27我的伯父鲁迅先生 教案（表格式）

课题 我的伯父鲁迅先生 课时 1
来源 部编人教版第八单元 课型 新授课
课标分析 课标摘录 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
课标分解 学什么 通过浏览文章内容，基本把握课文主要内容。 联系上下文或者我们的生活经验理解文中字词用法的不同，理解它们的意思。 学到什么程度 “把握”指的是学生能通过自主阅读，找关键词句，概括段意，找到作者回忆伯父生前的事例 怎么学 1.通过创设情境读、指名读、分组读等多种方法，能读出作者对伯父的怀念之情。 2.通过自学、小组合作、创设情境学、教师点拨等方式理解文中字词用法。
教材分析 《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世九年后，鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。课文的段落以空行为标志，共分五段，脉络清晰。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人；赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会，热爱劳动人民的优秀品质；表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻句子的能力。
学情分析 六年级的学生或许读过一些鲁迅的显浅的作品，但是并不真正喜欢读他的作品。这是因为鲁迅生活的时代离学生比较的遥远，学生很难正确理解作品中的时代背景以及感受得到鲁迅先生的崇高精神。再加上鲁迅的作品寓意深刻，思想深邃，语言内涵丰富难懂，这样学生就更难读明白了。从而造成了学生对鲁迅的认知只停留在“大作家”的初步层面上。这就需要我们在主题教学的过程当中，围绕着主题引导学生大量阅读时代背景资料以及有关鲁迅先生的事迹和他的作品。
学习 目标 1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.掌握通过人物的语言、动作和神态去分析人物性格特征。
重难点 重点：快速浏览文章，圈画关键词，运用小标题概括文章回忆的几件事。 难点：找出能体现人物品质的句子，体会人物品质。感受作者对伯父的思念之情。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一 师：（PPT出示：横眉冷对千夫指）同学们，给你们一个小小的挑战，你们敢接受吗？ 师：请说出下面这句话的下一句，“横眉冷对千夫指”，生：俯首甘为孺子牛。 师：看来你们个个都是小勇士啊！那你们知道这是谁说的吗？生：鲁迅先生。 师：这样一位伟大的人物，能够认识他是我们的荣幸。现在就让我们一起走近鲁迅，认识鲁迅，了解鲁迅。我们将通过这篇课文认识鲁迅（出示PPT《我的伯父鲁迅先生》），请大声地说出课题。（指示课件、书写课题） 师：《我的伯父鲁迅先生》，从这个课题你们能知道哪些信息呢？ 师：对，这是写鲁迅先生的文章，那么从课题你能知道鲁迅和作者的关系吗？ 师：鲁迅是作者的伯父，也就是说作者是鲁迅的侄女。确实是这样的，作者周晔是鲁迅的三弟周建人的女儿。既然他们都是伯父和侄女的关系，那为什么作者称呼其为伯父以后还要称呼为鲁迅先生呢？（先生是对于一个人尊称。） 师：是的，“先生”是对于一个人的尊称，作者已经称呼了伯父，再称呼为鲁迅先生，在这里是表现了作者对于鲁迅先生除了是侄女对伯父的那种尊敬以外，在此基础上还有着更深的尊敬之情。
环 节 二 评价任务一：运用小标题概括回忆的几件事。 下面就让我们跟随作者周晔一起去看看那些发生在鲁迅先生身上的往事吧！请快速浏览，作者一共回忆了几件与鲁迅有关的往事？（5件）我们能够如此迅速地说出本文一共写了五件事，是因为本文有一个很特别的地方，那就是隔行分段，一个版块就是一件往事，一目了然。以后同学们写文章也可以借鉴这样的写法。 师：我们已经知道了这篇文章一共讲了5件事，现在请同学们仔细阅读每一件事，认真思考以后来说一说都是哪五件事呢？ 师：哪位同学来说一说前面两件事分别是什么呢？ 生：第一件事是说作者和伯父谈论《水浒传》这本书，临走时，鲁迅先生还送了作者两本书。师：概括的很好，那你能给这件事取一个小标题吗？（谈读书） 师：不错，确实是谈了读书这件事，并且还送了书，对不对，那我们就把这件事概括为“谈书送书”。继续说第二件事讲的是什么呀？你概括的小标题又是什么呢？（大家谈论鼻子和碰壁的事情，“我”引得大家哈哈大笑。我概括的小标题是谈鼻子。） 师：说得很准确，那我们就把这件往事概括为“谈鼻子说碰壁”。这位同学概括能力还是很强的。接下来的三件事就比较简单了，有没有同学想来试一试的。（第三件事是说放烟花，伯父很愉快。） 师：那你能把它说得更简洁一些，用小标题概括。（看烟花。） 师：很准确，就是“看烟花”，继续说吧 ，如果你已经概括成小标题了，那就直接说小标题吧！（第四件事是伯父和爸爸一起救助车夫，第五件事是关心家里的女仆阿三。） 师：说得很好。那第四件事我们就把他概括为“救助车夫”，第五件事就是“关心阿三”。是的，文章写了“谈书送书”“说鼻子谈碰壁”“看烟花”“救助车夫”“关心阿三”一共五件事情。但是文章一开始就写了“谈书送书”这件事吗？（不是。） 找出回忆鲁迅先生的五件事。
环 节 三 评价任务二：找出关键句，体会人物品质。感受作者对伯父的思念之情。 师：不是的话，那第一部分写的是什么？赶紧再看一看第一部分。（第一部分写的是鲁迅先生去世了，有很多人来追悼他。）师：确实，很多人来追悼他，说明鲁迅先生……用原文的一个词语来说就是……（受人爱戴。） 师：那大家又是如何来表达这种爱戴的呢？从文中我们可以找到答案。（“伯父去世了，他的遗体……各色各样的人都有。”）师：这两句话里的有些词语更是把“爱戴之情”表现得淋漓尽致，你们找到了吗？（失声痛哭，数不清，挂满……各色各样。）师：（出示PPT）是啊，失声痛哭说明人们对于鲁迅的死真的是悲痛至极啊！数不清、挂满、大大小小、堆满、各色各样说明来追悼的人很多很多，而且人们都纷纷通过花圈和挽联来表达对于鲁迅的爱戴之情。作者也是其中一人，当她想到（出示PPT）。（我永远……掉下来。） 师：因为伯父的爱抚，所以作者十分的爱戴伯父。那爱抚和爱戴又分别是什么意思呢？（爱戴是晚辈对长辈的尊敬，爱抚是长辈对晚辈的关爱。） 师：确实爱戴指的是敬爱并且拥护。而爱抚指的是关怀体恤，疼爱抚慰的意思。 能说出伯父鲁迅为什么受人爱戴
作业设计 完成《同步练习册》
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 关心、教育孩子 说鼻子谈“碰壁” 顽强斗争 看烟花 欢乐时光 深切怀念　救助车夫 忧国忧民 女佣阿三的回忆 为自己想得少，为别人想得多
教学反思