小学语文五年级第二学期第七课电子教案

小学语文五年级第一学期电子教案
课题 7 妈妈，我们要活下去上海民办彭浦实验小学 张凌云
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“俨然”、“惊恐”等词语的意思。2、感受洛迪对妈妈的爱和勇跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。3、理解课题“妈妈，我们要活下去”的含义。4、提高联系上下文、抓关键词句理解课文的能力。
教学重点 以关键词句为依托，感悟洛迪的品质，以及爱的力量。
教学难点 理解课题的含义。
相关链接 课外阅读《地震中的父与子》
第一课时
课件内容 教学过程
导入学习 媒体出示： 奇迹多是在厄运中出现的。 ——培根媒体出示：7、妈妈，我们要活下去 一、学习名言，揭示课题1．出示名言，引入新课。“奇迹多是在厄运中出现的。”这是培根的一句名言。我们今天要学习的课文就讲述了一个名叫洛迪的10岁小男孩所创造的奇迹。2．出示课题：7 妈妈，我们要活下去 3．指导读题：（“活下去”要读出坚强的语气，传递着一种力量）
初读课文 媒体出示：学习要求：（1）默读课文，标上小节号。（2）根据课文内容填空。本文写了洛迪在( )的危难时刻，（ ）妈妈，同妈妈一起( )。在什么情况下，洛迪说：“妈妈，我们要活下去！”？媒体出示：选择正确读音。戳（cuo chuo）了下来 俨（ yan yan ）然蜷（quan juan）缩 栅（shan zha）栏媒体出示：早上，父亲把10岁的儿子洛迪叫到跟前，抚弄着他的头发说：“洛迪，我要出门办事去了。你现在是家里唯一的男子汉，要好好照顾妈妈。”洛迪点点头。每逢爸爸不在家，洛迪就俨然是个撑门户的男子汉，帮助妈妈照管农场和小牛。妈妈海伦不久前做过一次大手术，身体刚复原，不能太劳累。 二、初读课文，整体感知1、出示学习要求，自学课文。（1）默读课文，标上小节号。（2）根据课文内容填空。本文写了洛迪在( )的危难时刻，（ ）妈妈，同妈妈一起( )。在什么情况下，洛迪说：“妈妈，我们要活下去！”？检查交流。（1）出示练习：选择正确的读音。戳（cuo chuo）了下来 俨（ yan yan ）然蜷（quan juan）缩 栅（shan zha）栏交流课文主要内容。（本文写了洛迪在突袭的洪水威胁到母子俩的生命，妈妈的身体还未复原的危难时刻，保护妈妈，同妈妈一起活下去的事情。在什么情况下，洛迪说：“妈妈，我们要活下去！”？（生交流）学习课文1、2节，初步了解主人公洛迪。生读1、2节。你觉得洛迪是个怎样的孩子？（撑门户的男子汉）从1、2节的那些句子可以看出？自己轻声读一读，用曲线画出。（体会理解：俨然）生质疑：文章的一开始，为什么要写爸爸的话呢？让那们带着这个问题，下节课再来学习。
复习巩固 媒体出示：熄火 蜷缩 涉水浑身麻木 凌晨 协助俨然 湍急 折磨媒体出示：2、写出下列词语的近义词。惊恐（ ）劳累（ ）折磨（ ）协助（ ）照样子写词一刹那 （2）天越来越亮（ ）越（ ）越（ ）（ ）越（ ）越（ ）（ ）越（ ）越（ ） （ ）越（ ）越（ ） 三、复习巩固1、抽学号轮读生字、新词，注意读准字音。2、写出下列词语的近义词惊恐（ ）劳累（ ）折磨（ ）协助（ ）3、照样子写词（1）一刹那 （2）天越来越亮（ ）越（ ）越（ ）（ ）越（ ）越（ ）（ ）越（ ）越（ ） （ ）越（ ）越（ ）
拓展作业 媒体出示作业要求：1、抄写生字词语。2、熟读课文。 四、作业1、抄写生字词语。2、熟读课文。
第二课时
复习导入 媒体出示：读词语：熄火 蜷缩 涉水浑身麻木 凌晨 协助俨然 湍急 折磨 复习导入1、默写词语。2、复述课文，指名说说课文讲了一个什么故事。
研读课文 媒体出示：借着闪电，他们看见小河变成了近200米宽的一片洪水。时间慢慢地过去，冷水泡得他们浑身麻木。不久，铁栅栏也被洪水淹没了，他们只好转移。洛迪又抱住了一根电线杆，而海伦却被激流卷走了。洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……　　　　凌晨，洪水将海伦母子冲到了浅水中，他俩没有力气站起身来，只好在黑暗中爬行。海伦无力地对洛迪说：“你一个人往前去吧！找到人再来救我。”媒体链接视频：媒体出示： 当________ ，洛迪不放弃,要和妈妈一起活下去。媒体出示：在黑暗的激流中，海伦被卷走了。她 (怎么样)，洛迪____ __ ___ （怎么想，怎么做)， (怎么样)地说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”媒体出示：洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时。可洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！媒体出示：早上，父亲把10岁的儿子洛迪叫到跟前，抚弄着他的头发说：“洛迪，我要出门办事去了。你现在是家里唯一的男子汉，要好好照顾妈妈。”媒体出示： 这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。一会儿，他手脚发软了，游不动了。，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……媒体出示：洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子 ( http: / / www.21cnjy.com )，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时! 可洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！ 二、研读课文，体会人物品质（一）品读课文，感受情况的危急1、学习课文3—8自然段，感受情况的危急。（1）自读，思考：在什么情况，洛迪说“妈妈，我们要活下去”的？划出相关的语句读一读。（2）交流。借着闪电，他们看见小河变成了近200米宽的一片洪水。时间慢慢地过去，冷水泡得他们浑身麻木。不久，铁栅栏也被洪水淹没了，他们只好转移。洛迪又抱住了根电线杆，而海伦却被激流卷走了。洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……凌晨，洪水将海伦母子冲到了浅水中，他俩没有力气站起身来，只好在黑暗中爬行。海伦无力地对洛迪说：“你一个人往前去吧！找到人再来救我。”（3）观看视频，再读读句子，你感受这是一种怎样的情况？（危急关头、危难当头）（4）就请大家认真地读好这些句子，读出危急、危难当头的感觉来。（生自由读句、个别读、齐读。）3、语言训练：当____ _____，洛迪不放弃,要和妈妈一起活下去。（交流：当妈妈被激流卷走时；当洛迪手脚发软时；当妈妈让洛迪一个人向前走时……）（二）精读课文，感受洛迪的男子汉气概1、师：“妈妈，我们要活下去！”，在如此危 ( http: / / www.21cnjy.com )急的情况下，10岁小男孩还对妈妈说出这样的一句话，轻声读课文，展开合理想象，为下面这句话加上合适的词。在黑暗的激流中，海伦被卷走了。她 (怎么样)，洛迪____ __ ___ （怎么想，怎么做)， (怎么样) 地说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”（生交流：勇敢地、坚定地、顽强地、焦急地、急切地……）　2、可是，课文中并没有直接这么写，你们是从哪些地方看出来的呢？指名交流句子，学生在品读关键词句的过程中感受洛迪的勇敢顽强。（1）洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”①洛迪不太会游泳，为什么放开电线杆去救妈妈？（爱妈妈、勇敢顽强、有责任心……）②体会3个感叹号的作用，感情朗读。洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖 ( http: / / www.21cnjy.com )子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时! （体会“一次次”“水流湍急”“整整”的作用）（3）可洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！（联系上下文理解“守”）4、小结：洛迪的勇敢顽强深深感动了我们。你最喜欢哪一段？觉得哪一段最能表现他的勇敢顽强，就请你努力地读好。（生个别交流朗读、师生合作朗读）5、为什么洛迪面对洪水会这么说？这么做？归纳并板书：爸爸的话 对生命的渴望 对妈妈的爱（1）齐读爸爸的话：“你现在是家里唯一的男子汉，要好好照顾妈妈。”（2）小结：正是爸爸出门前的叮嘱支撑着 ( http: / / www.21cnjy.com )洛迪，所以当灾难降临时，这个男子汉担当起了保护妈妈的责任。洛迪的所作所为告诉我们，他俨然就是个（引读、板书：撑门户的男子汉）。（3）体会文章前后呼应的写法。6、师：是啊，这篇课文不仅仅表现出洛迪的勇敢顽强，更是一首赞美男子汉的赞美诗。让我们一起来有感情地读好。洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”洛迪便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时。可小洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！7、学习第八小节，体会妈妈对洛迪的感情。（1）师范读第8节，让学生闭上眼睛想像小洛迪怎么也不愿意离开妈妈的动作、神态、语言。（2）演一演妈妈与洛迪的对话。归纳并板书：妈妈的爱
复习拓展 媒体出示：爱的名言。（1）世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼 罗兰 （2）我从不忘记活着本身就是乐趣。——佚名 （3）卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇时百折不挠。——贝多芬 四、升华中心，总结全文1、课文学完了，但洛迪说的“妈妈，我们要活下去！”似乎还回响在耳畔。找一找，这句话在文中出现了几次？作者为什么要以它作为课题？2、总结：爱的力量是伟大的，坚持的精神是崇高的，顽强的品质更是值得人敬佩的。让我们再读课题，读出爱，读出坚持，读出勇敢，读出顽强……3、生命是那样珍贵，我们要感激父母 ( http: / / www.21cnjy.com )给我们一次生命，让我们能来到这个世界上活一次；感谢坎坷，让我们在一次次挫折中变得坚强；感谢家人朋友，给了我们温暖，给了我们友谊，让我们在生命旅途中不再孤独！让我们一起来分享世界伟人对“生命”的感悟。 4、拓展相关爱的名言。（1）世界上只有一种英雄主义，那就 ( http: / / www.21cnjy.com )是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼 罗兰 （2）我从不忘记活着本身就是乐趣。 ——佚名 （3）卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇时百折不挠。 ——贝多芬
拓展作业 媒体出示：1、根据课文内容回答问题：（1）摘抄三句描写母子俩三次被卷进洪水的句子。 （2）从他们三次被卷进洪水的经历中，你发现洪 ( http: / / www.21cnjy.com )水、洛迪和妈妈的处境又有什么变化？ （3）这对表达中心有何作用？ 2、根据文章所述故事写一个短小的新闻。标题： 四、拓展作业1、根据课文内容回答问题：（1）摘抄三句描写母子俩三次被卷进洪水的句子。 （2）从他们三次被卷进洪水的经历中，你 ( http: / / www.21cnjy.com )发现洪水、洛迪和妈妈的处境又有什么变化？ （3）这对表达中心有何作用？ 2、根据文章所述故事写一个短小的新闻。 标题：
板书设计 爸爸的话 妈妈的爱 7 妈妈，我们要活下去 对妈妈的爱对生命的渴望 撑门户的男子汉
相关链接 地震中的父与子1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达 ( http: / / www.21cnjy.com )，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。就在他挖掘的时候，不断有孩子的 ( http: / / www.21cnjy.com )父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36 ( http: / / www.21cnjy.com )小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
教后记