语文统编版选择性必修中册2.1《改造我们的学习》课件（共21张ppt）
文档属性
| 名称 | 语文统编版选择性必修中册2.1《改造我们的学习》课件（共21张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-11-22 09:45:25 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
实事求是，有的放矢
——《改造我们的学习》
警句分享
没有调查就没有发言权。——毛泽东
理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈
知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯 富勒
用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙
要学会游泳，就必须下水。——列宁
学习目标
/PREFACE
梳理主要观点，理清观点间的逻辑关联。
品析文章的语言特点和表达效果。
结合创作背景体会文章理论与实际的关联。
01
活动一：初读课文，梳理文章逻辑思路。组内分享交流在短时间内快速地把握文章内容的方法。
2.关注段首关联词
“改造”“我们”“学习”
1.咀嚼标题
3.圈画关键句
第一部分：提出论点
第二部分：罗列缺点
第三部分：强调两种对立态度
第四部分：具体建议
“要改造”（1）
行文思路
“为什么要改造”（3~18）
“怎么改造”（19~23）
文章第二段在讲“进步和成绩”，似乎与论点无关，是否可删？为什么？
“改造”相比于“改变”，肯定了原来的进步和成绩，相比于“改良”，又更加坚定，是一种肯定和坚持基础上的“调整”。
02
活动二：这篇文章是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，它首先要考虑的是当时的现实问题。再读文本，结合补充资料，说说这篇文章是怎么做到现实针对性的。
胡乔木曾提到：“1939 年开始掀起有组织的马克思主义理论学习运动……但是，这两年的学习也有缺点，主要是存在理论脱离实际的倾向。”
学者李蓉在《延安整风运动纪实》中说：“当时，理论脱离实际主要表现为主观主义。张闻天将主观主义区分为两种主要表现形态，即教条主义和经验主义，毛泽东赞成并吸纳了这个意见。”
类别 主观主义态度 马克思主义态度
无的放矢 有的放矢
经验主义和教条主义 马克思列宁主义
夸夸其谈，华而不实 实事求是
害人、害己、害革命
“大敌”，党性不纯 党性的表现
打倒它 共产党员应具备
对于党员干部中出现的理论脱离实际的倾向，毛泽东是如何展开分析的？完成下表。
类别 主观主义态度 马克思主义态度
表现 无的放矢 有的放矢
归类 经验主义和教条主义 马克思列宁主义
特点 夸夸其谈，华而不实 实事求是
危害 害人、害己、害革命
实质 “大敌”，党性不纯 党性的表现
立场态度 打倒它 共产党员应具备
活动三：朱光潜先生在《谈美》中说过：“做诗文，语言就是媒介。这种媒介要恰能传出情思，不可任意乱用。”这篇文章的语言是如何体现毛泽东“实事求是”的马克思主义思想的。
03
袁溥之回忆说：“当时，王明还是以共产国际的‘钦差大
臣’自居，经常口若悬河、哗众取宠作报告，很能迷惑一些青
年。当时，鲁迅艺术学院就常有一些学生，从桥儿沟跑很远的
路到女大去听王明的报告，听完报告回家天都快亮了……王
明这种演讲表演，对于没有多少文化的工农干部和一些刚刚
参加革命的青年学生来说，很有吸引力，一时对他钦佩不已。
可是，急于寻找中国革命战争具体方法的人听了王明的话，
却感觉如坠云里雾里，解决不了任何实际问题。”
在全国抗战初期入党的数十万新党员，绝大多数出身于农民和小资产阶级，革命积极性很高，但普遍缺乏马克思主义理论教育，对党的历史经验的认识也有限，很容易受到错误思想和作风的影响。所以，毛泽东在1938年召开的六届六中全会上就准备解决这个问题，鲜明提出马克思主义中国化的命题，强调“使马克思主义在中国具体化”“按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。他还指出：“在这个问题上，我们队伍中存在着的一些严重的错误，是应该认真地克服的。”所谓“一些严重的错误”，就是指以王明为代表的“左”倾教条主义。
提示1：当时党员队伍中出现了严重的错误
提示2：是毛泽东在延安窑洞外作报告的场景
提示3：演讲稿与普通的议论文有何区别
感谢
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna.
实事求是，有的放矢
——《改造我们的学习》
警句分享
没有调查就没有发言权。——毛泽东
理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈
知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯 富勒
用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙
要学会游泳，就必须下水。——列宁
学习目标
/PREFACE
梳理主要观点，理清观点间的逻辑关联。
品析文章的语言特点和表达效果。
结合创作背景体会文章理论与实际的关联。
01
活动一：初读课文，梳理文章逻辑思路。组内分享交流在短时间内快速地把握文章内容的方法。
2.关注段首关联词
“改造”“我们”“学习”
1.咀嚼标题
3.圈画关键句
第一部分：提出论点
第二部分：罗列缺点
第三部分：强调两种对立态度
第四部分：具体建议
“要改造”（1）
行文思路
“为什么要改造”（3~18）
“怎么改造”（19~23）
文章第二段在讲“进步和成绩”，似乎与论点无关，是否可删？为什么？
“改造”相比于“改变”，肯定了原来的进步和成绩，相比于“改良”，又更加坚定，是一种肯定和坚持基础上的“调整”。
02
活动二：这篇文章是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，它首先要考虑的是当时的现实问题。再读文本，结合补充资料，说说这篇文章是怎么做到现实针对性的。
胡乔木曾提到：“1939 年开始掀起有组织的马克思主义理论学习运动……但是，这两年的学习也有缺点，主要是存在理论脱离实际的倾向。”
学者李蓉在《延安整风运动纪实》中说：“当时，理论脱离实际主要表现为主观主义。张闻天将主观主义区分为两种主要表现形态，即教条主义和经验主义，毛泽东赞成并吸纳了这个意见。”
类别 主观主义态度 马克思主义态度
无的放矢 有的放矢
经验主义和教条主义 马克思列宁主义
夸夸其谈，华而不实 实事求是
害人、害己、害革命
“大敌”，党性不纯 党性的表现
打倒它 共产党员应具备
对于党员干部中出现的理论脱离实际的倾向，毛泽东是如何展开分析的？完成下表。
类别 主观主义态度 马克思主义态度
表现 无的放矢 有的放矢
归类 经验主义和教条主义 马克思列宁主义
特点 夸夸其谈，华而不实 实事求是
危害 害人、害己、害革命
实质 “大敌”，党性不纯 党性的表现
立场态度 打倒它 共产党员应具备
活动三：朱光潜先生在《谈美》中说过：“做诗文，语言就是媒介。这种媒介要恰能传出情思，不可任意乱用。”这篇文章的语言是如何体现毛泽东“实事求是”的马克思主义思想的。
03
袁溥之回忆说：“当时，王明还是以共产国际的‘钦差大
臣’自居，经常口若悬河、哗众取宠作报告，很能迷惑一些青
年。当时，鲁迅艺术学院就常有一些学生，从桥儿沟跑很远的
路到女大去听王明的报告，听完报告回家天都快亮了……王
明这种演讲表演，对于没有多少文化的工农干部和一些刚刚
参加革命的青年学生来说，很有吸引力，一时对他钦佩不已。
可是，急于寻找中国革命战争具体方法的人听了王明的话，
却感觉如坠云里雾里，解决不了任何实际问题。”
在全国抗战初期入党的数十万新党员，绝大多数出身于农民和小资产阶级，革命积极性很高，但普遍缺乏马克思主义理论教育，对党的历史经验的认识也有限，很容易受到错误思想和作风的影响。所以，毛泽东在1938年召开的六届六中全会上就准备解决这个问题，鲜明提出马克思主义中国化的命题，强调“使马克思主义在中国具体化”“按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。他还指出：“在这个问题上，我们队伍中存在着的一些严重的错误，是应该认真地克服的。”所谓“一些严重的错误”，就是指以王明为代表的“左”倾教条主义。
提示1：当时党员队伍中出现了严重的错误
提示2：是毛泽东在延安窑洞外作报告的场景
提示3：演讲稿与普通的议论文有何区别
感谢
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna.