2015年云南省初中学业水平考试研讨会物理课件（64张ppt）

(共64张PPT)
2015年物理学业水平考试复习建议
一、中华人民共和国教育部制定的义
务教育《物理课程标准》2011版。
复习的根本依据
二、重视教材（人教版和沪科版两种物 理教材）
三、云南省教育厅颁布《云南省初中学 业水平标准与考试说明 物理》
2011版课标与实验版课标相对比的一些变化：
1. 物质的形态和变化
(1)删除了“有评价某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。”
(2)把“能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。”改成了“描述固液气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。”
物质部分
(3)增加了“经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热的现象，用物态变化的知识，说明自然界和生活中的有关现象。”
(4)增加了“了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。”
物质部分
2.物质的属性
(1)把“能描述物质的相关属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。”改成“通过实验，了解物质的一些属性，如弹性、磁性、导电性和导热性。用语言文字或图表述物质的这些物理性质。”
(2)把“初步认识质量的概念。”改为“知道质量的含义。”
物质部分
(3)把“通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。”改成了“通过实验理解密度。会测量固体和液体的密度。”
(4)把“了解物质的属性对科技进步的影响。”改为“了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。”
物质部分
3. 物质的结构与物质的尺度
(1)增加了“知道原子是由原子核和电子构成的。”
(2)把“了解人类探索微观世界的历程并认识这种探索将不断深入。”改成了“了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。”
物质部分
物质部分
(3)把“大致了解人类探索太阳系及宇宙守恒的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。”改成了“了解人类探索太阳及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。”
物质部分
4. 新材料及其应用
(1)把“初步了解半导体的一些特点。了解半导体的发展对社会的影响。”改成了“通过收集信息，了解一些新材料的特点，了解新材料的发展给人类生活和发展带来的社会影响。”
物质部分
(2)把“初步了解纳米材料的应用和发展前景。”改成了“了解纳米材料的应用对人类生活和社会发展的影响”
(3)增加了“能在个人能力所及的范围内对社会的可持续发展有所作为”
运动和相互作用
1.多种多样的运动形式
(1)把“能用实例解释机械运动及其相对性。”改为了“知道机械运动，能举例说明机械运动的相对性”
(2)把“能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。”改成了“通过自然界和生活中的一些简单现象了解分子的热运动。知道分子动理论的基本观点。”
(3)删除了“能用实验证实电磁相互作用，能举例说明电磁波在日常生活中的应用”
运动和相互作用
2.机械运动和力
(1)把“能根据日常经验或自然现象粗略测量时间。”改成“会根据生活经验推测长度和时间。”
(2)增加了“通过实验测量物体运动的速度。”
(3)把“通过实验探究、理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律”改成“通过实验认识牛顿第一定律，用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。”
运动和相互作用
2.机械运动和力
(4)把“通过实验探究、学会使用简单的机械改变力的大小和方向。”改成“知道简单机械，通过实验探究并了解杠杆平衡的条件。”
(5)把“通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。”改成了“通过实验探究理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。
运动和相互作用
2.机械运动和力
(5)通过实验探究并了解液体压强与哪些因素有关，知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。”
(6) 把“知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的产生过程。”改成了“探究浮力大小与哪些因素有关。运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。”
运动和相互作用
3.声和光
(1)把“通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声音有关的应用。知道防止噪声的途径。”改成了“通过实验，认识声的产生和传播条件。了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的应用。知道噪声的危害和传播条件。
运动和相互作用
(2)把“通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。”改成了“通过实验探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象和特点。”
把“通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。”改成了“通过实验了解白光的组成，和不同色光混合的现象。”
删除了“了解波在信息传播中的作用。”
运动和相互作用
4.电和磁
(1) 增加了“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。”
(2) 增加了“通过实验，了解电流周围存在磁场。”
(3) 增加了“通过实验，认识磁场，知道地磁场。”
能量
2.机械能
(1) 把“能用实例说明物体的动能和势能以及他们的转化。能用实例说明机械能和其他形式能的转化。” 改成“知道动能、势能和机械能，通过实验了解动能和势能的相互转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。”
能量
(2) 把“知道机械功的概念和功率的概念。能用生活，生产中的实例解释机械功的含义。”改成“知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。”
(3) 把“理解机械效率。”改成了“知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。”
(4) 把“了解机械使用的历史和发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。”改为“了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用。”
能量
3.内能
(1) 删除了“通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能解释某些热现象。”
(2) 删除了“能简单描述温度和内能的关系。”
能量
4.电磁能
(1) 增加了“知道电压、电流和电阻。”
(2) 删除了“用欧姆定律进行简单计算。”
(3) 增加了“了解串、并联电路电流和电压的特点。”
能量
(4) 把“理解电功率和电流、电压之间的关系，能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率”改成了“结合实例理解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。”
(5) 把“通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体电阻成正比。”改为了“通过实验探究，并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产生活中的一些现象。”
能量
6.能源与可持续发展
(1) 把“了解核能的优点和可能带来的问题。”改成了“知道核能等新能源的优点和可能带来的问题”
进一步明确 20个“学生必做实验”,加强实验技能的训练，加强实验探究的体验！
第一类：基本操作类实验
●用刻度尺测量长度、用表测量时间
●用弹簧测力计测量力
●用天平测量物体的质量
●用常见温度计测量温度
●用电流表测量电流
●用电压表测量电压
●连接简单的串联电路和并联电路
●测量物体运动的速度
●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
●测量固体和液体的密度
●测量小灯泡的电功率
第二类：测定性实验
第三类：探究性实验
●探究浮力大小与哪些因素有关
●探究杠杆的平衡条件
●探究水沸腾时温度变化的特点
●探究光的反射规律
●探究平面镜成像时像与物的关系
●探究凸透镜成像的规律
●探究电流与电压、电阻的关系
●探究通电螺线管外部磁场的方向
●探究导体在磁场中运动时产生感应
电流的条件
“比较色光混合与颜料混合的不同现象。”改成了“通过实验了解白光的组成，和不同色光混合的现象。”
光的三基色——红、绿、蓝
颜料的三原色——红、黄、蓝
“知道波长、频率和波速的关系”，改为“知道波长、频率和波速”。
（2011新疆）1．电视机换台时，实际上是在改变
A．电视台发射电磁波的频率
B．电视台发射电磁波的波速
C．电视机接收电磁波的频率
D．电视机接收电磁波的波速
答案：C
（2011广州）1．已知真空中电磁波的波长λ微波＞λ红外线＞λ紫外线，则它们的频率
A．f微波 = f红外线= f紫外线
B．f微波＞f红外线＞f紫外线
C．f微波＜f红外线＜f紫外线
D．f紫外线＜f微波＜f红外线
答案：C
（2011潜江）1．广播电台是通过____________传递信息的；江汉人民广播电台的频率是750kHz，它的波长为___________m。
答案：电磁波 400
“伏安法测电阻”没有列入必做学生实验？
是否教学中不需要做该验？
考试考不考该实验？
从实验能力看，“伏安法测电阻”的电路结构、仪器操作、所测数据都和“测量小灯泡功率”实验相同；
从知识内容看，“伏安法测电阻”和“探究电流跟电压、电阻的关系”相同，都是欧姆定律；
“伏安法测电阻”没有列入必做学生实验？
教学中一定要做伏安法测电阻
考试也会考伏安法测电阻
没有超出课标要求
把“通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。”改成了“通过实验理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。”
活动建议
测量一些固体和液体的密度。如让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。
把“理解机械效率。”改成了“知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。”
机械效率是否不要求计算？
不能这样认为。
理解和了解，是解决问题时的心智技能水平；计算，是解决问题的形式。这两者之间没有刻板的必然联系。理解的内容，当然要求会计算；了解的，也可以计算。
把“理解机械效率。”改成了“知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。”
理解和了解的区别在于：理解需达到转化的水平；而了解只要通过回忆就能解决问题，其情景是常见的、书上的。
机械效率仍要求计算，但难度会降低
二、重视教材（人教版和沪科版两种物理教材）
特别是第一轮基础知识的复习时，一定用教材
1.让学生通读教材
2.做教材上的所有例题
和习题
3.重视教材上的插图
二、重视教材
二、重视教材
二、重视教材
二、重视教材
二、重视教材
（2012昆明）
25．(7分)一颗图钉尖的面积是5×10-8m2，图钉帽的面积是0.5×10-4m2，手指对图钉的压力为20N，求：
(1)图钉尖对墙面产生的压强；
(2)图钉尖对墙面产生的压强相当于多少
米深处水所产生的压强；
(3)在一标准大气压下图钉帽受到大气的
压力。(ρ水=1 .0×103kg／m3，g取
1ON／kg，一标准大气压Po=1.0×105Pa)
(2011年昆明）
22．(6分)在探究“影响浮力大小的因素”时，某班同学猜想浮力大小可能与液体的密度、物体浸在液体中的深度以及物体排开液体的体积有关。老师为同学们准备了以下实验器材： ①弹簧测力计②装有水的玻璃烧杯③装有酒精的玻璃烧杯④顶端带有挂钩的铝块⑤细线。
(1)探究浮力大小是否与物体浸在液体中的深度有关，应选择的器材是顶端带有挂钩的铝块、细线、________和________；(填写序号)
(2)甲同学认为“物体浸在液体中越深，受到的浮力越大”，并在同种液体中用图11甲实验证实他的观点，即铝块从A到A’位置的过程中，浮力变大了。乙同学认为“浮力大小与物体浸在液体中的深度无关"，并在同种液体中用图11乙实验证实自己的观点，即铝块从B到B’位置的过程中，浮力大小不变。请分析甲、乙两同学的实验过程，你认为不正确的是________同学的观点，理由是________________。
(3)经过认真分析发现，甲同学的实验适用于探究浮力大小与____________关系。
（2013云南）
26．(9 分)如图l5所示为一恒温箱温控电路，包括工作电路和控制 电路两部分。R为热敏电阻(置于恒温箱内)，阻值随温度变化的关系如图16所示。恒温箱温控电路工作原理是：加热过程中，恒温箱温度升高到一定值时，控制电路中电流会达到一定值，继电器的衔铁被吸合，工作电路停止加热。
(1)图中所示状态，电路处于加热还是未加热
(2)恒温箱的温度为100oc时，继电器线圈中的电流达到20mA，
衔铁被吸合，此时热敏电阻R消耗的功率是多少
(3)电阻R′，有什么作用
下列物体中不是利用浮力升空的是
A.飞艇
B.风筝
C.热气球
D. 孔明灯
三、云南省教育厅颁布《云南省初中学业水平标准与考试说明 物理》
1.知道考试性质
（1）学业水平考试是依据全日制义务教育物理课程标准（实验稿）和全日制义务教育物理课程标准（2011年版），进行的义务教育阶段物理学科的终结性考试。
1.知道考试性质
（2）考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在物理学习方面所达到的水平, 考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据, 也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
1.知道考试性质
（3）积极引导初中物理教学朝着全面落实物理课程标准所设定的目标、整体提高学生物理科学素养的方向推进，杜绝偏题、怪题。
2.明确试卷的结构
（1）题型结构：
选择题（8个小题，每小题3分，共24分）
填空题（10个小题共20个空，每空1分，共20分）
作图、实验与探究题（5个小题，共31分）
综合题（3小题，共25分）
2.明确试卷的结构
（2）难度结构：
容易题（占70%）
中等题（占20%）
较难题（占10%）
整卷难度值控制在0.7左右
2.明确试卷的结构
（3）内容结构：
物质约10%
运动和相互作用约55%
能量约35%
（力学占36%左右、电学占34%左右、光学占10%左右、热学占13%左右、声学占2%左右、其它综合占5%左右）。
3.用好第二部份的练习
（1）基础较好学生的使用方法
（2）基础薄弱学生的使用方法
几节复习课上法
1. 初中物理估测(算）
2. 初中物理测量读数
3. 熔化实验
4. 液体密度的测量
5. 探究平面镜成像规律
敬请各位同行
批评指正，谢谢！