2015年安徽省中考历史研讨会课件
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课件98张PPT。2015中考复习交流合肥市第38中学
张焱一、初中历史新课程改革中的学业考试命题的依据 基本依据：教育部《初中毕业生历史课程学业考试命题指导意见》
二、初中历史新课程改革中的学业考试命题的原则（1）根据历史课程标准确定考查内容与要求。历史课程标准是历史教学和考试命题的依据和准绳。“内容标准”规定的六个历史学习板块和乡土史均属于考查范围，应按照“内容标准”确定考试内容及其重点和要求。
（2）充分发挥不同类型历史试题的功能。 积极探索符合新课程理念的新题型， 适当注意试题的开放性与探究性。
（3）注重三维目标的考查。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和历史意识；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。
（4）体现时代性，贴近学生和社会。以历史问题为出发点，同时贴近学生的生活实际和现实的社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能。
（5）确保考试的信度和效度。试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，避免考试中的“难、繁、偏、怪”现象。同时，中考试题还要结合初中生学业考查和高中阶段的招生的双重任务，设计合理的试题难度和区分度。
三、安徽省历史试题特点1．试题设计角度新颖，贴近学生生活和社会实际，体现新课改的精神。
2. 试题设计具有开放性，重在培养学生历史思维能力和学科素养。【2014年中考题】1.人们对中国古代帝王的称谓不同，有的称年号，有的称庙号，有的称谥号。下列与“汉武帝”称谓相似的是
A.孝文帝 B.唐太宗
C.宋太祖 D.康熙帝3.把考查历史知识与考查学习能力、学习方法、学习过程及情感态度价值观结合起来。【2014年中考题】6. 根据“求同存异”、“小球转动打球”、“伙伴关系”等内容提炼出一个最恰当的学习主题是
A.伟大的历史转折 B.挑战两极格局
C.艰难的探索历程 D.走向世界舞台4.试题关注社会热点问题和现实问题提高学生解决实际问题的能力。 【2013年中考题】17. 习近平总书记指出实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来的最伟大的梦想。为此，某校九年级⑴班开展了“弘扬爱国精神，共逐中国梦”的主题探究活动，请你参与。
【一路逐梦 风雨兼程】
⑴小华同学在梳理中国共产党中国人民的逐梦历程时，制作一张知识卡并向同学们展示了其中的片段，请你帮他完成空缺的部分（3分）
【梦想绽放 给力前行】
⑵在小组讨论中，小明同学就上述卡片所填的三大重大事件分别从“开始复兴”、“制度确立”、“伟大转折”方面与大家进行了交流，请你据此也作扼要说明。（6分）
【同心筑梦 气势如虹】
⑶凝聚中国力量，实现伟大复兴。通过探究和交流，你感悟到了中国人民和中国共产党的哪些优秀精神品质？（3分）
5.注重学科内综合渗透古今贯通、中外关联的命题原则。 【2014年中考题】12. 非洲是一块古老而又神秘的土地。
⑴___________是古埃及法老专制统治的历史见证和古埃及文明的象征。
⑵明代郑和船队最远曾到达非洲东海岸和___________沿岸。
⑶1935年意大利军队侵略矛头直指非洲的___________（国名），英、法等国对意大利采取绥靖政策，这一政策在______________会议中达到顶峰。6. 重视情境设置，体现知识迁移，重视基本史料的作用。注重命题的探究性，激发学生的创造性思维【2014年中考题】8.图3为某历史兴趣小组做的研究性学习展板，你认为最适合的入选人物是
A.伯里克利 B.屋大维
C.穆罕默德 D.查理·马特7.关注地方史，突出地方特色 【2014年中考题】2013年底，中国珠算背列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。集中国古代珠算之大成，为中国珠算走向世界奠定基础的徽州籍数学家是
A.梅文鼎 B.程大位 C.方以智 D.王贞仪8.密切关注考纲的变化
《历史课程标准》和中考《纲要》是中考命题的指导性文件和重要依据，也是我们复习备考的指导性文件和重要依据。
在复习备考时一定要注意每年《考纲》在考点上的变化，尤其要重点把握好新增加的考点，这往往是当年考查的重点所在。
四、2015年安徽中考历史考纲变化
（一）、增加部分：
1．中国古代史
（1）B理解：认识丝绸之路在中外交流中的作用（丝绸之路经济带）
（2）A识记：“贞观之治”的主要内容
2．中国近代史
（1）A识记：《辛丑条约》的主要内容
（2）B理解：分析《辛丑条约 》对中国民族危机全面加深的影响
3．中国现代史
没有增加内容4．世界古代史：
（1）A识记：古巴比伦的《汉谟拉比法典》
（2）A识记：罗马共和国的兴衰
5．世界近代史：
无增加内容
6．世界现代史
无增加内容
7．安徽地方史：
（1）A识记：中共安徽省委的成立
（2）A识记：近代文化的演变（二）、删减部分1.中国古代史：
（1）A识记：陈胜吴广起义
（2）A识记：三国鼎立的形成
（3）B理解：遣唐使
（4）A识记：宋代的社会生活
（5）A识记：华佗、张仲景和《伤寒杂病论》，李时珍和《本草纲目》
（6）B理解：长城、北京故宫2.中国近代史（1）A识记：英法联军火烧圆明园
（2）A识记：刘邓大军挺进大别山
（3）A识记：民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化
3.中国现代史
（1）B理解：认识“大跃进”和人民公社化运动的严重失误
（2）B理解：认识邓小平理论的改革开放和社会主义现代化建设的指导思想
（3）B理解：理解科技强军的重要性
（4）B理解：以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。4.世界古代史（1）A识记：古代埃及的金字塔，古代印度的种姓制度
（2）B理解：知道阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。
5.世界近代史
（1）C运用：华盛顿的主要活动
（2）A识记：莎士比亚和托尔斯泰的主要作品，《向日葵》与《英雄交响曲》 6.世界现代史（1）A识记：赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革和苏联解体
7.安徽史
（1）A识记：科技名流
（2）B理解：刘邓大军挺进大别山
（3）B理解：扩大对外开放，发展对外贸易（三）、调整的部分1.五四爱国运动的基本史实（B A）
2.红军长征的史实（B A）
3.西安事变（B A）
4.伯利克里时代雅典民主政治的基本状况
（B A）
5.认识殖民扩张和掠夺是英国成为资本主义工业强国的重要条件之一，认识资本原始积累的野蛮性与残酷性。
（了解）
2015年安徽历史中考考纲与2014年考纲的比较分析（变中不变）
1、命题指导思想没有变
①有利于学生学习方式的转变；
②有利于教师教学方式的转变；
③有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制。
2、命题原则没有变
①依据《课程标准》确定考试内容与要求。
②注重“三维目标”，侧重能力考查。
③遵循新课程理念设计试题。
3、考试目标没有变
①考查学生的基本历史知识。
②考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。
③考查学生对历史的感知、体验及对知识的真正理解和运用能力，同时关注情感态度与价值观。
4、考试形式与试卷结构没有变
①考试形式
②试卷结构
③难度要求 （7：2：1）
五、2015历史周年事件一、中国史部分
1、200年，官渡之战之战 1815周年 2、220年，三国魏建立 1795周年 3、960年，北宋建立 1055周年 4、1005年，澶渊之盟 1010周年 5、1115年，阿骨打建金 900周年
6、1405年，郑和首次下西洋610周年
7、1685年，雅克萨之战 330周年
8、605年，隋朝大运河开始修建 1410周年
9、 1840年，鸦片战争 175周年10. 1860年，英法联军火烧圆明园 155周年
11. 1865年，阿古柏入侵新疆 150周年
12. 1895年，《马关条约》签订 120周年
13. 1900年，八国联军侵华战争 115周年
14. 1865年，江南制造总局建立 150周年
15. 1895年，公车上书 120周年
16. 1905年，中国同盟会成立 110周年
17.1915年，新文化运动 100周年
18.1935年，遵义会议 80周年
19.1945年，中共七大 70周年
20.1945年， 重庆谈判 70周年
21.1945年，抗日战争胜利 70周年22.1905年 京张铁路开始修建 110周年
23.1905年 废除科举制 110周年
24.1950年 抗美援朝战争 65周年
25.1950年 土地改革 65周年
26.1980年 深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区建立 35周年
27.1985年 城市改革全面展开 30周年
28.1990年 海基会成立 25周年
29.1995年 江泽民“八项主张”提出 20周年
30.2005年 《反分裂国家法》通过 10周年
31.1955年 万隆会议 60周年
32.1970年 东方红1号成功发射 45周年
二、世界史部分
1.610年 伊斯兰教创立 1405周年
2.630年 穆罕默德攻占麦加 1385周年
3.465年 罗马帝国分裂 1620周年
4.1275年 马可波罗来华 740周年
5.1865年 美国内战结束 150周年
6.1885年 卡尔本茨制造出世界上第一辆内燃机汽车 130周年
7.1935年 意大利入侵埃塞俄比亚 80周年
8.1945年 雅尔塔会议召开 70周年
9.1945年 联合国成立 70周年
10.1945年 世界反法西斯战争胜利 70周年
11.1985年 戈尔巴乔夫改革 30周年
12.1960年 非洲独立年 55周年
13.1990年 纳米比亚独立 25周年
14.1955年 两极格局形成 60周年
15.1995年 WTO成立 20周年六、中考中的新史观全球（整体）史观
现（近）代化史观
文明史观
生态史观
社会史观
革命史观
（一）全球史观 全球史观的基本观点是：将人类社会的历史作为一个整体来看待。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体，这种全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。依据这一史观，世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和，它所关注的是整个人类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。 全球史观关注的是历史的横向发展，认为在近代以前，世界上各民族各国家处于封闭发展状态，亚非欧三大洲存在地区性局部交流，而美洲几乎处于隔绝状态。随着新航路的开辟，人类历史从分散发展向整体发展转变。现代化浪潮从英法美等西方国家逐步向世界其他地方扩展，生产力发展和世界交往是人类历史横向发展的动力。随着科学技术的迅猛发展，到19、20世纪之交，世界终于形成一个密不可分的整体，实现了人类社会从分散发展到整体发展的转变。特别是第二次世界大战和第三次科技革命的兴起，使世界变成一个密切联系的“地球村”，全球化趋势进一步增强，世界整体化进程加快。以生产力发展为基础的人类交往推动了历史的横向发展，要重视人类交往的历史：包括交通工具、国际会议、国际组织、国际战争、思想文化交流与人类交往的发展；国家间的相互依存、相互渗透，在政治、经济、军事和文化领域多层次地发展着，整个人类社会正在形成一个相互感应、相互制约的整体，整个人类面临着共同的命运和考验。要从世界历史发展的全局认识中国历史。 【2012年中考试题】16. 讨论会是学习、探究历史的重要载体。
一位历史学者说：“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。”某班根据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。请你补充资料，参与讨论。
【以史为证】
⑴小刚在收集资料时发现：在_________________当政期间古希腊雅典的民主政治达到顶峰，最高权力机构是_____________。后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的__________所灭。伴随着亚历山大的东征，希腊文化对外传播开来。（3分）
【史论结合】
材料一 我们都是希腊人。 ——英国近代诗人雪莱
材料二
图5：美国国会开会场景 图6:2012年伦敦奥运圣火在希腊点燃
⑵依据材料并结合所学知识，希腊文明对世界产生的影响有哪些？（4分）
【读史明智】
⑶通过对以上问题的讨论与探究，希腊文明的传播和影响说明了什么？（3分）
【2014年中考题】17.历史地图蕴含丰富的信息。请仔细观察、比较下列两幅地图，探究以下问题。
【史实回顾】
（1）阿拉伯数字通过 的商路传入欧洲，原产于美洲的玉米、马铃薯等通过 的商路传入中国，（2分）
【对比分析】
⑵对比两幅地图，提取两个不同点并结合所学知识加以说明。（8分。要求：观点明确，史论结合，表达清楚）
【深入研究】
⑶从图4到图5商路的变化反映了世界历史发展呈现出什么趋势？（2分）17、(1)4,5（2分）
(2)（8分。每点4分，含观点和论述。要求：观点明确，史论结合，表达清楚）
示例：
①欧洲商路、贸易中心变化：图4：地中海沿岸是欧洲商路和贸易中心；图5：大西洋海岸成为欧洲商路和贸易中心。
②世界主要贸易体（商人）变化：图4：阿拉伯、意大利、中国商人为主；图5：西欧国家（英国）商人为主。
（其他观点，论述合理即可）
(3)世界从分散走向整体资本主义市场日益形成；经济全球化趋势等。（任答一点得2分，其他言之成理亦可）【2013年中考题】13.从分散隔绝到联系紧密，今天的我们都生活在“地球村”。
⑴促进世界开始连成一个整体的重大历史事件是___________。
⑵第一、二次工业革命中，新的_______工具和新的_________工具的发明便捷了人们的交流。
⑶当今世界最大的国际政治组织是__________。 例题： 历史学家斯塔夫里阿诺斯写道，研究世界历史“就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同”。斯塔夫里阿诺斯此处所强调的是，研究世界历史应?[???? ]
A．突出对于各国历史的研究? B．超越地区和民族的界限? C．特别关注东方民族的历史? D．侧重对大国历史的考察B 15～17世纪在欧洲被称为“扩张的时代”。用全球史观审视“扩张”所产生的影响主要是[???? ]
A．促进了西欧封建制度的解体 B．为西欧国家进一步扩张提供了条件 C．打破了世界各地相对隔绝的状态? D．加速了资本的原始积累过程C（二）近代化（现代化）史观 近代化（现代化）以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线，包括
1. 政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；2.经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；
3.思想文化上的科学化（或合理化）、大众化（或世俗化）进程；
4. 社会生活和风俗的演进，即城市化。 近代化（现代化）主要有两种途径：一种是原发型，指的是西欧和北美（德国例外），主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，大多数国家都是，主要不是内部因素，是外部刺激，是回应和学习。 【2012年安徽省中考试题】15. 中国近代化是先进的中国人向西方学习，艰难探索救国之路的过程。
材料一 近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足。……第一期，先从器物上感觉不足。……第二期，是从制度上感觉不足。……第三期，便是从文化根本上感觉不足。 ——梁启超《五十年中国进化概论》
⑴请指出先进的中国人为解决“器物”、“制度”、“文化”的不足分别进行了哪些探索？（4分）
材料二 西洋近代文明能够满足人类心灵上的要求的程度，远非东洋旧文明所能梦见。
——胡适《我们对于西洋近代文明的态度》
⑵胡适等为解决“文化”上的不足，学习“西洋近代文明”的主张有哪些？（4分）你如何看待胡适对“西洋近代文明”和“东洋旧文明”的态度？（2分）
【2013年中考题】15. 报纸是人们获取信息、了解社会的主要传媒工具。阅读下列有
关报纸的图片材料，结合所学知识，回答问题。
⑴图一所示报纸创办于何地？（1分）图二、图三所示报纸分别宣传了哪些主要的进步思想？（2分）这些思想对当时的社会变革产生了什么影响？（2分）
⑵生活在信息时代的中学生、我们今天还可以通过哪些大众传播媒体来获取信息、了解社会？（3分）面对众多的信息，我们应该持何种积极态度？（2分）15.⑴上海；资产阶级维新思想和资产阶级革命思想（若答出具体思想主张亦可）；推动了戊戌变法和辛亥革命的进行。(5分)
⑵广播、电视、互联网等；明辨是非，远离不良信息。（5分） 【2014年中考题】15. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。直到咸丰末年，英、法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。 ——摘自蒋廷黻《中国近代史》
⑴“军事失败”与“少数人觉悟”各指什么具体事件？（2分）
材料二 在中国社会缓慢地发生变化的同时，出现了《海国图志》、《瀛寰志略》等著作……可惜的是，在当时，对这两部意在醒世的著作予以最大注意的，不是中国人，而是日本人。日本社会因炮声震撼而惊醒，中国社会却在炮声沉寂之后又昏昏欲睡去……知识分子是民族的大脑，揭示民族的使命是他们的使命。 ——摘自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
⑵结合材料一、二，分析“惊醒”与“昏昏欲睡”对两国各产生了怎样的影响？（4分）
⑶结合所学知识，概述19世纪末20世纪初中国的知识分子是如何“揭示民族的使命是他们的使命”的？（4分）(1)鸦片战争；洋务运动（2分）
(2)日本：受到西方列强侵略后实行明治维新，走上资本主义道路。（2分）
中国：没有及时变革,妄自尊大,第二次鸦片战争使半殖民地化程度进一步加深。（2分）
(3)康有为、梁启超等掀起了救亡图存的维新变法运动；孙中山等发动辛亥革命，建立中华民国；陈独秀等发起文化运动，动摇了封建正统思想。（每点2分，任答两点得4分，其他言之成理酌情赋分） 张鹏在《现代化的研究视角与近代中国现代化的历史进程》中认为“现代社会的特征包括如下方面：(1)民主化，(2)法制化，(3)工业化，(4)均富化……”下面依据这一观点对辛亥革命后社会特征的分析，错误的是 ( )
A．在民主化方面：建立了资产阶级民主共和国 B．在法制化方面：颁布了《中华民国临时约法》 C．在工业化方面：倡导优先发展重工业
D．在均富化方面：提出了平均地权的主张 C（三）文明史观 文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。而文明是指人类社会的进步状态，包括物质文明和精神文明两个方面，它是在一定社会生产方式的基础上产生，并随着社会的进步不断发展的。在人类文明史上，奴隶社会、封建社会、资本主义社会都曾产生过与之相适应的文明。（一）“文明”按照纵向可以分为农耕文明（新石器时代、青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等），横向可以分为物质文明、政治文明、精神文明，其划分标准是生产力。纵向的农耕文明和工业文明都包含那个时代的物质文明、政治文明和精神文明。
（二）重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的，把历史与现实予以结合。比如要理解中国传统思想在现实社会中所具有的重大意义，历史上古希腊、古罗马时代形成的民主的运作方式和法律的现实意义，等等。
（三）要正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系。人类文明每前进一步，都须付出代价，如战争、浩劫、争权夺利和历史暂时的倒退……这些代价与文明进步所带来的成果相比是次要的，我们不能过多地讲代价，从而忽略了人类坚韧不拨的追求文明的诚恳的步伐。
（四）以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性；既要看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注不同类型文明之间的关系。
（五）把中华文明纳入到世界文明中考察，从人类文明发展的大背景下考察中国文明的演进，同时又从中国文明的角度看待世界其他文明的发展。【2012年中考试题】16. 讨论会是学习、探究历史的重要载体。
一位历史学者说：“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。”某班根据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。请你补充资料，参与讨论。
【以史为证】
⑴小刚在收集资料时发现：在_________________当政期间古希腊雅典的民主政治达到顶峰，最高权力机构是_____________。后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的__________所灭。伴随着亚历山大的东征，希腊文化对外传播开来。（3分）
【史论结合】
材料一 我们都是希腊人。 ——英国近代诗人雪莱
材料二
图5：美国国会开会场景 图6:2012年伦敦奥运圣火在希腊点燃
⑵依据材料并结合所学知识，希腊文明对世界产生的影响有哪些？（4分）
【读史明智】
⑶通过对以上问题的讨论与探究，希腊文明的传播和影响说明了什么？（3分）
【2013年中考题】8.某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是
A.帝国的扩展与崛起 B.中外经济文化交流
C.文明的冲撞与融合 D.中华文化的吸引力 生态史观是一种主张从地理环境的生态结构出发，运用生态学的理论和方法来研究与解释人类文明发展模式的观点。 （四）生态史观【2011年中考题】17. 2011年3月11日的日本大地震引发了福岛核泄漏。事件发生后，某校九年级（1）班同学开展了“科技革命与日本”的主题探究活动，请你参与。
【回眸历史】
图一：1853年佩里舰队到达日本港口图二：日军轰击重庆图三：广岛原子弹爆炸⑴图一中舰只所使用的动力是______；图二中飞机是第______次科技革命的产物。（2分）
【论从史出】
⑵同学们通过探究“三次科技革命对日本的影响”，分别得出“耻辱与振兴”、“疯狂与罪恶”、“伤痛与崛起”的结论。请结合上述图片和所学历史知识简要说明。（6分）
“耻辱与振兴”：__________________________________________________________
“疯狂与罪恶”: __________________________________________________________
“伤痛与崛起”: __________________________________________________________
【读史明智】
⑶面对是否继续发展核能产业，同学们中出现了两种不同的观点：一种认为应继续发展，另一种认为应停止发展。你支持哪一种观点并说出你的理由（只答观点未说明理由不得分）（4分） （五）社会史观A:生产力和生产关系的关系问题
B:经济基础和上层建筑的关系问题
C:人类社会和自然界的关系问题
D:社会存在和社会意识的关系问题 【2014年中考题】16. 阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 （苏俄）彼得格勒省农民说：“我们那里发生过把手枪对着人家太阳穴这样的强制行为，人们很气愤”。吉尔吉斯的农民说：“粮食被手机得象扫帚扫过一样干净，一点也没剩。”
——摘自周尚文、叶书宗、王斯德《苏联兴亡史》
⑴苏俄农民对什么政策看到气愤和不满？为此，列宁又进行了怎样的探索？（2分）
材料二 改革开放胆子要大些，敢于试验……计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。 ——1992年邓小平南方谈话
⑵依据材料二指出中国经济体制改革的目标是什么？这一“改革”与列宁的“探索”在内容上有何相似之处？（4分）
⑶综合上述材料，指出社会主义经济建设应遵循哪些原则？【2013年中考题】 16. 名人信件和日记能够反映时代风貌，下列材料反映了20世纪二三十年代美苏两国在经济发展和国家建设方面的探索和调整。阅读材料并结合所学知识，回答问题。
材料一 1933年富兰克林·罗斯福就任美国总统，不就，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，在信中他对罗斯福说：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智实验以纠正我们社会弊端的人们的委托人。”
材料二 1935年，法国文学大师罗曼·罗兰应邀访问苏联，后来他写信给斯大林说：“我看到了一个强大的国家，整个国家在布尔什维克领导下跟千百种障碍做不断的斗争，在英勇而秩序井然的高潮中，正在建设一个新世界。”罗曼·罗兰还根据他在苏联的见闻撰写了《莫斯科日记》，在日记中，他写道：“目前这些政策包含着某种消极的东西，这是不可避免的；我丝毫不怀疑，世界更美好的未来是与苏联的胜利连在一起的。”
——以上材料摘编自电视纪录片《大国崛起》解说词
⑴材料一中的“明智实验”是指美国历史上哪次著名改革？（2分）此项改革与以往的资本主义经济政策相比有何显著特征？（2分）
⑵依据材料二并从经济的角度看，20世界三十年代中后期，苏联“正在建设一个新世界”取得了怎样的成就？（2分）罗曼·罗兰认为苏联“目前这些政策包含着某种消极的东西”有何具体变现？（2分）
⑶美苏两国经济发展和国家建设对20世纪四十年代的国家关系产生了怎样的积极影响？（2分）七.中考热点解读1.长效热点（我们更应该关注）
（1）近代化的探索
（2）民主与法治
（3）中外历史上的改革
（4）战争与和平
（5）中外思想解放
（6）世界政治格局的变化
（7）经济全球化
（8）科技进步与发展
（9）民族团结、祖国统一
（10）大国关系
2.时政热点（近几年隐性考察居多）（1）抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年——侵略与反抗 战争与和平
（2）北京APEC峰会——大国关系 科技与环境
（3）廉政建设与反腐败——古代选官制度、西方民主政治、新中国民主法治建设的重大事件
（4）丝绸之路经济带——中外经济文化交流 经济全球化
（5）乌克兰危机——地区冲突、民族矛盾、恐怖主义、大国强权政治八、中考题型解读一、单项选择题
【命题原则及特点】
选择题是历史学科中考的基本题型之一，题干以文字形式（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）或图表材料（各种实物图片、地图、漫画、表格等）呈现，选择四个选项之中最为合适的一项，可以考查历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析问题等各种能力，需要学生在平时扎实掌握基础知识，是一种设题灵活、客观性强、覆盖面很广的多功能题型。
【题型类别】
1．概念型选择题
此类选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查同学们对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性用语有“内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、“准确的理解是”等。
【解答要领】全面准确的理解和掌握历史概念的内涵和外延，对相近、相似的历史概念进行比较。注意备选项表述的准确性，通过比较词语含义来辨识其是否符合历史概念的准确含义，防止概念混淆，还可以采用逻辑推理法，结合相关的知识结论来判断选项是否符合题意。细心审题。把握试题题干中的限制性条件，排除干扰选项。2．材料型选择题
通过文字材料（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）或图表材料（各种实物图片、地图、漫画、表格等）创设情境，提出问题，考查学生对知识的识记、理解和运用等能力。材料型选择题命题灵活、思路开阔，对学生能力要求比较高，需要从材料中准确地获取有效信息，是课改以来中考试题中广受命题者青睐的题型。
【2014年中考题】9. “假设一对大象自30岁起至90岁止，每10年生育一头小象，并活到100岁，740年后，这一对大象的家族就有近1900万头。可事实上世界的大象存货数远低于这个值。”下列可以解释这一现象的理论是
A.相对论 B.物种不变论
C.经典力学 D.生物进化论【2014年中考题】8.图3为某历史兴趣小组做的研究性学习展板，你认为最适合的入选人物是
A.伯里克利 B.屋大维
C.穆罕默德 D.查理·马特2014年中考题【2013年中考题】4.下列《辛丑条约》的内容最能直接反映《扯线木偶》漫画寓意的是
A.清政府拆毁大沽炮台
B.清政府赔偿白银4.5亿两
C.清政府划定东交民巷为使馆界
D.清政府严禁人民参加反帝活动2014年中考题7. 图2中人口死亡率最高点与自然增长率最低点出现的主要原因是
A.社会主义改造的基本完成
B.大跃进与人民公社化运动
C.国民经济的调整
D.文化大革命爆发2011年中考题3.组合型选择题
将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案作为选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。
（1）配伍：对若干史实进行匹配，要求选择相关联或无相关的一组。
（2）排序：根据题目要求，把一些历史事件或现象按一定的顺序，特别是时间先后顺序加以排列。（今年的例证性试题中出现）
（3）多选变异：每个备选项都是由两个或两个以上的知识点组成，要求选出其中正确的一组，实际上是多项选择题的变形。
4.分析评判型选择题
此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，要求学生能够在识记和理解史实的基础上，运用历史思维能力，进行归纳比较、因果分析、价值评判以及本质规律的揭示等。
（1）揭示本质选择：通过用材料创设新情境的形式，要求考生能够透过材料的表象，深入地揭示历史发展进程的本质。
（2）因果判断选择：分析历史事件中存在着的各种不同因素（原因、条件、结果等），根据题目指向要求（根本的、直接的、主要的、次要的、主观的、客观的等等）找出与上述因素相对应的背景、原因、目的、结果。
（3）比较选择：把具有可比性的历史现象、历史事件、历史人物放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点和不同点以及其形成的原因。
（4）程度选择：选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或形容词。
（5）逆向（否定）选择：要求选出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”、“不准确”、“错误”等词语，并在这些关键字词下面打了着重号，提醒学生注意运用逆向思维进行选择。
二、组合列举题
【命题原则及特点】
组合列举题是把符合某种条件的人物、事件等按要求排列出来的题型，主要考查学生归纳、列举、综合等能力，着眼点往往放在一些大的历史发展脉络、一些框架性的知识结构、一些相类似的重要历史事件或人物上。该类试题知识跨度大、涉及领域广、综合归纳性强。要求学生在掌握具体史实的基础上，注意对历史宏观知识框架的把握，注意对历史知识内在纵横联系的梳理和总结。
【2014年中考题】
11. 中华医学源远流长，独树一帜。
⑴“医圣”张仲景著有《__________________》一书，奠定了中医治疗学的基础。
⑵“神医”华佗观察动物的活动姿态，创制了一套“______________”用来锻炼身体。
⑶“东方医学巨典”《本草纲目》是明代医学家_____________的著作。
12. 非洲是一块古老而又神秘的土地。
⑴___________是古埃及法老专制统治的历史见证和古埃及文明的象征。
⑵明代郑和船队最远曾到达非洲东海岸和______________沿岸。
⑶1935年意大利军队侵略矛头直指非洲的_____________（国名），英、法等国对意大利采取绥靖政策，这一政策在______________会议中达到顶峰。
13.新中国成立以来，社会主义建设取得辉煌成就。
⑴1954年一届人大通过了《_________________》，确立了我国的根本政治制度。
⑵1964年我国成功爆炸第一颗_________，迈入了核大国行列。
⑶20世纪80年代初提出的“________________”伟大构想，成为完成祖国统一大业的基本方针。 三、史实辨析
【命题原则及特点】
通过史实的叙述或材料的罗列创设一种历史情境，并针对一些主干知识设计几处错误，要求能够准确判断史实叙述和评价观点的正误，并进行改正或说明理由，用来考查学生学生对具体史实掌握的准确程度，以及分析判断和辨别说理的能力。
【2014年中考题】
14. 辨别下列史实的正误，在题前括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。
【 】（1）长征途中召开的中共七大是党的历史上生死攸关的转折点。
改正：
【 】（2）西安事变的和平解决标志国共十年对峙局面基本结束，预示着团结抗日新局面到来
改正：
【 】（3）台儿庄战役是敌后抗日根据地游击战争的重大胜利，坚定了全国人民抗战胜利的信心。
改正：
【 】（4）新中国第一个五年计划的重点是集中力量优先发展农业，改变了一穷二白的面貌。
改正：1.材料改错【解题要领】
解答史实辨析类试题需遵循以下步骤：
（1）理清题意，准确判断。首先需要在整体上把握试题的主旨，然后逐句逐段进行分析判断，找准错误之处。
（2）改正错误，规范答题。针对史实叙述在时间、地点、人物、时间、影响等方面的错误，作出相应改正或用具体史实来说明错误的原因。在改正错误时，不能直接在原题上用笔勾画，应按照试题的要求规范作答。对于材料评判类型的辨析题，要注意判断试题所给的观点和结论是否能够从材料中通过信息的提取和分析得出。
（3）检验改正，防止误辨。对错误的改正要还原到试题的句子或段落中，检验修改是否正确，如果经过改后的句子和段落仍存在史实错误，说明对错误的判断不准确或改正错误不当，需要结合题意，重新辨析和改正。四、材料解析题
【命题原则及特点】
材料解析题是历史中考基本题型之一，大都通过文字或图表（各种实物图片、地图、漫画、表格、图示等）等材料，创设生动、活泼、直观的情境，在问题的设计上注意从不同的角度灵活切入，同时还根据具体材料设计适量的开放性问题。在命题意图上主要是考查学生阅读理解材料的能力、获取材料中的有效信息进行整合加工的能力、利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力。
【题型类别】
1．文字型材料题：
这是中考材料题中的传统题型。一般都是选择书上的引文或学生比较熟悉的材料，这类题目一般是问得直接明了，考生较好回答。（但是近几年，安徽省中考开始规避书上的原始材料）这种类型的材料题旨在考查阅读材料并寻找有效信息的能力及综合分析解决问题的能力。
［例题］ （2011年安徽省中考试题）近来，朝核问题引发全球关注。
材料一： 2005年是“世界物理年”。为了纪念杰出的科学家爱因斯坦，全球物理学界开展了名为“物理改变世界”的系列活动。
（1）爱因斯坦提出的最重要的科学理论是__________，这一理论在科学史上有何重大意义？
材料二： 爱因斯坦在二战后期表示：致信罗斯福提议研制核武器，是自己一生中最大的错误和遗憾。他甚至懊悔当初从事科研，“早知如此，我宁可当个修表匠。”
（2）爱因斯坦为什么会认为“提议研制核武器”是“一生最大的错误和遗憾”？他希望科学研究用于什么目的？
材料三： 据朝中社报道，朝鲜宣布于5月25日进行第二次地下核试验。中华人民共和国外交部就此发表声明。声明中称，2011年5月25日，朝鲜民主主义人民共和国无视国际社会普遍反对，再次进行核试验，中国政府对此表示坚决反对。
（3）请你谈谈中国政府在朝核问题上的基本立场。
［参考答案］（1）相对论。为原子弹的发明和原子能的应用提供理论基础；打开原子时代的大门；是现代物理学基本理论之一等（2分，答出一点即可得2分）
（2）美国向日本的广岛和长崎各投了一颗原子弹，造成大量的人员伤亡。（2分） 造福人类，而不是用于战争。（2分）
（3）朝鲜重返六方会谈；在联合国框架内和平解决；停止核试验；朝鲜半岛无核化等（2分，答出一点即可得2分）
［解析］ 本题以朝核实验这一时政作为命题的背景，考查学生有关发明原子弹的理论基础、历史核战给人类带来的灾难、爱因斯坦对研制核武器的态度、以及对目前朝核问题的立场等，文字材料的选择比较典型，答题时需要学生能够理解材料的意思，提取关键词和限制条件，结合所学的历史知识回答问题，体现了材料呈现与教材内容的相结合的特点。在回答第（2）小题时，应在材料中抓住“二战后期”这一时间限制，根据美国投放原子弹这一史实回答问题（人类至今唯一的一次核战），否则，所回答的内容会缺乏准确性核针对性。
2．图表型材料题：
图表型材料题往往是围绕一定的历史主题，展示表格、实物图片、地图、漫画、图示等图表资料，同时也可以结合一定的文字材料，创设有效的问题情境，它不仅融阅读、判断、理解及阐释本质和内在联系为一体，而且因其材料精炼、内涵丰富、信息含量大而生动直观等特有优势，成为中考测试综合能力的重要方式。这类试题对学生考查面比较广，如分析表格的能力、识图辨图的能力及理解文字的能力。
2013年中考题【安徽省2010年中考题】 握手是一种礼节，握手是一种问候，握手是一种友谊，但在有些场合的握手却能改变国家和人类的命运。
【跨越太平洋的握手】
材料一? 尼克松总统在回忆自己首次访华在机场与周总
理见面的情景时说：“当我们的手握在一起时，一个时代结束
了，另一个时代开始了。”
──摘编自《尼克松回忆录》
?（1）“另一个时代开始了”的含义是什么？当今影响中美关系发展的核心问题是什么？（4分）
?【尝试和解的握手】
?材料二 自二战后至今，中东地区屡燃战火、动荡不定，历史、宗教、种族等因素，使这一地区的矛盾错综复杂，而印巴冲突更是成为中东问题的关键。20世纪90年代初，中东和平出现转机，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了谈判桌前，这是一次温暖的握手，它迈开了中东和平进程的重要一步。
（2）材料二中有一处严重的知识错误，请你找出并改正。（2分）
错误：_____________________ 改正：___________________
（3）这次“尝试和解的握手”所带来的积极效果是什么？（2分） ?
【面向新世纪的握手】?
材料三 2000年9月联合国安理会5个常任理事国首脑举行会晤，在人类社会跨入新世纪门槛之际，五大国首脑的握手有着非凡的意义。
（4）当今世界的两大主题是什么？围绕两大主题，谈谈你对“五大国
首脑握手”的看法。（4分）
【解题要领】
各类历史材料解析题的解答，总体上可分为三个步骤：一是读懂材料；二是审清题目；三是规范答题，可以概括为“一读二想三答”。
一、“读”：读懂材料是解题的基础，这一步要解决两个问题，一是读什么？也就是阅读的内容。二是如何读？也就是阅读的顺序。
1．阅读内容：材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是设问部分。在阅读材料的时候，一定要注意读全，找出关键词句，去粗取精，最大限度地获取有效信息。不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容，这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
2．阅读顺序：先读设问，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。在阅读材料的时候，另外，也不能忽视材料标题、注释、出处，这些内容有时也会成为关键提示。采取先读设问后读材料的阅读顺序，原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标，然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢。
二、“想”：审题思考是解题的关键。读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：
1．找材料与设问的相关点：设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。要先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。
2．找材料与教材的相联点：“材料在书外，答案在书内”，随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。这就需要我们把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系，在阅读的基础上，宏观上把握命题意图，准确判断，明确解题思路。
3．找材料与材料之间的联系：一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料都是围绕这个主题来设计的，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
三、“答”：准确、规范、有序回答是解题的落脚点。在组织答案时有几个问题要注意：
1．问什么答什么：紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，坚持“问什么答什么”，扣问简答，不要脱离材料，随意发挥，答非所问。
2．注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整：材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。注意按问按分列点，分值大的，回答要详尽些，多罗列些答案要点；分值小的，回答要简洁些。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。
3．书面语言答题：要恰当使用历史中的术语，少说大白话。
九、复习应对策略确定复习计划
一轮复习计划（先初二后初三再初一和地方史内容，四月中下旬完成）；二轮长效与短效专题复习（五月底完成）最后冲刺复习，主要是考试技巧（各种题型解题技巧，书本中地图汇总讲解）、考试心理、预测性试题检验等。
2.勤于研读《课标》与《考纲》，分析中考试题，在中考复习时做到有的放矢 。
⑴研究考纲及考试说明，把握中考对能力要求的变化
⑵对中考试题要有深度的研究
3.面对中考命题高考化，要对高中新史观有所了解。
4.对重要热点要进行创新解读，不断设计新专题。
5.夯实基础，提高学生的解题能力和答题技巧与规范
为使学生在中考取得优异成绩，还必须夯实基础提高学生的解题能力和答题技巧。例如，对漫画的解读能力；怎样准确提取材料中的有效信息；压轴题型解题方法与总结（史论结合）等。6.了解高中教材体系及高考命题趋势，与高中教学和高考方向接轨。
近年中考命题出现向高中教学靠拢，与高考接轨的趋势，所以，在初中阶段的历史教学中有必要了解高中的教材体系、高考方向。例如，新的高中历史课程突破了以往历史课程内容的编排体系，依据“古今贯通、中外关联”的原则，以专题形式构建了历史教学的新体系。所以，在初中历史教学和中考复习阶段，应根据课程标准灵活地补充教学材料，提高学生的历史思维能力，为中考和高中阶段的学习打下坚实的基础。
7.关注作业、试卷批改，及时纠正问题
（1）明确批改记录的内容；
（2）记录反馈出来的知识缺陷（知识认识误区、容易犯错的知识点；
（3）根据作业批改记录调整教学
8.勇于教学改革，提高课堂效率
精心设计课堂教学，把开卷用书作为抓手，精选复习练习题（针对考点），从而提高复习效率。
9.加强集体备课发挥集体智慧 。
教学研究是提高教学质量的根本途径，现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。
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张焱一、初中历史新课程改革中的学业考试命题的依据 基本依据：教育部《初中毕业生历史课程学业考试命题指导意见》
二、初中历史新课程改革中的学业考试命题的原则（1）根据历史课程标准确定考查内容与要求。历史课程标准是历史教学和考试命题的依据和准绳。“内容标准”规定的六个历史学习板块和乡土史均属于考查范围，应按照“内容标准”确定考试内容及其重点和要求。
（2）充分发挥不同类型历史试题的功能。 积极探索符合新课程理念的新题型， 适当注意试题的开放性与探究性。
（3）注重三维目标的考查。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和历史意识；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。
（4）体现时代性，贴近学生和社会。以历史问题为出发点，同时贴近学生的生活实际和现实的社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能。
（5）确保考试的信度和效度。试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，避免考试中的“难、繁、偏、怪”现象。同时，中考试题还要结合初中生学业考查和高中阶段的招生的双重任务，设计合理的试题难度和区分度。
三、安徽省历史试题特点1．试题设计角度新颖，贴近学生生活和社会实际，体现新课改的精神。
2. 试题设计具有开放性，重在培养学生历史思维能力和学科素养。【2014年中考题】1.人们对中国古代帝王的称谓不同，有的称年号，有的称庙号，有的称谥号。下列与“汉武帝”称谓相似的是
A.孝文帝 B.唐太宗
C.宋太祖 D.康熙帝3.把考查历史知识与考查学习能力、学习方法、学习过程及情感态度价值观结合起来。【2014年中考题】6. 根据“求同存异”、“小球转动打球”、“伙伴关系”等内容提炼出一个最恰当的学习主题是
A.伟大的历史转折 B.挑战两极格局
C.艰难的探索历程 D.走向世界舞台4.试题关注社会热点问题和现实问题提高学生解决实际问题的能力。 【2013年中考题】17. 习近平总书记指出实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来的最伟大的梦想。为此，某校九年级⑴班开展了“弘扬爱国精神，共逐中国梦”的主题探究活动，请你参与。
【一路逐梦 风雨兼程】
⑴小华同学在梳理中国共产党中国人民的逐梦历程时，制作一张知识卡并向同学们展示了其中的片段，请你帮他完成空缺的部分（3分）
【梦想绽放 给力前行】
⑵在小组讨论中，小明同学就上述卡片所填的三大重大事件分别从“开始复兴”、“制度确立”、“伟大转折”方面与大家进行了交流，请你据此也作扼要说明。（6分）
【同心筑梦 气势如虹】
⑶凝聚中国力量，实现伟大复兴。通过探究和交流，你感悟到了中国人民和中国共产党的哪些优秀精神品质？（3分）
5.注重学科内综合渗透古今贯通、中外关联的命题原则。 【2014年中考题】12. 非洲是一块古老而又神秘的土地。
⑴___________是古埃及法老专制统治的历史见证和古埃及文明的象征。
⑵明代郑和船队最远曾到达非洲东海岸和___________沿岸。
⑶1935年意大利军队侵略矛头直指非洲的___________（国名），英、法等国对意大利采取绥靖政策，这一政策在______________会议中达到顶峰。6. 重视情境设置，体现知识迁移，重视基本史料的作用。注重命题的探究性，激发学生的创造性思维【2014年中考题】8.图3为某历史兴趣小组做的研究性学习展板，你认为最适合的入选人物是
A.伯里克利 B.屋大维
C.穆罕默德 D.查理·马特7.关注地方史，突出地方特色 【2014年中考题】2013年底，中国珠算背列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。集中国古代珠算之大成，为中国珠算走向世界奠定基础的徽州籍数学家是
A.梅文鼎 B.程大位 C.方以智 D.王贞仪8.密切关注考纲的变化
《历史课程标准》和中考《纲要》是中考命题的指导性文件和重要依据，也是我们复习备考的指导性文件和重要依据。
在复习备考时一定要注意每年《考纲》在考点上的变化，尤其要重点把握好新增加的考点，这往往是当年考查的重点所在。
四、2015年安徽中考历史考纲变化
（一）、增加部分：
1．中国古代史
（1）B理解：认识丝绸之路在中外交流中的作用（丝绸之路经济带）
（2）A识记：“贞观之治”的主要内容
2．中国近代史
（1）A识记：《辛丑条约》的主要内容
（2）B理解：分析《辛丑条约 》对中国民族危机全面加深的影响
3．中国现代史
没有增加内容4．世界古代史：
（1）A识记：古巴比伦的《汉谟拉比法典》
（2）A识记：罗马共和国的兴衰
5．世界近代史：
无增加内容
6．世界现代史
无增加内容
7．安徽地方史：
（1）A识记：中共安徽省委的成立
（2）A识记：近代文化的演变（二）、删减部分1.中国古代史：
（1）A识记：陈胜吴广起义
（2）A识记：三国鼎立的形成
（3）B理解：遣唐使
（4）A识记：宋代的社会生活
（5）A识记：华佗、张仲景和《伤寒杂病论》，李时珍和《本草纲目》
（6）B理解：长城、北京故宫2.中国近代史（1）A识记：英法联军火烧圆明园
（2）A识记：刘邓大军挺进大别山
（3）A识记：民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化
3.中国现代史
（1）B理解：认识“大跃进”和人民公社化运动的严重失误
（2）B理解：认识邓小平理论的改革开放和社会主义现代化建设的指导思想
（3）B理解：理解科技强军的重要性
（4）B理解：以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。4.世界古代史（1）A识记：古代埃及的金字塔，古代印度的种姓制度
（2）B理解：知道阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。
5.世界近代史
（1）C运用：华盛顿的主要活动
（2）A识记：莎士比亚和托尔斯泰的主要作品，《向日葵》与《英雄交响曲》 6.世界现代史（1）A识记：赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革和苏联解体
7.安徽史
（1）A识记：科技名流
（2）B理解：刘邓大军挺进大别山
（3）B理解：扩大对外开放，发展对外贸易（三）、调整的部分1.五四爱国运动的基本史实（B A）
2.红军长征的史实（B A）
3.西安事变（B A）
4.伯利克里时代雅典民主政治的基本状况
（B A）
5.认识殖民扩张和掠夺是英国成为资本主义工业强国的重要条件之一，认识资本原始积累的野蛮性与残酷性。
（了解）
2015年安徽历史中考考纲与2014年考纲的比较分析（变中不变）
1、命题指导思想没有变
①有利于学生学习方式的转变；
②有利于教师教学方式的转变；
③有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制。
2、命题原则没有变
①依据《课程标准》确定考试内容与要求。
②注重“三维目标”，侧重能力考查。
③遵循新课程理念设计试题。
3、考试目标没有变
①考查学生的基本历史知识。
②考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。
③考查学生对历史的感知、体验及对知识的真正理解和运用能力，同时关注情感态度与价值观。
4、考试形式与试卷结构没有变
①考试形式
②试卷结构
③难度要求 （7：2：1）
五、2015历史周年事件一、中国史部分
1、200年，官渡之战之战 1815周年 2、220年，三国魏建立 1795周年 3、960年，北宋建立 1055周年 4、1005年，澶渊之盟 1010周年 5、1115年，阿骨打建金 900周年
6、1405年，郑和首次下西洋610周年
7、1685年，雅克萨之战 330周年
8、605年，隋朝大运河开始修建 1410周年
9、 1840年，鸦片战争 175周年10. 1860年，英法联军火烧圆明园 155周年
11. 1865年，阿古柏入侵新疆 150周年
12. 1895年，《马关条约》签订 120周年
13. 1900年，八国联军侵华战争 115周年
14. 1865年，江南制造总局建立 150周年
15. 1895年，公车上书 120周年
16. 1905年，中国同盟会成立 110周年
17.1915年，新文化运动 100周年
18.1935年，遵义会议 80周年
19.1945年，中共七大 70周年
20.1945年， 重庆谈判 70周年
21.1945年，抗日战争胜利 70周年22.1905年 京张铁路开始修建 110周年
23.1905年 废除科举制 110周年
24.1950年 抗美援朝战争 65周年
25.1950年 土地改革 65周年
26.1980年 深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区建立 35周年
27.1985年 城市改革全面展开 30周年
28.1990年 海基会成立 25周年
29.1995年 江泽民“八项主张”提出 20周年
30.2005年 《反分裂国家法》通过 10周年
31.1955年 万隆会议 60周年
32.1970年 东方红1号成功发射 45周年
二、世界史部分
1.610年 伊斯兰教创立 1405周年
2.630年 穆罕默德攻占麦加 1385周年
3.465年 罗马帝国分裂 1620周年
4.1275年 马可波罗来华 740周年
5.1865年 美国内战结束 150周年
6.1885年 卡尔本茨制造出世界上第一辆内燃机汽车 130周年
7.1935年 意大利入侵埃塞俄比亚 80周年
8.1945年 雅尔塔会议召开 70周年
9.1945年 联合国成立 70周年
10.1945年 世界反法西斯战争胜利 70周年
11.1985年 戈尔巴乔夫改革 30周年
12.1960年 非洲独立年 55周年
13.1990年 纳米比亚独立 25周年
14.1955年 两极格局形成 60周年
15.1995年 WTO成立 20周年六、中考中的新史观全球（整体）史观
现（近）代化史观
文明史观
生态史观
社会史观
革命史观
（一）全球史观 全球史观的基本观点是：将人类社会的历史作为一个整体来看待。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体，这种全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。依据这一史观，世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和，它所关注的是整个人类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。 全球史观关注的是历史的横向发展，认为在近代以前，世界上各民族各国家处于封闭发展状态，亚非欧三大洲存在地区性局部交流，而美洲几乎处于隔绝状态。随着新航路的开辟，人类历史从分散发展向整体发展转变。现代化浪潮从英法美等西方国家逐步向世界其他地方扩展，生产力发展和世界交往是人类历史横向发展的动力。随着科学技术的迅猛发展，到19、20世纪之交，世界终于形成一个密不可分的整体，实现了人类社会从分散发展到整体发展的转变。特别是第二次世界大战和第三次科技革命的兴起，使世界变成一个密切联系的“地球村”，全球化趋势进一步增强，世界整体化进程加快。以生产力发展为基础的人类交往推动了历史的横向发展，要重视人类交往的历史：包括交通工具、国际会议、国际组织、国际战争、思想文化交流与人类交往的发展；国家间的相互依存、相互渗透，在政治、经济、军事和文化领域多层次地发展着，整个人类社会正在形成一个相互感应、相互制约的整体，整个人类面临着共同的命运和考验。要从世界历史发展的全局认识中国历史。 【2012年中考试题】16. 讨论会是学习、探究历史的重要载体。
一位历史学者说：“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。”某班根据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。请你补充资料，参与讨论。
【以史为证】
⑴小刚在收集资料时发现：在_________________当政期间古希腊雅典的民主政治达到顶峰，最高权力机构是_____________。后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的__________所灭。伴随着亚历山大的东征，希腊文化对外传播开来。（3分）
【史论结合】
材料一 我们都是希腊人。 ——英国近代诗人雪莱
材料二
图5：美国国会开会场景 图6:2012年伦敦奥运圣火在希腊点燃
⑵依据材料并结合所学知识，希腊文明对世界产生的影响有哪些？（4分）
【读史明智】
⑶通过对以上问题的讨论与探究，希腊文明的传播和影响说明了什么？（3分）
【2014年中考题】17.历史地图蕴含丰富的信息。请仔细观察、比较下列两幅地图，探究以下问题。
【史实回顾】
（1）阿拉伯数字通过 的商路传入欧洲，原产于美洲的玉米、马铃薯等通过 的商路传入中国，（2分）
【对比分析】
⑵对比两幅地图，提取两个不同点并结合所学知识加以说明。（8分。要求：观点明确，史论结合，表达清楚）
【深入研究】
⑶从图4到图5商路的变化反映了世界历史发展呈现出什么趋势？（2分）17、(1)4,5（2分）
(2)（8分。每点4分，含观点和论述。要求：观点明确，史论结合，表达清楚）
示例：
①欧洲商路、贸易中心变化：图4：地中海沿岸是欧洲商路和贸易中心；图5：大西洋海岸成为欧洲商路和贸易中心。
②世界主要贸易体（商人）变化：图4：阿拉伯、意大利、中国商人为主；图5：西欧国家（英国）商人为主。
（其他观点，论述合理即可）
(3)世界从分散走向整体资本主义市场日益形成；经济全球化趋势等。（任答一点得2分，其他言之成理亦可）【2013年中考题】13.从分散隔绝到联系紧密，今天的我们都生活在“地球村”。
⑴促进世界开始连成一个整体的重大历史事件是___________。
⑵第一、二次工业革命中，新的_______工具和新的_________工具的发明便捷了人们的交流。
⑶当今世界最大的国际政治组织是__________。 例题： 历史学家斯塔夫里阿诺斯写道，研究世界历史“就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同”。斯塔夫里阿诺斯此处所强调的是，研究世界历史应?[???? ]
A．突出对于各国历史的研究? B．超越地区和民族的界限? C．特别关注东方民族的历史? D．侧重对大国历史的考察B 15～17世纪在欧洲被称为“扩张的时代”。用全球史观审视“扩张”所产生的影响主要是[???? ]
A．促进了西欧封建制度的解体 B．为西欧国家进一步扩张提供了条件 C．打破了世界各地相对隔绝的状态? D．加速了资本的原始积累过程C（二）近代化（现代化）史观 近代化（现代化）以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线，包括
1. 政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；2.经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；
3.思想文化上的科学化（或合理化）、大众化（或世俗化）进程；
4. 社会生活和风俗的演进，即城市化。 近代化（现代化）主要有两种途径：一种是原发型，指的是西欧和北美（德国例外），主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，大多数国家都是，主要不是内部因素，是外部刺激，是回应和学习。 【2012年安徽省中考试题】15. 中国近代化是先进的中国人向西方学习，艰难探索救国之路的过程。
材料一 近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足。……第一期，先从器物上感觉不足。……第二期，是从制度上感觉不足。……第三期，便是从文化根本上感觉不足。 ——梁启超《五十年中国进化概论》
⑴请指出先进的中国人为解决“器物”、“制度”、“文化”的不足分别进行了哪些探索？（4分）
材料二 西洋近代文明能够满足人类心灵上的要求的程度，远非东洋旧文明所能梦见。
——胡适《我们对于西洋近代文明的态度》
⑵胡适等为解决“文化”上的不足，学习“西洋近代文明”的主张有哪些？（4分）你如何看待胡适对“西洋近代文明”和“东洋旧文明”的态度？（2分）
【2013年中考题】15. 报纸是人们获取信息、了解社会的主要传媒工具。阅读下列有
关报纸的图片材料，结合所学知识，回答问题。
⑴图一所示报纸创办于何地？（1分）图二、图三所示报纸分别宣传了哪些主要的进步思想？（2分）这些思想对当时的社会变革产生了什么影响？（2分）
⑵生活在信息时代的中学生、我们今天还可以通过哪些大众传播媒体来获取信息、了解社会？（3分）面对众多的信息，我们应该持何种积极态度？（2分）15.⑴上海；资产阶级维新思想和资产阶级革命思想（若答出具体思想主张亦可）；推动了戊戌变法和辛亥革命的进行。(5分)
⑵广播、电视、互联网等；明辨是非，远离不良信息。（5分） 【2014年中考题】15. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。直到咸丰末年，英、法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。 ——摘自蒋廷黻《中国近代史》
⑴“军事失败”与“少数人觉悟”各指什么具体事件？（2分）
材料二 在中国社会缓慢地发生变化的同时，出现了《海国图志》、《瀛寰志略》等著作……可惜的是，在当时，对这两部意在醒世的著作予以最大注意的，不是中国人，而是日本人。日本社会因炮声震撼而惊醒，中国社会却在炮声沉寂之后又昏昏欲睡去……知识分子是民族的大脑，揭示民族的使命是他们的使命。 ——摘自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
⑵结合材料一、二，分析“惊醒”与“昏昏欲睡”对两国各产生了怎样的影响？（4分）
⑶结合所学知识，概述19世纪末20世纪初中国的知识分子是如何“揭示民族的使命是他们的使命”的？（4分）(1)鸦片战争；洋务运动（2分）
(2)日本：受到西方列强侵略后实行明治维新，走上资本主义道路。（2分）
中国：没有及时变革,妄自尊大,第二次鸦片战争使半殖民地化程度进一步加深。（2分）
(3)康有为、梁启超等掀起了救亡图存的维新变法运动；孙中山等发动辛亥革命，建立中华民国；陈独秀等发起文化运动，动摇了封建正统思想。（每点2分，任答两点得4分，其他言之成理酌情赋分） 张鹏在《现代化的研究视角与近代中国现代化的历史进程》中认为“现代社会的特征包括如下方面：(1)民主化，(2)法制化，(3)工业化，(4)均富化……”下面依据这一观点对辛亥革命后社会特征的分析，错误的是 ( )
A．在民主化方面：建立了资产阶级民主共和国 B．在法制化方面：颁布了《中华民国临时约法》 C．在工业化方面：倡导优先发展重工业
D．在均富化方面：提出了平均地权的主张 C（三）文明史观 文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。而文明是指人类社会的进步状态，包括物质文明和精神文明两个方面，它是在一定社会生产方式的基础上产生，并随着社会的进步不断发展的。在人类文明史上，奴隶社会、封建社会、资本主义社会都曾产生过与之相适应的文明。（一）“文明”按照纵向可以分为农耕文明（新石器时代、青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等），横向可以分为物质文明、政治文明、精神文明，其划分标准是生产力。纵向的农耕文明和工业文明都包含那个时代的物质文明、政治文明和精神文明。
（二）重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的，把历史与现实予以结合。比如要理解中国传统思想在现实社会中所具有的重大意义，历史上古希腊、古罗马时代形成的民主的运作方式和法律的现实意义，等等。
（三）要正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系。人类文明每前进一步，都须付出代价，如战争、浩劫、争权夺利和历史暂时的倒退……这些代价与文明进步所带来的成果相比是次要的，我们不能过多地讲代价，从而忽略了人类坚韧不拨的追求文明的诚恳的步伐。
（四）以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性；既要看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注不同类型文明之间的关系。
（五）把中华文明纳入到世界文明中考察，从人类文明发展的大背景下考察中国文明的演进，同时又从中国文明的角度看待世界其他文明的发展。【2012年中考试题】16. 讨论会是学习、探究历史的重要载体。
一位历史学者说：“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。”某班根据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。请你补充资料，参与讨论。
【以史为证】
⑴小刚在收集资料时发现：在_________________当政期间古希腊雅典的民主政治达到顶峰，最高权力机构是_____________。后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的__________所灭。伴随着亚历山大的东征，希腊文化对外传播开来。（3分）
【史论结合】
材料一 我们都是希腊人。 ——英国近代诗人雪莱
材料二
图5：美国国会开会场景 图6:2012年伦敦奥运圣火在希腊点燃
⑵依据材料并结合所学知识，希腊文明对世界产生的影响有哪些？（4分）
【读史明智】
⑶通过对以上问题的讨论与探究，希腊文明的传播和影响说明了什么？（3分）
【2013年中考题】8.某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是
A.帝国的扩展与崛起 B.中外经济文化交流
C.文明的冲撞与融合 D.中华文化的吸引力 生态史观是一种主张从地理环境的生态结构出发，运用生态学的理论和方法来研究与解释人类文明发展模式的观点。 （四）生态史观【2011年中考题】17. 2011年3月11日的日本大地震引发了福岛核泄漏。事件发生后，某校九年级（1）班同学开展了“科技革命与日本”的主题探究活动，请你参与。
【回眸历史】
图一：1853年佩里舰队到达日本港口图二：日军轰击重庆图三：广岛原子弹爆炸⑴图一中舰只所使用的动力是______；图二中飞机是第______次科技革命的产物。（2分）
【论从史出】
⑵同学们通过探究“三次科技革命对日本的影响”，分别得出“耻辱与振兴”、“疯狂与罪恶”、“伤痛与崛起”的结论。请结合上述图片和所学历史知识简要说明。（6分）
“耻辱与振兴”：__________________________________________________________
“疯狂与罪恶”: __________________________________________________________
“伤痛与崛起”: __________________________________________________________
【读史明智】
⑶面对是否继续发展核能产业，同学们中出现了两种不同的观点：一种认为应继续发展，另一种认为应停止发展。你支持哪一种观点并说出你的理由（只答观点未说明理由不得分）（4分） （五）社会史观A:生产力和生产关系的关系问题
B:经济基础和上层建筑的关系问题
C:人类社会和自然界的关系问题
D:社会存在和社会意识的关系问题 【2014年中考题】16. 阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 （苏俄）彼得格勒省农民说：“我们那里发生过把手枪对着人家太阳穴这样的强制行为，人们很气愤”。吉尔吉斯的农民说：“粮食被手机得象扫帚扫过一样干净，一点也没剩。”
——摘自周尚文、叶书宗、王斯德《苏联兴亡史》
⑴苏俄农民对什么政策看到气愤和不满？为此，列宁又进行了怎样的探索？（2分）
材料二 改革开放胆子要大些，敢于试验……计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。 ——1992年邓小平南方谈话
⑵依据材料二指出中国经济体制改革的目标是什么？这一“改革”与列宁的“探索”在内容上有何相似之处？（4分）
⑶综合上述材料，指出社会主义经济建设应遵循哪些原则？【2013年中考题】 16. 名人信件和日记能够反映时代风貌，下列材料反映了20世纪二三十年代美苏两国在经济发展和国家建设方面的探索和调整。阅读材料并结合所学知识，回答问题。
材料一 1933年富兰克林·罗斯福就任美国总统，不就，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，在信中他对罗斯福说：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智实验以纠正我们社会弊端的人们的委托人。”
材料二 1935年，法国文学大师罗曼·罗兰应邀访问苏联，后来他写信给斯大林说：“我看到了一个强大的国家，整个国家在布尔什维克领导下跟千百种障碍做不断的斗争，在英勇而秩序井然的高潮中，正在建设一个新世界。”罗曼·罗兰还根据他在苏联的见闻撰写了《莫斯科日记》，在日记中，他写道：“目前这些政策包含着某种消极的东西，这是不可避免的；我丝毫不怀疑，世界更美好的未来是与苏联的胜利连在一起的。”
——以上材料摘编自电视纪录片《大国崛起》解说词
⑴材料一中的“明智实验”是指美国历史上哪次著名改革？（2分）此项改革与以往的资本主义经济政策相比有何显著特征？（2分）
⑵依据材料二并从经济的角度看，20世界三十年代中后期，苏联“正在建设一个新世界”取得了怎样的成就？（2分）罗曼·罗兰认为苏联“目前这些政策包含着某种消极的东西”有何具体变现？（2分）
⑶美苏两国经济发展和国家建设对20世纪四十年代的国家关系产生了怎样的积极影响？（2分）七.中考热点解读1.长效热点（我们更应该关注）
（1）近代化的探索
（2）民主与法治
（3）中外历史上的改革
（4）战争与和平
（5）中外思想解放
（6）世界政治格局的变化
（7）经济全球化
（8）科技进步与发展
（9）民族团结、祖国统一
（10）大国关系
2.时政热点（近几年隐性考察居多）（1）抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年——侵略与反抗 战争与和平
（2）北京APEC峰会——大国关系 科技与环境
（3）廉政建设与反腐败——古代选官制度、西方民主政治、新中国民主法治建设的重大事件
（4）丝绸之路经济带——中外经济文化交流 经济全球化
（5）乌克兰危机——地区冲突、民族矛盾、恐怖主义、大国强权政治八、中考题型解读一、单项选择题
【命题原则及特点】
选择题是历史学科中考的基本题型之一，题干以文字形式（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）或图表材料（各种实物图片、地图、漫画、表格等）呈现，选择四个选项之中最为合适的一项，可以考查历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析问题等各种能力，需要学生在平时扎实掌握基础知识，是一种设题灵活、客观性强、覆盖面很广的多功能题型。
【题型类别】
1．概念型选择题
此类选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查同学们对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性用语有“内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、“准确的理解是”等。
【解答要领】全面准确的理解和掌握历史概念的内涵和外延，对相近、相似的历史概念进行比较。注意备选项表述的准确性，通过比较词语含义来辨识其是否符合历史概念的准确含义，防止概念混淆，还可以采用逻辑推理法，结合相关的知识结论来判断选项是否符合题意。细心审题。把握试题题干中的限制性条件，排除干扰选项。2．材料型选择题
通过文字材料（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）或图表材料（各种实物图片、地图、漫画、表格等）创设情境，提出问题，考查学生对知识的识记、理解和运用等能力。材料型选择题命题灵活、思路开阔，对学生能力要求比较高，需要从材料中准确地获取有效信息，是课改以来中考试题中广受命题者青睐的题型。
【2014年中考题】9. “假设一对大象自30岁起至90岁止，每10年生育一头小象，并活到100岁，740年后，这一对大象的家族就有近1900万头。可事实上世界的大象存货数远低于这个值。”下列可以解释这一现象的理论是
A.相对论 B.物种不变论
C.经典力学 D.生物进化论【2014年中考题】8.图3为某历史兴趣小组做的研究性学习展板，你认为最适合的入选人物是
A.伯里克利 B.屋大维
C.穆罕默德 D.查理·马特2014年中考题【2013年中考题】4.下列《辛丑条约》的内容最能直接反映《扯线木偶》漫画寓意的是
A.清政府拆毁大沽炮台
B.清政府赔偿白银4.5亿两
C.清政府划定东交民巷为使馆界
D.清政府严禁人民参加反帝活动2014年中考题7. 图2中人口死亡率最高点与自然增长率最低点出现的主要原因是
A.社会主义改造的基本完成
B.大跃进与人民公社化运动
C.国民经济的调整
D.文化大革命爆发2011年中考题3.组合型选择题
将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案作为选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。
（1）配伍：对若干史实进行匹配，要求选择相关联或无相关的一组。
（2）排序：根据题目要求，把一些历史事件或现象按一定的顺序，特别是时间先后顺序加以排列。（今年的例证性试题中出现）
（3）多选变异：每个备选项都是由两个或两个以上的知识点组成，要求选出其中正确的一组，实际上是多项选择题的变形。
4.分析评判型选择题
此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，要求学生能够在识记和理解史实的基础上，运用历史思维能力，进行归纳比较、因果分析、价值评判以及本质规律的揭示等。
（1）揭示本质选择：通过用材料创设新情境的形式，要求考生能够透过材料的表象，深入地揭示历史发展进程的本质。
（2）因果判断选择：分析历史事件中存在着的各种不同因素（原因、条件、结果等），根据题目指向要求（根本的、直接的、主要的、次要的、主观的、客观的等等）找出与上述因素相对应的背景、原因、目的、结果。
（3）比较选择：把具有可比性的历史现象、历史事件、历史人物放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点和不同点以及其形成的原因。
（4）程度选择：选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或形容词。
（5）逆向（否定）选择：要求选出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”、“不准确”、“错误”等词语，并在这些关键字词下面打了着重号，提醒学生注意运用逆向思维进行选择。
二、组合列举题
【命题原则及特点】
组合列举题是把符合某种条件的人物、事件等按要求排列出来的题型，主要考查学生归纳、列举、综合等能力，着眼点往往放在一些大的历史发展脉络、一些框架性的知识结构、一些相类似的重要历史事件或人物上。该类试题知识跨度大、涉及领域广、综合归纳性强。要求学生在掌握具体史实的基础上，注意对历史宏观知识框架的把握，注意对历史知识内在纵横联系的梳理和总结。
【2014年中考题】
11. 中华医学源远流长，独树一帜。
⑴“医圣”张仲景著有《__________________》一书，奠定了中医治疗学的基础。
⑵“神医”华佗观察动物的活动姿态，创制了一套“______________”用来锻炼身体。
⑶“东方医学巨典”《本草纲目》是明代医学家_____________的著作。
12. 非洲是一块古老而又神秘的土地。
⑴___________是古埃及法老专制统治的历史见证和古埃及文明的象征。
⑵明代郑和船队最远曾到达非洲东海岸和______________沿岸。
⑶1935年意大利军队侵略矛头直指非洲的_____________（国名），英、法等国对意大利采取绥靖政策，这一政策在______________会议中达到顶峰。
13.新中国成立以来，社会主义建设取得辉煌成就。
⑴1954年一届人大通过了《_________________》，确立了我国的根本政治制度。
⑵1964年我国成功爆炸第一颗_________，迈入了核大国行列。
⑶20世纪80年代初提出的“________________”伟大构想，成为完成祖国统一大业的基本方针。 三、史实辨析
【命题原则及特点】
通过史实的叙述或材料的罗列创设一种历史情境，并针对一些主干知识设计几处错误，要求能够准确判断史实叙述和评价观点的正误，并进行改正或说明理由，用来考查学生学生对具体史实掌握的准确程度，以及分析判断和辨别说理的能力。
【2014年中考题】
14. 辨别下列史实的正误，在题前括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。
【 】（1）长征途中召开的中共七大是党的历史上生死攸关的转折点。
改正：
【 】（2）西安事变的和平解决标志国共十年对峙局面基本结束，预示着团结抗日新局面到来
改正：
【 】（3）台儿庄战役是敌后抗日根据地游击战争的重大胜利，坚定了全国人民抗战胜利的信心。
改正：
【 】（4）新中国第一个五年计划的重点是集中力量优先发展农业，改变了一穷二白的面貌。
改正：1.材料改错【解题要领】
解答史实辨析类试题需遵循以下步骤：
（1）理清题意，准确判断。首先需要在整体上把握试题的主旨，然后逐句逐段进行分析判断，找准错误之处。
（2）改正错误，规范答题。针对史实叙述在时间、地点、人物、时间、影响等方面的错误，作出相应改正或用具体史实来说明错误的原因。在改正错误时，不能直接在原题上用笔勾画，应按照试题的要求规范作答。对于材料评判类型的辨析题，要注意判断试题所给的观点和结论是否能够从材料中通过信息的提取和分析得出。
（3）检验改正，防止误辨。对错误的改正要还原到试题的句子或段落中，检验修改是否正确，如果经过改后的句子和段落仍存在史实错误，说明对错误的判断不准确或改正错误不当，需要结合题意，重新辨析和改正。四、材料解析题
【命题原则及特点】
材料解析题是历史中考基本题型之一，大都通过文字或图表（各种实物图片、地图、漫画、表格、图示等）等材料，创设生动、活泼、直观的情境，在问题的设计上注意从不同的角度灵活切入，同时还根据具体材料设计适量的开放性问题。在命题意图上主要是考查学生阅读理解材料的能力、获取材料中的有效信息进行整合加工的能力、利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力。
【题型类别】
1．文字型材料题：
这是中考材料题中的传统题型。一般都是选择书上的引文或学生比较熟悉的材料，这类题目一般是问得直接明了，考生较好回答。（但是近几年，安徽省中考开始规避书上的原始材料）这种类型的材料题旨在考查阅读材料并寻找有效信息的能力及综合分析解决问题的能力。
［例题］ （2011年安徽省中考试题）近来，朝核问题引发全球关注。
材料一： 2005年是“世界物理年”。为了纪念杰出的科学家爱因斯坦，全球物理学界开展了名为“物理改变世界”的系列活动。
（1）爱因斯坦提出的最重要的科学理论是__________，这一理论在科学史上有何重大意义？
材料二： 爱因斯坦在二战后期表示：致信罗斯福提议研制核武器，是自己一生中最大的错误和遗憾。他甚至懊悔当初从事科研，“早知如此，我宁可当个修表匠。”
（2）爱因斯坦为什么会认为“提议研制核武器”是“一生最大的错误和遗憾”？他希望科学研究用于什么目的？
材料三： 据朝中社报道，朝鲜宣布于5月25日进行第二次地下核试验。中华人民共和国外交部就此发表声明。声明中称，2011年5月25日，朝鲜民主主义人民共和国无视国际社会普遍反对，再次进行核试验，中国政府对此表示坚决反对。
（3）请你谈谈中国政府在朝核问题上的基本立场。
［参考答案］（1）相对论。为原子弹的发明和原子能的应用提供理论基础；打开原子时代的大门；是现代物理学基本理论之一等（2分，答出一点即可得2分）
（2）美国向日本的广岛和长崎各投了一颗原子弹，造成大量的人员伤亡。（2分） 造福人类，而不是用于战争。（2分）
（3）朝鲜重返六方会谈；在联合国框架内和平解决；停止核试验；朝鲜半岛无核化等（2分，答出一点即可得2分）
［解析］ 本题以朝核实验这一时政作为命题的背景，考查学生有关发明原子弹的理论基础、历史核战给人类带来的灾难、爱因斯坦对研制核武器的态度、以及对目前朝核问题的立场等，文字材料的选择比较典型，答题时需要学生能够理解材料的意思，提取关键词和限制条件，结合所学的历史知识回答问题，体现了材料呈现与教材内容的相结合的特点。在回答第（2）小题时，应在材料中抓住“二战后期”这一时间限制，根据美国投放原子弹这一史实回答问题（人类至今唯一的一次核战），否则，所回答的内容会缺乏准确性核针对性。
2．图表型材料题：
图表型材料题往往是围绕一定的历史主题，展示表格、实物图片、地图、漫画、图示等图表资料，同时也可以结合一定的文字材料，创设有效的问题情境，它不仅融阅读、判断、理解及阐释本质和内在联系为一体，而且因其材料精炼、内涵丰富、信息含量大而生动直观等特有优势，成为中考测试综合能力的重要方式。这类试题对学生考查面比较广，如分析表格的能力、识图辨图的能力及理解文字的能力。
2013年中考题【安徽省2010年中考题】 握手是一种礼节，握手是一种问候，握手是一种友谊，但在有些场合的握手却能改变国家和人类的命运。
【跨越太平洋的握手】
材料一? 尼克松总统在回忆自己首次访华在机场与周总
理见面的情景时说：“当我们的手握在一起时，一个时代结束
了，另一个时代开始了。”
──摘编自《尼克松回忆录》
?（1）“另一个时代开始了”的含义是什么？当今影响中美关系发展的核心问题是什么？（4分）
?【尝试和解的握手】
?材料二 自二战后至今，中东地区屡燃战火、动荡不定，历史、宗教、种族等因素，使这一地区的矛盾错综复杂，而印巴冲突更是成为中东问题的关键。20世纪90年代初，中东和平出现转机，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了谈判桌前，这是一次温暖的握手，它迈开了中东和平进程的重要一步。
（2）材料二中有一处严重的知识错误，请你找出并改正。（2分）
错误：_____________________ 改正：___________________
（3）这次“尝试和解的握手”所带来的积极效果是什么？（2分） ?
【面向新世纪的握手】?
材料三 2000年9月联合国安理会5个常任理事国首脑举行会晤，在人类社会跨入新世纪门槛之际，五大国首脑的握手有着非凡的意义。
（4）当今世界的两大主题是什么？围绕两大主题，谈谈你对“五大国
首脑握手”的看法。（4分）
【解题要领】
各类历史材料解析题的解答，总体上可分为三个步骤：一是读懂材料；二是审清题目；三是规范答题，可以概括为“一读二想三答”。
一、“读”：读懂材料是解题的基础，这一步要解决两个问题，一是读什么？也就是阅读的内容。二是如何读？也就是阅读的顺序。
1．阅读内容：材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是设问部分。在阅读材料的时候，一定要注意读全，找出关键词句，去粗取精，最大限度地获取有效信息。不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容，这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
2．阅读顺序：先读设问，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。在阅读材料的时候，另外，也不能忽视材料标题、注释、出处，这些内容有时也会成为关键提示。采取先读设问后读材料的阅读顺序，原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标，然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢。
二、“想”：审题思考是解题的关键。读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：
1．找材料与设问的相关点：设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。要先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。
2．找材料与教材的相联点：“材料在书外，答案在书内”，随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。这就需要我们把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系，在阅读的基础上，宏观上把握命题意图，准确判断，明确解题思路。
3．找材料与材料之间的联系：一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料都是围绕这个主题来设计的，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
三、“答”：准确、规范、有序回答是解题的落脚点。在组织答案时有几个问题要注意：
1．问什么答什么：紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，坚持“问什么答什么”，扣问简答，不要脱离材料，随意发挥，答非所问。
2．注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整：材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。注意按问按分列点，分值大的，回答要详尽些，多罗列些答案要点；分值小的，回答要简洁些。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。
3．书面语言答题：要恰当使用历史中的术语，少说大白话。
九、复习应对策略确定复习计划
一轮复习计划（先初二后初三再初一和地方史内容，四月中下旬完成）；二轮长效与短效专题复习（五月底完成）最后冲刺复习，主要是考试技巧（各种题型解题技巧，书本中地图汇总讲解）、考试心理、预测性试题检验等。
2.勤于研读《课标》与《考纲》，分析中考试题，在中考复习时做到有的放矢 。
⑴研究考纲及考试说明，把握中考对能力要求的变化
⑵对中考试题要有深度的研究
3.面对中考命题高考化，要对高中新史观有所了解。
4.对重要热点要进行创新解读，不断设计新专题。
5.夯实基础，提高学生的解题能力和答题技巧与规范
为使学生在中考取得优异成绩，还必须夯实基础提高学生的解题能力和答题技巧。例如，对漫画的解读能力；怎样准确提取材料中的有效信息；压轴题型解题方法与总结（史论结合）等。6.了解高中教材体系及高考命题趋势，与高中教学和高考方向接轨。
近年中考命题出现向高中教学靠拢，与高考接轨的趋势，所以，在初中阶段的历史教学中有必要了解高中的教材体系、高考方向。例如，新的高中历史课程突破了以往历史课程内容的编排体系，依据“古今贯通、中外关联”的原则，以专题形式构建了历史教学的新体系。所以，在初中历史教学和中考复习阶段，应根据课程标准灵活地补充教学材料，提高学生的历史思维能力，为中考和高中阶段的学习打下坚实的基础。
7.关注作业、试卷批改，及时纠正问题
（1）明确批改记录的内容；
（2）记录反馈出来的知识缺陷（知识认识误区、容易犯错的知识点；
（3）根据作业批改记录调整教学
8.勇于教学改革，提高课堂效率
精心设计课堂教学，把开卷用书作为抓手，精选复习练习题（针对考点），从而提高复习效率。
9.加强集体备课发挥集体智慧 。
教学研究是提高教学质量的根本途径，现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。
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