2024届高考作文主题训练：上课有礼，教育有仪（含解析）

作文主题训练--------上课有礼，教育有仪
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）很长一段时期以来，多数高校对“上课礼”不作硬性要求，大学课堂上几乎不见起立与问好。鉴于此，南京大学、华东交通大学、扬州大学信息工程学院等先后重拾课堂礼仪，让“上课礼”再现大学课堂。
（2）近日，一名女生发帖称：自己微信回复老板一个“嗯”，结果被老板批评：“和领导和客户都不要回复‘嗯’，这是微信的基本礼仪。”此事引发网友热烈讨论。
作为刚学孔子“礼乐”思想的新青年，你对上述关于“礼”的现象有怎样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
“上课！”“起立！老师好！”“同学们好！”昨天，扬州大学迎来新学期第一堂课，课堂呈现出了最熟悉又陌生的“上课礼”。大学作为传播、研究、弘扬优秀传统文化的重要场所之一，记者采访获悉，扬州大学信息工程学院倡议师生从开学第一课开始重拾课堂礼仪，这一“新鲜”事引起师生热议。
《复兴时报》就此开展“我看扬州大学重拾‘上课礼’”征文活动，请以读者“尚理”的身份，给报社“我看扬州大学重拾‘上课礼’”的专栏编辑李明写一封信，就这一新鲜事，发表自己的看法或者畅谈亲身体会。
要求：自定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
①《论语》：“不学礼，无以立。”《荀子》：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”
②中国江苏网2017年2月22日讯“上课！”“起立！老师好！”“同学们好！”昨天，扬州大学迎来新学期第一堂课，课堂呈现出了最熟悉又陌生的“上课礼”。
③最近热播剧《清平乐》中有这样一个场景，范仲淹应晏殊之邀到应天学院教书时，因衣着寒酸被一群学子嘲笑有辱斯文，“相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不遄死？”范仲淹对孩子们说：“你们在课堂上学了一个‘礼‘字的笔画，却不知道什么是真正的‘礼’，‘礼’当起于敬而能止于仁。”
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
1989年，陈建平成了南京航空航天大学教师队伍中的一员，也正是从这一年开始，他形成了课前对学生鞠躬行上课礼的习惯，并将其视为一种规范，坚守了整整三十年，从未间断。被老师深深感动的学生们，也会弯腰向老师表示敬意。三十年一晃而过，对于陈建平老师和他的学生来说，简单的鞠躬行礼并非止步于表面的形式，而是有着丰富的内涵。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。
答案
1．例文：
学礼行礼，立起大国形象
《论语》有云：“不学礼，无以立。”自古中国就是礼仪之邦，礼仪文明作为传统文化的一部分备受推崇。五千年的文化传承使我国形成了独一无二的“中国范儿”，也使“礼”的内涵也越来越丰富，“礼”是“贫贱不移”的个人修养，是“敬而无失”的规矩纪律，是“兼济天下”的社会公德。作为文化的传承者，我们需要通过学礼行礼，立起大国形象。
学礼立身。礼是一种个人美德，它既内化为思想品质，又展现在言谈举止中。作为大国公民，我们除了要有健康的体魄，更需要良好的精神风貌，这不仅是“仓廪实”后的“知礼节”，还是社会主义核心价值观的内在要求。可见，礼源于传统文化，又超越了传统文化。然而，优良的礼仪规范在现代化的过程中逐渐流失，景区“到此一游”、公共场所打架斗殴等事件不断挑起公民的“文明神经”。冰冻三尺非一日之寒，素质提升也非一日之功。我们需要开展学礼的“持久战”，提升个人文明修养，加强品德建设。
行礼育人。礼在教化育人的过程中有“润物细无声”的作用。习总书记强调的“让民族文化基因在广大青少年心中生根发芽”，正需要家长、老师、乃至整个社会形成合力，给予青少年更多的正能量。遗憾的是，现存的教育体系更注重功利性，忽视了素质教育的建设，导致青少年对传统文化漠视、甚至陌生，他们的价值观也始终处于“悬空状态”。所以在《雷雨》的公益场演出时，青少年的哄堂大笑也就不足为奇了。此外，家长的护犊心切、教育失当和教师的职业道德缺失也阻碍了青少年教养的养成。鉴于此，家长和老师必须以德修身，践行核心价值观，将向上向善的价值观传递给青少年。
以礼强国。国家强大不仅依靠经济的蓬勃发展，更需要用礼唤醒的文化自信。习总书记说：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。”因为五千年的优秀传统记述着民族精神的追求，夯实了文化建设的根基，奠定了文化自信的强大底气。国人世代传承“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识、“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值取向、“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀……种种观念决定了我们中国人之所以为中国人。政府也通过“民惟邦本、本固邦宁”的执政理念使“天下大同”、“是谓小康”的梦想照进了现实。因此，中国的发展无法脱离传统文化的根脉，唯有以礼强国，以文化自信铸就民族之魂，才能使“大国形象”的羽翼日渐丰满。
“中流击水，浪遏飞舟”，处身历史的三峡，面对发展的关隘，今天的中国，尤其需要在创造出庞大的物质财富同时，锻造更强大的意志品质。学礼行礼，以礼强国，我们肩负着这个使命，也必将凝聚起这份磅礴的精神力量。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料一借近期校园中的一些时事现象，引出了“上课礼”这一现象。对此，要准确理解“上课礼”这一现象的内涵：“上课礼”承载尊师重教的优良传统，提倡礼仪课堂其实只是传承中华传统文化的一小步，应从课堂到生活都要贯彻文明礼仪。尊师重教是一个传统美德，恢复“上课礼”这一优良文明礼仪，可以营造出一种积极向上的课堂氛围，加强老师和同学们之间的互动交流，有利于建设和谐的师生关系。“上课礼”不是一种机械的形式，它承载着尊师重教的优良传统。大学教育应是做文明人和专业知识的全面教育。让其回归课堂既是对教育的反思，又是一种查漏补缺，在潜移默化中让学生注重行为文明的细节，有利于提升大学生的整体素质。课前互相致礼，重拾“上课礼”就是让美好的记忆回归，让大家再次学会敬畏。材料二则由我们非常熟悉的微信使用引入话题，引发我们对微信社交，甚至是日常社交中的对话礼仪的思考。由此可见，整则材料，着重考查中华优秀传统文化中的“礼”这一话题。既延续了优良的传统，又重视考生的现实思考，引领考生对当代文明礼仪进行思考：为何要做讲文明，懂礼貌的好学生？日常生活中又该如何遵守礼仪？礼仪的度又该如何把握？等等。
试题要求针对“礼”展开思考，对此，文章开头首先可借助材料，或者自己生活中见到的类似现象，直接点出中心议题——“礼”。接着可从今到古层层分析，指出礼仪对修养身心、为人处世等方面的重要作用，最后进一步指出“礼”在我们当代社会应当如何去坚守。当然，对此，还可适当论述理清繁文缛节与必要礼仪之间的区别，使文章论述更严谨。
立意：
1.仪式，亦是情意。
2.礼出于本心，道得于礼节。
3.礼重内容，亦重形式。
2．例文：
仪式，亦是情意
尊敬的编辑李明先生：
展信佳！
扬州大学重拾“上课礼”，继承的是传统礼仪，滋润的是师生情意。古语云：“一日为师，终身为父。”在传道授业解惑的神圣场所，这样的“上课礼”，恰若丝缕清风，化育学生心田！
诚然，老师和学生之间，已不需要古时的繁文缛节。但上课礼，仍然是值得倡导的仪式——于学生而言，这是以一种尊重的姿态，诉说对师长的敬重；于师者而言，也可借此传递善意，表达关怀。而师生的关系，由此得到一些有益的交流、互动与共情发展。
不赞同者或许认为，情感就蕴藏在日常生活的一点一滴中，可以用很多其他的方式自然表达，何须一套被规矩限定的仪式？此话也非苛责，不无道理，但自然表达虽好，再加一些仪式感，不就内容和形式兼具了？
当下，师生关系正在发生潜移默化的改变。尤其是大学校园，崇尚自由，倡导平等。学生的谦恭少了，老师的师道尊严也淡了，这未必是坏事。但随之引发的不良现象，也让我们不安。有学生对老师直呼其名，调侃戏谑，毫无敬畏感，上课迟到、逃课司空见惯，多少大学课堂，美其名曰“个性”，实则混乱不堪。
中国人民大学曾有一位研究生在微信“朋友圈”谩骂侮辱学界前辈，被导师“逐出师门”，断绝了师生关系。不管其中原委几何，学生之举无疑有错在先，缺乏敬畏感怕是重要一点。因此，校园重拾上课礼，营造相互尊重、文明友善的氛围，以期修复师生关系，是有创意也是有深意的。
其实说到礼节和仪式感，我之前也挺淡漠，觉得不必拘泥。直到于书卷中见识近代大师作画，始有感悟。沐浴，更衣，焚香，备墨，一切仪式就绪，才入正题。想必大师并不会认为这是多余，而是在袅袅熏香里，凝神静气，生出一份庄重，平添一份认真，然后一心虔诚，以面对毕生所爱。
你看，随性表达固然自在洒脱，仪式之庄重不也令人生敬？正是这“陈框旧矩”，承载了一份深情，再熏陶彼此。上课的时候，拖沓入座，歪七竖八，每个人都难免多了懈怠，失了敬畏。而师生起立，站直身体，相互对视，致以问候，再入座的时候，坐姿也许会端正一些吧。有人说这很“新鲜”，其实是我们把传统礼仪丢得太久了。
自然，学校的文明礼仪，绝不能仅仅依靠“上课礼”来维系。换句话说，“上课礼”实行得好，不代表师生的关系就融洽和谐了。但师生可以以上课礼为契机，让礼仪的回归找到一个通道。这种礼节也不是要打破师生的平等关系，也丝毫不折损人格尊严，而是在适度的仪式中，显现出庄重，再在庄重中流露出真情来。
所以我说，仪式，亦是情意，知者自知。
顺祝编安！
投稿人：尚理
2021年7月12日
【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】这是任务驱动型材料作文。
1.分析材料。
材料引述的新闻事件指向一个古老而又新鲜的话题——学校在进行教育活动时如何将中华传统文化传承渗透进细小的活动中、不经意的环节上，使之成为春风化雨、历久弥新、令人回味无穷的育人“利器”。
首先，要准确理解“上课礼”这一现象的内涵：“上课礼”承载尊师重教的优良传统，提倡礼仪课堂其实只是传承中华传统文化的小步，我们应从课堂到生活都要贯彻文明礼仪。尊师重教是一项传统美德，恢复“上课礼”这一优良文明礼仪，可以营造出一种积极向上的课堂氛围，加强老师和同学们之间的互动交流，有利于建立和谐的师生关系。“上课礼”不是一种机械的形式，它承载着尊师重教的优良传统。大学教育应是做文明人和专业知识的全面教育。让其回归课堂既是对教育的反思，又是查漏补缺，在潜移默化中让学生注重行为文明的细节，有利于提升大学生的整体素质。课前互相致礼，重拾“上课礼”，就是让美好的记忆回归，让大家再次学会敬畏。
2.明确任务要求：
（1）以读者的身份使用“尚理”的姓名，给报社（统一称《复兴时报》）“我看扬州大学重拾‘上课礼’”的专栏编辑李明写一封信。此处明确了写作的形式及对象、身份。
（2）就这一新鲜事，发表自己的看法或者畅谈亲身体会。此处明确了写作的重点。
【立意】①上课有礼，教育有仪；
②礼出于本心，道得于礼节；
③重拾上课礼，传扬中华风；
④礼重内容，亦重形式；
⑤礼可学于心，亦可显于形；
⑥尊师重教须有“礼”。
【素材】1.孔子曰：不学礼，无以立。古代便有很多尊师重道的礼仪，著名成语“程门立雪”， 来源于杨时为解答疑惑，来拜访教育家程颐，奈何程颐在打坐养神，于是他恭敬地在门外等候， 待程颐醒来，发现杨时早已通身披雪，脚下的积雪已达一尺多厚，这一故事也成为美谈。明代宋廉所著的《送东阳马生序》里面也讲述了自己求学经历，在遭遇老师呵斥时，“色愈恭 ，礼愈至，不敢出一言以复”， 也深刻诠释了尊师重道的内涵。
2.“上课礼”不是一种机械的形式，它承载着尊师重教的优良传统。因为任何内容都要通过一定的形式表现出来。业内人士表示，“上课礼”从某种程度上讲，如同人们见面时说的“你好”，反映的是一种文明和素质。大学教育应是做文明人和专业知识的全面教育。让其回归课堂既是对教育的反思，又是一种查漏补缺，有利于培养高素质的大学生。
3.“课前为老师准备投影仪，擦净黑板，看似不起眼的小动作，但都是尊师的礼仪。”记者采访发现，当今传统文化逐渐淡出人们的视野，不少学生认为学习传统文化知识没有多大用处，认为这是属于中国文化的老古董，只需要简单了解，不必太过深究。同时有部分学生表示对于传统文化教育没有兴趣，认为对自己帮助不大，也不愿意受传统文化道德的约束。但大学更需要的是将立德树人作为中心环节，不断将中华传统文化的道德观念在全体师生心中千锤百炼。
3．例文1：
学礼行礼，立起大国形象
《论语》有云：“不学礼，无以立。”自古中国就是礼仪之邦，礼仪文明作为传统文化的一部分备受推崇。五千年的文化传承使我国形成了独一无二的“中国范儿”，也使“礼”的内涵也越来越丰富，“礼”是“贫贱不移”的个人修养，是“敬而无失”的规矩纪律，是“兼济天下”的社会公德。作为文化的传承者，我们需要通过学礼行礼，立起大国形象。
学礼立身。礼是一种个人美德，它既内化为思想品质，又展现在言谈举止中。作为大国公民，我们除了要有健康的体魄，更需要良好的精神风貌，这不仅是“仓廪实”后的“知礼节”，还是社会主义核心价值观的内在要求。可见，礼源于传统文化，又超越了传统文化。然而，优良的礼仪规范在现代化的过程中逐渐流失，景区“到此一游”、公共场所打架斗殴等事件不断挑起公民的“文明神经”。冰冻三尺非一日之寒，素质提升也非一日之功。我们需要开展学礼的“持久战”，提升个人文明修养，加强品德建设。
行礼育人。礼在教化育人的过程中有“润物细无声”的作用。习总书记强调的“让民族文化基因在广大青少年心中生根发芽”，正需要家长、老师、乃至整个社会形成合力，给予青少年更多的正能量。遗憾的是，现存的教育体系更注重功利性，忽视了素质教育的建设，导致青少年对传统文化漠视、甚至陌生，他们的价值观也始终处于“悬空状态”。所以在《雷雨》的公益场演出时，青少年的哄堂大笑也就不足为奇了。此外，家长的护犊心切、教育失当和教师的职业道德缺失也阻碍了青少年教养的养成。鉴于此，家长和老师必须以德修身，践行核心价值观，将向上向善的价值观传递给青少年。
以礼强国。国家强大不仅依靠经济的蓬勃发展，更需要用礼唤醒的文化自信。习总书记说：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。”因为五千年的优秀传统记述着民族精神的追求，夯实了文化建设的根基，奠定了文化自信的强大底气。国人世代传承“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识、“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值取向、“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀……种种观念决定了我们中国人之所以为中国人。政府也通过“民惟邦本、本固邦宁”的执政理念使“天下大同”、“是谓小康”的梦想照进了现实。因此，中国的发展无法脱离传统文化的根脉，唯有以礼强国，以文化自信铸就民族之魂，才能使“大国形象”的羽翼日渐丰满。
“中流击水，浪遏飞舟”，处身历史的三峡，面对发展的关隘，今天的中国，尤其需要在创造出庞大的物质财富同时，锻造更强大的意志品质。学礼行礼，以礼强国，我们肩负着这个使命，也必将凝聚起这份磅礴的精神力量。
例文2：
尊师重道，有何不可
“上课!”“起立!老师好!”“同学们好!”，在不少人关于学生时代的记忆里，一堂课就是从一个起立、一声问好开始的，但很长一段时期以来，多数高校出于各种理由，对上课礼不作硬性要求，大学课堂上也几乎不见起立与问好。鉴于此，扬州大学重拾课堂礼仪，让既熟悉又陌生的“上课礼”再现大学课堂，但随之而来的有赞誉也有批评。
古人说，“不学礼，无以立"。“上课礼”承载着尊师重教的优良传统，是师生共同尊重的一种表现。南航教师陈建平每节课上课前，都给自己的学生鞠躬行“上课礼”，学生们也弯腰向老师表示敬意，这一师生互动延续了整整三十年。正如陈建平老师所说“上课礼”营造的是师生平等的课堂氛围，温文尔雅的校园文化，也是对同学的善意提醒，对老师的温情督促。既然“上课礼”有如此多益处？为什么每一次重拾还引来争议？
客观而言，传统的师道尊严在高校确有颓弱之势。学生中视自己为客户、视专业知识为产品的有之，不及格后威胁老师、侮辱老师甚至伤害老师的极端案例有之。有的高校老师甚至直言，以前是学生怕老师，现在是老师怕学生。老师为何怕学生 其中一个原因在于，一些高校把教师上课质量好坏的评价权完全交给了学生，教师的薪资待遇、各项评比资格等与学生打分挂钩，本来，这项制度的初衷是好的，目的是倒逼教师提升教学水平，改进教学质量，问题是，由学生来评价也不能矫枉过正，必须讲究科学。比如，有的老师因害怕“报复”，对学生课堂上无礼行为不予制止，有的为考评得优秀，考试不敢出难题、不敢给低分，等等。这些不正之风一旦泛滥成灾，显然无助于师道尊严的维护，无助于尊师重教氛围的营造。
一段时间以来，教育理论界对教师和学生的关系讨论颇多。从传统教育的“以老师为中心”到“以学生为中心”的重视，这种转向有其积极意义，有利于发挥学生在教育中的积极性和主动性。但值得注意的是，“以学生为中心并不意味着弱化教师的作用，并不意味着否定教师在教育活动的主导地位。从中小学把戒尺还给老师的呼吁，到高校重拾“上课礼”的倡议，说到底都是一种纠偏，都是对教师作用和地位的重申。立德方能树人，学艺必先学礼。试问，如果大学四年对自己的老师尚未有足够尊重，又怎能企盼他们会尊重其他公民、引领社会理性与温情
礼本乎心，以礼载道.尊师重教之心，需有“礼”的形式来承载，也需要“礼”的形式来涵养。在这个年轻人高喊“生活要有点仪式感”的时代，作为传道授业解惑的高校课堂，有点仪式感正当其时，十分必要。
因此，我认为，在大学校园里重拾“上课礼”很有必要。这是尊师重道传统文化的继承，更是培养青年良好品德的途径。
【详解】此题考查考生的写作能力。主体部分由三则材料组成，多则材料作文考的是分析、综合能力。基本思路是求同存异，求异即分析，求同即综合。考生构思时要综合材料内容和含义作文，思考材料间的内在关联，确定出一个集中立意，展开议论。所给三则材料，着重考查中华优秀传统文化中的“礼”这一话题。既延续了优良的传统，又重视考生的现实思考，引领考生对当代文明礼仪进行思考：为何要做讲文明，懂礼貌的好学生？日常生活中又该如何遵守礼节？试题考查考生的思辨性，材料涉及由古到今对“礼”的认识和思考，切合考生实际，因此人人有感触，人人有话说。说明重视文明礼节的重要性，无论做人做事还是治国，都必须做到有礼可依、有礼必依、行礼必严、违礼必究，否则人民无法安定生存，做事难以成功，国家不得安宁。
三则材料各自侧重的内涵：
材料①写“礼”对于个人、社会、国家的重要意义。
材料②要准确理解"上课礼”这一现象的内涵：“上课礼承载尊师重教的优良传统，提倡礼仪课堂其实只是传承中华传统文化的一小步，应从课堂到生活都要贯彻文明礼仪。尊师重教是一一个传统美德，恢复“上课礼”这一优良文明礼仪，可以营造出一种积极向上的
课堂氛围，加强老师和同学们之间的互动交流，有利于建设和谐的师生关系。“上课礼"不是一种机械的形式，它承载着尊师重教的优良传统。大学教育应是做文明人和专业知识的全面教育。让其回归课堂既是对教育的反思，又是一种查漏补缺，在潜移默化中让学生注重行为文明的细节，有利于提升大学生的整体素质。课前互相致礼，重拾“上课礼”就是让美好的记忆回归，让大家再次学会敬畏。
材料③强调礼重形式，更重内容。如何才能做到“礼”？即“礼”当起于敬而能止于仁。
故三则材料之间有着紧密的逻辑关系：即提出问题——分析问题——解决问题。
作文立意的角度：
1．写“礼”对于个人、社会、国家的重要意义。
2．写重视“礼”，践行“礼”的重要性。
3．仪式，亦是情意。
4．上课有礼，教育有仪。
5．礼出于本心，道得于礼节。
6.重拾上课礼，传扬中华风。
7.礼重形式，更重内容。
8.尊师重教须有"礼”。
作文结构示意：
标题：“学礼行礼，立起大国形象”，点明主旨。给人振聋发聩之感。
文章第①段，提出问题：紧扣材料，《论语》有云：“不学礼，无以立”，引出“礼”的内涵，后在文段结尾处点明中心，“作为文化的传承者，我们需要通过学礼行礼，立起大国形象。”
文章②③④段：分析问题：“礼”的重要性、作用。
分论点一：学礼立身。
分论点二：行礼育人。
分论点三：以礼强国。
文章第⑤段：收束全文，引用名言“中流击水，浪遏飞舟”，文章主旨升华，在结构上再次和开头相呼应。
写作思路总结：一是引论——本论——结论齐全；二是层次分明；三是衔接自然；四是首尾呼应。分论点可以按照是什么——为什么——怎么办的思路展开。
作文素材积累：
1．不学礼，无以立。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。一《论语》
2．子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。
3．相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为！相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死！——《论语》
4．既加冠，益慕圣贤之道。——（明）宋濂《送东阳马生序》
5．诚然，老师和学生之间，已不需要古时的繁文缛节。但上课礼，仍然是值得倡导的合适仪式，对于学生而言，这是以一种尊重的姿态，诉说对师长的敬重；对于师者而言，也可借此传递善意，表达关怀。而师生的关系，由此得到一些有益的交流、互动与共情发展。
6.不久前，中共中央办公厅首次开展国家勋章和国家荣誉称号评选颁授，隆重表彰一批为中华人民共和国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。作为国家荣誉，国家功勋荣誉表彰的价值正在于，以“礼”正国，以励率民，彰显崇尚英雄的国家态度、矗立家国情怀的精神灯塔，召唤着更多人把个人奋斗汇入时代洪流。
【点睛】写作思路：立好议论文的总体框架——基本结构是考场作文提高分数的重要手段。应试作文时间仓促，不可能反复琢磨，须以基本结构为依托，迅速立好框架，才能步步到位，写出切合试题的文章，赢得全局，获得好评。议论文的基本结构有引论——本论——结论三部分组成。要求开头提出论题或论点，然后主题部分选用材料分层次地论证，结尾归纳总结。立好议论文框架的标准有四条：一是引论——本论——结论齐全；二是层次分明；三是衔接自然；四是首尾呼应。分论点可以按照是什么——为什么——怎么办的思路展开。本论部分可以采用并列式、层进式、正反对照式等。例文就是从“为什么”(“礼”的重要性、作用)的层面展开的并列式结构。
4．例文：
为他人开一朵尊重之花
在生活中，人与人之间交往的前提是尊重，只有互相尊重，才能营造和谐的氛围,，校园、课堂也是如此，南航师生给我们上了生动的一课。教师几十年如一日给学生鞠躬，被老师感动的学生向老师鞠躬，老师尊重学生，学生尊重老师，彰显了南航师生的人格魅力。
尊重没有年龄、身份的限制，它是相互的。生活中也是如此，因为只有尊重他人，才能发现别人的闪光点，从而“择其善者而从之”。所谓赠人玫瑰，手有余香，在交往中，为他人开一朵尊重的花，我们收获的是沁人心脾的心灵之香。
西方一直流传着一句谚语：“关心他人，尊重他人，承认他人的价值，是我们善待他人的方式。”这句话一直激励着西方人。现在，我们也得好好学习如何尊重他人，善待他人。这样我们就能拥有更多的知心朋友，使人与人之间的关系更融洽，交往更和谐。
善待他人，要时时处处都怀着一颗尊重他人的心。刘德华与王宝强之间有这样的一段故事。2003年底，王宝强获金马最佳新人奖，他去台湾参加颁奖仪式。上卫生间时，由于不熟悉感应水龙头的使用方法，用了许多办法也没能使水流出来。碰巧刘德华从卫生间出来，见此一幕，他便假装自己手没洗干净，回去重洗，在王宝强面前不动声色地“示范”了如何使用感应水龙头，巧妙地为王宝强解脱了尴尬的处境。试问，一位成功的艺人都知道在日常小事上尊重并善待他人，我们在日常学习生活中又怎么能无动于衷呢？
其次，我们要学会“换位思考”，多为别人考虑，注意自己的一言一行。曾经发生过这样一件事：班上个子矮小的同学报名参加篮球队，想为班集体争荣誉。可体育委员因他个子矮小而不尊重他，当众对他冷嘲热讽，结果那位同学很不服气，与他扭打起来。体育委员不仅吃了几个拳头，还被其他几个同学笑话了一场，这就是不尊重别人的下场。
最后，我们还要学会为他人喝彩，承认他人的价值，不吝惜自己的称赞：“你做得很好。”美国卡耐基曾说：“要想别人怎样待你，就得先怎样对待别人。”我们每个人都想得到别人的肯定，也不愿被别人瞧不起。俗话说：“投之以桃，报之以李。”在日常生活中，我们如果能发自内心地赞美别人，也能收到别人发自内心的赞美，那么我们的交际圈也会因肯定和赞美而变得多姿多彩。
总而言之，我们只有在交际中尊重并善待他人，才能获取别人对自己的信任与尊重。
【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是一段叙事类材料，考生要抓住材料的中心人物“陈建平老师”和学生“鞠躬”这一做法分析“鞠躬”的内涵，理解这一做法的意义，然后找到最佳的立意方向。
【审题】首先概括材料的内容，找到材料中的“对象”。材料由三个部分组成，第一个部分是说教师陈建平整整三十年坚持课前对学生鞠躬行上课礼；第二个部分是说被老师感动的学生也会弯腰向老师表示敬意；第三个部分是对老师和学生“鞠躬”这一行为的评述。从“坚守”“表示敬意”“有着丰富的内涵”等内容可知，设题之人认可肯定师生“鞠躬”的做法，这说明考生立意的时候应该依从设题人的情感取向。然后要分析“鞠躬”的深刻内涵。从教师陈建平的角度来看，他向学生鞠躬，既是对学生的尊重，也是对课堂的敬畏，在他的眼中，师生是平等的，是需要相互尊重的，课堂是严肃的，带着一种敬畏的态度走入课堂可以排除自己内心的和学生内心的杂念；从学生的角度来看，老师的鞠躬可以让学生意识到一堂课的开始，可以快速从课间的玩闹状态快速进入严肃的课堂之中，同时老师的鞠躬可以拉近师生的距离，让师生的关系变得更为融洽，同时互相鞠躬，互相礼让展现出的是互敬的姿态，形成良好的校园风气。考生可以从中选取一个角度进行立意。
参考立意：
（1）师生平等，相互尊重，营造温文尔雅的校园文化。
（2）对教师而言，敬畏课堂，排除杂念，全身心投入教学。
（3）对同学而言，尽快进入上课的角色，将“精、气、神”调整到最佳状态。
行文结构：首先拟一个醒目的标题——《为他人开一朵尊重之花》，明确展示自己的观点。其次由南航师生互相鞠躬这一材料引出“尊重”这一话题。正文主体部分从“善待他人”“换位思考”“为他人喝彩”等三个角度阐释该如何尊重他人。结尾部分收束全篇，明确指出——只有在交际中尊重并善待他人，才能获取别人对自己的信任与尊重。
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扬子晚报网4月29日讯（通讯员 郭小凡 付裕 杨姝菡 记者 杨甜子）每节课上课前，南航陈建平老师都会给自己的学生鞠躬行上课礼，被老师深深感动的学生们，也会弯腰向老师表示敬意。师生之间的这一坚持，延续了整整三十年。近日，记者慕名来到陈建平老师的课堂，见证了这样尊师重教的一幕。
“要敬畏课堂，排除杂念，全身心投入教学”
1989年，陈建平成为了南航教师队伍中的一员，也正是从这一年开始，他形成了课前对学生鞠躬行上课礼的习惯，并将其视为一种规范，坚守了整整三十年，从未间断。三十年一晃而过，对于陈建平老师和他的学生来说，简单的鞠躬行礼并非止步于表面的形式，而是有着丰富的内涵。
对于上课礼，陈建平是这样解释的，“一是体现师生的相互尊重，同学起立，老师鞠躬，营造的是师生平等的课堂氛围、温文尔雅的校园文化。二是善意提醒同学，让他们尽快进入上课的角色，将‘精、气、神’调整到最佳状态。三是敦促教师，要敬畏课堂，排除杂念，全身心投入教学。”
在未成为陈建平的学生之前，航空学院飞行器设计与工程专业17级本科生吴笙箫坦言，他从未听说过教师对学生鞠躬行礼，如今亲身体验过多次后，他开始慢慢理解了这一形式的深层含义：“这是一位慈父般的老师对学生的关爱与尊重，一下子拉近了他和我们同学之间的距离，让我们的心灵受到触动和感染，我们没有理由、也不应该不认真学习他的课程。” 陈建平对“上课礼”的坚守不仅感动了台下的每一位学生，还感动了周围的其他老师。基础力学与测试系主任、陈老师的同事唐静静便是其中一位，她对陈老师三十年的坚守充满敬意，她说，这样的形式在现代教学中必须要有，仪式感是教育乃至生活里很重要的一部分，“这又何尝不是一种对于传统礼仪文化的继承和发展呢？”
“爱生如子，才会真正做好诲人不倦”
“作为一名专业基础课程教师，既要教书，即传授知识，更要育人，即立德树人，这就是我对课程思政的理解。”陈建平说。
为了适应新时代对课程教学的要求，陈建平和同事们不断对课程进行改革和创新，引入了许多生动、形象、典型的案例。“我的《理论力学》课程，就是从一个套圈魔术开始，最后再回到这个魔术结课的。这是一个持续大约0.2秒、看似不可能却实实在在发生了的力学现象，包含了理论力学课程的八个知识大点，若干个知识小点。到了结课的时候，我再揭秘这个魔术包含的力学概念和力学原理，给同学们留下了深刻的印象。”受到陈建平的影响，周围的老师们都养成了平时注意收集教学素材的习惯，刘荣梅老师在看到浙江卫视著名节目《奔跑吧兄弟》里穿插有此魔术时，立即找到该视频并与大家共享。
如今，陈建平已经过了天命之年，但他躬耕不辍，对教学事业的热情丝毫未减，风雨无阻地重复着几十年来的作息：从十几公里外的明故宫校区乘坐校车赶到将军路校区上课，一次又一次地向台下的学生行礼鞠躬，尽管台下坐着的学生的面孔早已换了又换。“我已经老了，越来越多的青年教师将会登上庄严神圣的讲台，希望青年教师能够将上课礼这样的仪式传承下去。”
教师坚持行上课礼，是一堂生动的教育课
每节课上课前，南航陈建平老师都会给自己的学生鞠躬行上课礼，被老师深深感动的学生们，也会弯腰向老师表示敬意。师生之间的这一坚持，延续了整整三十年。近日，记者慕名来到陈建平老师的课堂，见证了这样尊师重教的一幕。(4月30日扬子晚报)
“同学们好，同学们好”这一声声的互送问候，呈现给人们的是一幅温馨的画面。三十年来，老师坚持行上课礼，身体力行地践行以礼教育的行为准则，用行动告诉我们，教育不缺感动，关键在于发现；课堂不缺关爱，师生之间的互敬就是社会道德的宝藏。这不仅是职业的担当，更是内心善的本能，以此让礼貌成为每个人在社会上的“通行证”，成为普遍共识和努力方向。
师者，所以传道受业解惑也。老师，作为学生们的第二家长，是除了父母以外与孩子接触时间最多的人。老师不仅仅传授书本知识，其言谈举止都犹如春风化雨般影响孩子的成长。在当前社会纷繁复杂的今天，许多孩子面对社会诱惑，极容易陷入旋涡，无法及时自拔。老师，作为人生道路的指挥者，给人以启迪，指明方向，点亮人生。
一份坚守感动的不仅仅是学生。身为老师的其他人，也同样对这位老师的举止纷纷点赞。在老师看来，这样的形式在现代教学中必须要有，仪式感是教育乃至生活里很重要的一部分，这是一种对于传统礼仪文化的继承和发展。这些年来，为了全力准备课堂授课，许多老师夙兴夜寐，利用工作时间和个人休息时间全心投入课业准备，但无论辛苦付出有多少，始终能坚持以微笑对待学生。以礼相待，微笑讲课，让每个学生深切地感受到课堂的魅力，也因为老师的细心和耐心，激发了学生们的学习兴趣，更好地投入到学习中来。
知识也许有时是死板的，但人却是鲜活的。因为有了一份责任，老师倾情付出，几十年来坚守这份礼节。真情付出，能坚守做到如此的又有几人？这不仅仅是一份道理，更是一堂生动的教育课。
“行为师范”，一直都是对老师的基本要求，它会体现在多方面。
看了这条报道，陈建平老师以一个坚持不懈的细节，完美地诠释了一位敬业教师的应有风范，从他向学生鞠躬行礼这个行为，透出中国文化传统中教学相长、师德尊严的无限意味，令人深感敬佩。
前几天说到赋予老师惩戒权的话题，实际上师生间的关系是一体两面的。
在教育的各个不同阶段，都存在着相处的问题。熊孩子，难道天生就是熊孩子吗？不爱学习的大学生就是一种天然的学习厌恶或者对学业信心不足的问题吗？显然各有成因。
不管是家庭教育还是校园教育，家长和孩子，老师和学生，凡是相互尊重的都会取得比较良好的效果，这是被教育界公认并提倡的做法。
自古以来，我们中国人只在两个行业有“德”的要求，一个是医德，一个是师德。连做官也没有要求“官德”。
原因就在于从医和从教的，面对的都是相对弱势的病人和求学的学生。这种权威是天然不可替代的，正是如此，对居于上位者，比如医生，比如教师，最得人们尊敬，同时对这个职业的要求要高于一般行业的期望，尤其需要强调“德”。
而实现这个“德”，一个重要的前提是，无论医生还是老师，都对本职业有一个更加敬业的姿态。有了求知的学生，对授业的老师也是巨大的责任。完成授业的过程当中，需要学生以一个良好的姿态来对待。
这位陈老师以一个上课之前简单的鞠躬动作，表达了对自身职业的尊重，同时作为一种示范，不用一言一词，会潜移默化的让学生也产生一种敬畏，认真的心态。这种示范效果比讲很多的道理要起作用的多。
别误读老师给学生鞠躬的教育善意
贵阳一小学，老师穿戴整齐，给入校的学生们鞠躬，你怎么看？8月30日，有网友在发布这一消息，随后立即引发网友跟帖评论。有网友认为学校在作秀，也有网友认为这是培养孩子懂礼貌好的做法。为求证事实真相，贵州都市报记者来到当事的花果园第三小学，学校表示，此举只为引导孩子从小树立恭敬之心，并已持续一年时间，家长们对此也表示支持。（9月1日《澎湃新闻》）
新生入校，老师们穿戴整齐，在校门口向学生鞠躬致礼，这样的行为却引发公众热议和质疑，实在令人意外，这种行为不仅是对学生的一种尊重和欢迎，也是礼仪教育的正确姿态，对于这种行为不能片面解读，更不能误解其中的教育善意。
首先，网络上的照片只显示老师向学生鞠躬，并没有显示学生向老师的鞠躬还礼，这也是很多人产生质疑的原因所在。事实是这样的，老师给学生鞠躬之后，很多学生也会主动向老师鞠躬回礼，一些刚入学的新生虽然没有主动回礼，但是在家长的引导下，也给老师鞠躬，可以说，这种举动是一种完美的礼仪互动，也是正确的礼仪教育，而照片中只是显示老师鞠躬，并没有显示学生回礼，也没有配发任何的文字描述，这才导致了一些人的误解，也就是说，质疑老师鞠躬的根本原因是网络报道的片面，并非这种教育方式。
如何迎接新生，是很多学校和老师都十分注重的环节，很多老师都将迎新工作作为开学第一课，想尽办法去开展教育，这所小学也是这样，老师向学生鞠躬，无疑是一种生动的礼仪教育，通过师生之间的鞠躬互动，可以在一定程度上提升学生的文明素养和礼仪意识，使学生更加讲文明，懂礼貌，知礼仪，在今后的学习和生活中能够更注重人际交往，更加注重团结友爱。这对学生健康成长，对弘扬优秀传统文化，都是不无裨益的。
其次，小学新生第一次入校，这个陌生的环境，总会有一些拘束感，这样的情形下，老师的态度就显得十分重要，老师向学生鞠躬，很容易给人一种亲切感，也可以缓解学生的心理紧张，因此，这种迎新之举其实是老师对学生的一种关爱，值得肯定。
还有，老师鞠躬迎接新生，并非偶然之举，而是在该校有着长期的传统，自学校成立以来，就存在这种教育行为，让学生在亲身感受和体验中，在参与和互动中，受到启发和教育，这样现实而生动的文明礼仪教育有什么可争议和质疑的？不仅凸显出教育的用心，也能起到很好的效果。因此对于老师向学生鞠躬这种教育行为，应该多一点支持和肯定，少一些批评和猜疑。
【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指向",因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视