八年级上学期物理（沪科版）10-1科学探究：杠杆的平衡条件+课件（共33张PPT）

课件33张PPT。

只要给我一个支点，我就可以撬起地球。阿基米德说：想一想?阿基米德真的能
撬起地球吗？地球的质量大约是6×1024kg 第一节
科学探究：杠杆的平衡条件什么是杠杆？观察与思考：(a)撬棒(b)跷跷板(c)踏板它们有什么共同的特点？它们的共同特点是：在力的作用下都能绕某一固定点转动。在物理学中，把这种在力的作用下绕某一固定点转动的硬棒，叫做杠杆。想一想生活中的杠杆有哪些呢？瞧瞧这些杠杆剪刀钳子天平起瓶器扳手介绍杠杆的几个名词。a:支点Ob:动力F1c:阻力F2d:动力臂l1e:阻力臂l2杠杆绕着转动的点使杠杆转动的力阻碍杠杆转动的力从支点到动力作用线的垂直距离。从支点到阻力作用线的垂直距离。怎样找力臂？方法：1.应先找出支点的位置2.再沿动力和阻力的作用方向画出力的作用线3.然后从支点作这些力的作用线的垂线。这个垂线就是力臂。画出图中杠杆各力的力臂F1想一想l1l2F2画出下列各图的力臂思考讨论1 力臂一定在杠杆上吗？2 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？答：不是答：改变想一想?想一想?
提出问题：
杠杆平衡需要满足什么样的条件呢？提问：什么是杠杆的平衡？归纳结论： 当杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止状态或匀速转动状态，我们就说杠杆处于平衡。实验探究：杠杆的平衡条件1. 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？2. 猜想与假设：假设一：假设二：假设三：假设四：F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L2F1/L1=F2/L2F1 · L1=F2 · L23.制定计划设计实验根据单位问题，我们可以排除甲和乙的猜想，那么我们的计划主要就是围绕丙、丁同学的猜想展开。提问：那么如何利用我们现有的器材来设计 实验?4.进行试验与收集证据问题探究1.为什么在实验前要调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？答：在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一定的重力，为保证实验中杠杆的平衡，必须使杠杆支点两边的重力相等。类似于天平操作中的调零。2.为什么挂完钩码后还要让杠杆处在水平位置？答:因为使杠杆在水平位置重新平衡，目的是从杠杆上的刻度值直接读出力臂的长度.实验注意事项
1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。
2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。
3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。F1F2o进行实验收集证据结论：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂或1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( )
A.这两个力的大小必须相等
B.这两个力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大
D.力臂较长的那个力比较小
2.要使右图杠杆保持平衡,
最省力的方向是( )
课堂练习DA3.判断：动力和阻力可以人为规定。（ ）

4.把重为4N和12N的物体分别挂在杠杆的两端,
杠杆平衡时,两端的长度之比是＿＿＿＿.
√3 : 1知识回顾
通过本节课的学习你有哪些收获？
本节你还有哪些疑问？小结：1、杠杆：在力的作用下绕某一固定点转动的硬棒。2、杠杆的五要素： 支点、动力、阻力、动力臂及
阻力臂。
支点:杠杆绕着转动的点
动力:使杠杆转动的力
阻力:阻碍杠杆转动的力
动力臂:从支点到动力作用线的垂直距离。
阻力臂:从支点到阻力作用线的垂直距离。3、杠杆的平衡条件：或鸭溪镇中学： 袁叶