人教版一年级上册数学第五单元第13课时 10的加减法（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级上册数学第五单元第13课时 10的加减法（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 262.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-22 10:58:42 | ||
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文档简介
第13课时 10的加减法
10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，是本单元的教学重点。教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在学生自主能力的培养。另外，通过学习这部分内容，提高学生通过看图数数计算到想数组成10的能力，也可以体会到迁移的应用。
学情分析
一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，整节课我都是本着激发学生的学习兴趣的原则，让学生动手操作，自主探究去获取新知。10的加减法是建立在6、7、8、9的加减法的基础之上的，再加之很多学生在学前班和家里也已学会了这些计算，学生学习起来比较顺利。因此，在加强学生的计算能力训练的同时，我把教学重点放在学生动手能力和合作探究能力的训练上。
10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法
的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生探究的兴趣，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作。
教学目标
1．能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生的计算能力，逐步培养学生数学思考的能力。
2．通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
重点：把所学知识应用于实际，使学生能够熟练地计算10的加减法。
难点：运用已学知识解决新问题。
教法学法
教法：指导学生动手操作。
学法：师生合作、生生合作学习
教学准备
多媒体课件或幻灯机
1课时
一、复习10的组成 师生：“1和9组成10”．·····
1．拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看作口哨），升4（看作红旗），小手小手真伶俐（学生摇动双手，像把10分成5和5）······”（此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。）
2．对数组成10。
教师扮作小熊猫：“同学们，我想和你们做10的组成的游戏。我出1。”
生：“我出9”。（同时出示9的数字卡片）
二、合作探究，学习新知
图片引入
1．出示圆圈图：9个蓝O，1个红O。
师：“同学们，你们能说说这个图的意思吗？”
学生可能答：
生1：有9个蓝O，1个红O，合起来是10个
生2：有1个红O，9个蓝O，合起来是10个
生3：有10个O，拿走9个蓝O，还剩1个红
生1：有10个O，拿走1个红O，还剩9个蓝
请全班同学用手指来表示出得数。
三、引入游戏，巩固练习
2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。 1．游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
师：同学们，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？
如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8．我是你的好朋友。”两人合：“2和8组成接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。
3．教师扮成大象，拿出五星图
师：“同学们，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”
请学生将算式写在纸上，写好之后可以看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。（留给学生足够的时间，先独立完成，再与别人进行交流）
最后，请一名学生把算式写在黑板上，集体订正：
4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。
要求：学生独立完成，并用投影片集体订正。
教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。
［通过这个室外游戏，让学生走出教室，体现了教学的开放性，这样既调节了学生的心情，又可以在巩固知识的同时，增强学生的集体荣誉感和竞争意识。］
四、课堂小结
本节课你有哪些收获？
五、课外拓展
用扑克牌玩找朋友10的游戏。
5．想一想。出示：
教学过程 教学意图
一、创设情境，激发兴趣 师：告诉大家一个好消息，中国女子篮球队在2022年篮球世界杯中，顽强拼 博取得了亚军的好成绩。今天，我们也来进行一场有趣的数学“篮球”赛，比一比哪 个组表现最棒。 二、复习铺垫 1．各小组长组织本组同学同时进行“10的组成”的接力赛。 2．师：第（）小组全体同学共同努力，赢得了本场比赛。 三、自主探究 1．通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。 师生交流：看，篮球场的一角，一些小朋友在拍球呢！仔细看一看，这些小朋友 可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边3名小朋友和右边7名小朋友；可 以分成穿黄衣服的6名小朋友和穿蓝衣服的4名小朋友；还可以把这些小朋友分 成戴帽子和不戴帽子的······） 师生交流：同学们观察得真仔细。在篮球比赛中，一般是按服装颜色的不同分 成两队。根据这些拍球的小朋友，你能说出哪些算式？（生： 师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第61页，试着填一填。（学生尝 试做，教师巡视。） 师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。（学生可能会有以下回答） （1）从图上数一数，共有10个小圆点，所以 （2）因为10可以分成6和4，所以 : 教师借体育时事 创设情境，学生既了解 了信息，又置身于比赛 的模拟情境，增添了学 习动力。 教师一句不经意 的问话，引出了学生对 图意的不同理解，教师 机智地把学生从不同 角度观察的结果及时 引到正题（球赛的常规 知识），而后教师又放 手让学生说得到算式结 果的多种途径，于是又 “爆”出一些精彩的思考 方法，可谓收放自如。
教学过程 教学意图
一、复习铺垫、创设情境 1．课件出示图片 谈话：同学们，我们来一次幸运大闯关好吗？如果闯关成功你将获得可爱的水 果图片一份。出示课件： 2．学生闯关开始。课件出示闯关的题目： 10 10 10 10 10 1 7 4 2 5 3．同学们统计一下获得苹果宝宝图片的有几人？获得梨宝宝图片有几人？课 件出示： 6 4 二、半扶半放，探索新知 1．同学们，你能根据苹果宝宝的数量和梨宝宝的数量写出加法算式吗？ 2．指名回答 3．这两个加法算式你又是怎样算的呢？ 4．还有不同的想法吗？ 5．看看这两个加法算式你发现了什么？ 6．再看看苹果宝宝的数量和梨宝宝的数量，你还能写减法算式吗？ 7．这两个减法算式你又是怎样算的呢？ 8．再看看这四个算式你发现了什么？ 9．你们太能干了！有的用看图方法，有的通过想10的组成，得出这些算式的 得数。这些算式就是今天我们要学的10的加减法（练习课）（板书课题 10的加 减法（练习课）） 10.10的加减法还有很多，想不想自己来学习？ 三、大胆放手，自主探究 1．请同学们拿出老师提供给你们的小棒摆一摆。把10根小棒分成两堆，根据 自己的操作写出相应的算式。尽量做到组内不相同。比比谁快。（课件出示要求） 创设幸运大闯关， 激发学生学习兴趣，在 游戏中学习数学知识。 通过结合场景图， 进一步探索理解一图四 式的加法、减法算式。 大胆放手让学生 尝试使用小棒摆出10 的分成，同时写出对应 算式。
教学过程 摆一摆 同学们，请把10根小体分成两堆，根据你分的写出 式，写完后请一定与组内的同学说一说，你是怎么 算出结果的。 咱们比比吧，看谁最棒！ 2．学生自主探究。 3．写好的同学用你最美的坐姿等待老师和未写好的同学。 4．现在请同学们在组内相互说说你写的算式，并说说你是怎么算的。 5．组内交流。 6．谁来说说你写的算式是什么，把你的计算方法也要说一说。教师同时把学 生说的算式展示在黑板上。 7．你们通过自己动手分小棒学会了所有的10的加减法，下面用自己喜欢的方 式表扬一下自己吧。 8．轻松一刻 凑十歌 四、趣味练习，巩固深化 1．同学们，我们玩一玩摘苹果的游戏吧。看谁的眼睛最明亮，最先发现摘苹果 的要求。 出示课件： 2．摘了苹果，我们去钓鱼吧。（老师把鱼贴在黑板上） 3．同学们，贪吃的小猴子也想请你们帮帮忙了。（课件出示）想想这个问题怎 么解决，你能说说自己是怎么想的吗？ 10根 4．看谁说的多。（小组比赛） 5．谁能举出生活中10的加减法的例子？ 五、课堂小结 教学意图 摘苹果的游戏，挑 战口算速度，在轻松愉 快抢答赛中学习，激发 学生思维。 简单的课堂小结， 让学生的学习成就感 再次得到满足；教师对 课后的要求，巧妙地将 学习活动由课内延伸 到课外，由书本延伸到 生活。
教学反思
真正地感受到：教学资源无处不有，只要适时适事地利用，就可取得意想不到的效果。多媒体课件的使用，既帮助了学生对知识的理解，又活跃了课堂气氛，增加了学生学习的兴趣。尤其是中间“凑十歌”的播放，把整堂课推向了高潮，加强了本节课对思想教育的渗透。
10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，是本单元的教学重点。教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在学生自主能力的培养。另外，通过学习这部分内容，提高学生通过看图数数计算到想数组成10的能力，也可以体会到迁移的应用。
学情分析
一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，整节课我都是本着激发学生的学习兴趣的原则，让学生动手操作，自主探究去获取新知。10的加减法是建立在6、7、8、9的加减法的基础之上的，再加之很多学生在学前班和家里也已学会了这些计算，学生学习起来比较顺利。因此，在加强学生的计算能力训练的同时，我把教学重点放在学生动手能力和合作探究能力的训练上。
10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法
的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生探究的兴趣，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作。
教学目标
1．能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生的计算能力，逐步培养学生数学思考的能力。
2．通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
重点：把所学知识应用于实际，使学生能够熟练地计算10的加减法。
难点：运用已学知识解决新问题。
教法学法
教法：指导学生动手操作。
学法：师生合作、生生合作学习
教学准备
多媒体课件或幻灯机
1课时
一、复习10的组成 师生：“1和9组成10”．·····
1．拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看作口哨），升4（看作红旗），小手小手真伶俐（学生摇动双手，像把10分成5和5）······”（此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。）
2．对数组成10。
教师扮作小熊猫：“同学们，我想和你们做10的组成的游戏。我出1。”
生：“我出9”。（同时出示9的数字卡片）
二、合作探究，学习新知
图片引入
1．出示圆圈图：9个蓝O，1个红O。
师：“同学们，你们能说说这个图的意思吗？”
学生可能答：
生1：有9个蓝O，1个红O，合起来是10个
生2：有1个红O，9个蓝O，合起来是10个
生3：有10个O，拿走9个蓝O，还剩1个红
生1：有10个O，拿走1个红O，还剩9个蓝
请全班同学用手指来表示出得数。
三、引入游戏，巩固练习
2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。 1．游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
师：同学们，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？
如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8．我是你的好朋友。”两人合：“2和8组成接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。
3．教师扮成大象，拿出五星图
师：“同学们，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”
请学生将算式写在纸上，写好之后可以看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。（留给学生足够的时间，先独立完成，再与别人进行交流）
最后，请一名学生把算式写在黑板上，集体订正：
4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。
要求：学生独立完成，并用投影片集体订正。
教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。
［通过这个室外游戏，让学生走出教室，体现了教学的开放性，这样既调节了学生的心情，又可以在巩固知识的同时，增强学生的集体荣誉感和竞争意识。］
四、课堂小结
本节课你有哪些收获？
五、课外拓展
用扑克牌玩找朋友10的游戏。
5．想一想。出示：
教学过程 教学意图
一、创设情境，激发兴趣 师：告诉大家一个好消息，中国女子篮球队在2022年篮球世界杯中，顽强拼 博取得了亚军的好成绩。今天，我们也来进行一场有趣的数学“篮球”赛，比一比哪 个组表现最棒。 二、复习铺垫 1．各小组长组织本组同学同时进行“10的组成”的接力赛。 2．师：第（）小组全体同学共同努力，赢得了本场比赛。 三、自主探究 1．通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。 师生交流：看，篮球场的一角，一些小朋友在拍球呢！仔细看一看，这些小朋友 可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边3名小朋友和右边7名小朋友；可 以分成穿黄衣服的6名小朋友和穿蓝衣服的4名小朋友；还可以把这些小朋友分 成戴帽子和不戴帽子的······） 师生交流：同学们观察得真仔细。在篮球比赛中，一般是按服装颜色的不同分 成两队。根据这些拍球的小朋友，你能说出哪些算式？（生： 师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第61页，试着填一填。（学生尝 试做，教师巡视。） 师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。（学生可能会有以下回答） （1）从图上数一数，共有10个小圆点，所以 （2）因为10可以分成6和4，所以 : 教师借体育时事 创设情境，学生既了解 了信息，又置身于比赛 的模拟情境，增添了学 习动力。 教师一句不经意 的问话，引出了学生对 图意的不同理解，教师 机智地把学生从不同 角度观察的结果及时 引到正题（球赛的常规 知识），而后教师又放 手让学生说得到算式结 果的多种途径，于是又 “爆”出一些精彩的思考 方法，可谓收放自如。
教学过程 教学意图
一、复习铺垫、创设情境 1．课件出示图片 谈话：同学们，我们来一次幸运大闯关好吗？如果闯关成功你将获得可爱的水 果图片一份。出示课件： 2．学生闯关开始。课件出示闯关的题目： 10 10 10 10 10 1 7 4 2 5 3．同学们统计一下获得苹果宝宝图片的有几人？获得梨宝宝图片有几人？课 件出示： 6 4 二、半扶半放，探索新知 1．同学们，你能根据苹果宝宝的数量和梨宝宝的数量写出加法算式吗？ 2．指名回答 3．这两个加法算式你又是怎样算的呢？ 4．还有不同的想法吗？ 5．看看这两个加法算式你发现了什么？ 6．再看看苹果宝宝的数量和梨宝宝的数量，你还能写减法算式吗？ 7．这两个减法算式你又是怎样算的呢？ 8．再看看这四个算式你发现了什么？ 9．你们太能干了！有的用看图方法，有的通过想10的组成，得出这些算式的 得数。这些算式就是今天我们要学的10的加减法（练习课）（板书课题 10的加 减法（练习课）） 10.10的加减法还有很多，想不想自己来学习？ 三、大胆放手，自主探究 1．请同学们拿出老师提供给你们的小棒摆一摆。把10根小棒分成两堆，根据 自己的操作写出相应的算式。尽量做到组内不相同。比比谁快。（课件出示要求） 创设幸运大闯关， 激发学生学习兴趣，在 游戏中学习数学知识。 通过结合场景图， 进一步探索理解一图四 式的加法、减法算式。 大胆放手让学生 尝试使用小棒摆出10 的分成，同时写出对应 算式。
教学过程 摆一摆 同学们，请把10根小体分成两堆，根据你分的写出 式，写完后请一定与组内的同学说一说，你是怎么 算出结果的。 咱们比比吧，看谁最棒！ 2．学生自主探究。 3．写好的同学用你最美的坐姿等待老师和未写好的同学。 4．现在请同学们在组内相互说说你写的算式，并说说你是怎么算的。 5．组内交流。 6．谁来说说你写的算式是什么，把你的计算方法也要说一说。教师同时把学 生说的算式展示在黑板上。 7．你们通过自己动手分小棒学会了所有的10的加减法，下面用自己喜欢的方 式表扬一下自己吧。 8．轻松一刻 凑十歌 四、趣味练习，巩固深化 1．同学们，我们玩一玩摘苹果的游戏吧。看谁的眼睛最明亮，最先发现摘苹果 的要求。 出示课件： 2．摘了苹果，我们去钓鱼吧。（老师把鱼贴在黑板上） 3．同学们，贪吃的小猴子也想请你们帮帮忙了。（课件出示）想想这个问题怎 么解决，你能说说自己是怎么想的吗？ 10根 4．看谁说的多。（小组比赛） 5．谁能举出生活中10的加减法的例子？ 五、课堂小结 教学意图 摘苹果的游戏，挑 战口算速度，在轻松愉 快抢答赛中学习，激发 学生思维。 简单的课堂小结， 让学生的学习成就感 再次得到满足；教师对 课后的要求，巧妙地将 学习活动由课内延伸 到课外，由书本延伸到 生活。
教学反思
真正地感受到：教学资源无处不有，只要适时适事地利用，就可取得意想不到的效果。多媒体课件的使用，既帮助了学生对知识的理解，又活跃了课堂气氛，增加了学生学习的兴趣。尤其是中间“凑十歌”的播放，把整堂课推向了高潮，加强了本节课对思想教育的渗透。