潮流，我们应该持有什么样的态度呢？追赶潮流还是避开潮流？亦或是引领潮流？这是一个值得思考的问题。潮流也分优劣好坏，我们要辨识潮流，再决定自己是迎合还是避开。如今国家发展日新月异，青年应该引领正能量的潮流，为国家发展助力。
再比如这时代的发展也如浪潮一般，会有低有高，正如封建朝代，它们有着顶峰，也有着低谷，每个朝代都有着自己的发展轨迹。而我们应当辨识潮流方向，把握未来发展的机遇，否则就有可能被潮流吞没。我们个人的发展也像是浪潮一样，有高潮和低谷，那么我们如何控制浪潮的流向，如何把握自己的未来，不在高潮时得意忘形，不在低谷时一蹶不振？值得我们每个青年思考。
题干要求写成议论文。写作时，可以围绕“潮”从多个角度思考。如可以采用递进式的论证结构，从“潮”的不同内涵，面对“潮”我们应该如何做等方面展开。还可以从“顺潮而行”与“逆潮而动”的内涵，以及该如何“顺潮而行”“逆潮而动”等角度展开具体论证。在论据的选取上，应注意事实论据与道理论据的综合使用。如可以引用《鬼谷子》中“察势者明，趋势者智，驭势者独步天下”的名言作为道理论据，使文章更具有说服力。也可以立足于当下，结合当下社会不少人存在的固步自封不知不觉，或者随波逐流人云亦云的现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。
立意：
1.追时代潮流，做时代新青年。
2.顺潮流而动，把握未来机遇。
3.引领潮流，我辈青年义不容辞。
4．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题作文题。
本题题干包含材料、导语、要求三个部分内容。
李胤德的小诗《拐角》对写作具有提示作用。抒情主人公“我”在不设防的情况下，经历人生的拐角，“譬如风，譬如雨，譬如六月”，意在表达这样的人生拐角给“我”带来了意料之外的考验，让我“堆满了尴尬”。也就是在这样的拐角，“我”遇见了蔷薇、石榴、荷花，它们在同样的六月风雨中以积极的心态、傲然独立的身姿绽放自我，给“我”以生活的思考与生命的启迪。诗歌末尾，“而此时我的恰巧堆满了尴尬”，既是概括“我”经历拐角所面对的不堪，更是在一场生命的遇见之后“我”对自己生命姿态与处逆态度的反思。学生在写作中可以从小诗中“我”的拐角之态、拐角之遇、拐角之变中找到启发，关联生活，开拓写作思路。
导语部分中，“人海茫茫，尘世纷繁，总会有一些拐角”，意谓人生经历“拐角”是一种常见的情况。“拐角又意味着无限可能”，意谓“拐角”的经历各不相同，“拐角”带来的变化也难以预设，可能是由顺转逆，也可能是由逆转顺。比如，向来优秀的孩子经历了一次考试的失意这是“由顺转逆”；从来没有拿过奖状的学生得到了一份意想不到的奖励，这是“由逆转顺”。
导语第二部分提出了三个问题，学生可就三个问题的解答展开思考。第一个问题：“你曾有过怎样的拐角经历？”这是引导学生回忆自己曾经经历过的人生拐点，既然是经历，就要有前因后果的历程交代，为后面叙写“遇见”之后产生的变化做好前情铺垫。第二个问题：“拐角处你遇到了谁，是一朵花，还是一个人，又或者是……？”这是提醒学生，要选择一个形象或场景来促成变化的产生。可以是“一朵花”，也可以是“一个人”，当然还可以是一群人、一个场面等，省略号意味着所遇见的人、景、事、物在写作上具有很大的选择空间。学生应结合必修上册第二单元的写作经验，选择典型的形象或场景来写作。第三个问题：“这样的相遇又给你带来怎样的变化？”这就是说，所遇见的应给正在拐角的“我”带来一些变化，为我顺利走出拐角提供有益的帮助。虽然问的是“带来怎样的变化”，看似可变好亦可变坏，但是从立德树人的角度来说，如果能将变化的落脚点放置在提升“我”对生活、社会、生命的思想认知上，属于上品立意。学生在写作中要重点通过细节描写来呈现所遇见的人、景、事、物的动人之处，细节描写还要有效地为促成遇见之后的变化服务。明白了这三点，标题“拐角遇见____________”中要求补充的对象，也就不难填了。
试题要求写作一篇记叙文。由此，考生可描述，走过城市某条街道的拐角，之前是车水马龙、喧闹繁华的都市景象，之后是幽静雅致的老街生活，那里的人们眼中透出的慢生活的状态，随性、自然、恬淡。并对此在适当的抒情或议论中，说明这种生活方式的变化对当下茫然的自己带来的启发。此外，也可将“拐角”抽象化处理，将之转化为心灵的拐角。走过那一个拐角，我们可以由畏惧病毒、害怕登台表演、惧怕新的挑战，走向直面病毒、敢于无私奉献、积极挑战自我、适应新的生活等。如“拐角”是“我”与父母之间的一次争吵，是每个青少年成长过程中都经历过的青春叛逆期。继而，截取生活中每天都会发生的温馨画面，母亲叮咛将“我”内心的那把锁打破，一番思想斗争之后，我理解了父母，学会以感恩之心面对父母的关爱等。
立意：
1.叙述自己原先不理解某一社会现象，亲身经历后产生思想转变的经历。（思想的拐角，令我成熟。）
2.叙述自己经过某件事重新认识母亲的经历。（亲情的拐角，感恩有你。）
3.叙述原本骄傲的自己在某一次考试失利后开始反省的经历。（学习的拐角，催我进步。