课件121张PPT。安徽省2015中考物理考纲 解读及备战策略马鞍山市成功学校 汪金城
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2015 年 3 月29日安徽省马鞍山市成功学校简介 ★创办于1998年（从马鞍山二中剥离出来），是一所走读制民办普通初级中学，学校先后荣获“全国民办教育示范学校”等荣誉 。现有教职工160人，市学科带头人2人、市骨干12人；专任教师130人，其中研究生6人，本科122人，高级102人，占78%； 现有44个班，2500多学生；
★自2004—2013届，一批批优秀学生，在国家、省、市各类竞赛中频频获奖。
★共有30人考入清华，50人考入北京，54人考入中科大，考入复旦、南大、南开、中山、人大、上交大、同济、浙大等全国一流名校的学生共300人左右；还有33名学子公费留学新加坡莱佛士学院和圣公会中学，部分学子已经考入英国剑桥、牛津、美国加州理工等一批国际一流大学。二、2015年安徽省中考物理考纲解读四、2015年中考备战策略一、安徽省中考试卷特点、试题特色三、浅议安徽省2015年中考命题趋势 试卷总体结构稳定，在继承的基础上稳中求新、求进。整卷知识点考查覆盖面广，重难点突出。
命题以课程标准为依据，考查的知识均与课程标准一致；试题紧扣安徽省初中毕业学业考试纲要——所有的考查内容均为纲要中明确的考试内容。
每道题都根据课程标准和纲要的要求，合理设置问题，创设适当情境，体现了试题的科学性和规范性。（一）试卷及试题特点一、安徽省中考试卷特点、试题特色 安徽省近几年初中毕业学业考试物理学科试卷以课程标准为依据，以考试纲要为指导，重视“双基”，突出考查观察和信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力，突出对学生学习过程的评价，尤其注重了后续物理学习能力的培养（初高中物理学习内容的衔接）。
注重理论联系实际，关注最新科技动态、社会热点问题，密切联系生活，注重与其他学科间的综合联系，符合新课标 “从生活走向物理，从物理走向社会”的要求。在有效引导促进课堂教学方式的变革的同时，也兼顾到了毕业水平考试的达标功能和初中升学考试的选拔功能。一、安徽省中考试卷特点、试题特色 试题是否能体现课程正确的价值取向，是否符合教育教学规律，对于推进课程的健康发展，具有重要作用。
把握命题脉络、反思试题得失，无论是对中考命题者，还是对一线的教学和复习，都有着十分重要的现实意义。
一、安徽省中考试卷特点、试题特色1．试卷结构非常稳定，满分90分不变2010-2013年 共4大题，23小题；2014年只有22题整个试卷：题量适中，语言准确、具有科学性；
插图适当，图文并茂，布局合理美观。一、安徽省中考试卷特点、试题特色2．知识点考查十分合理，突出“力、电”两大块 一、安徽省中考试卷特点、试题特色2010-2014年试题内容百分比 综合以上信息不难看出，近几年中考物理试题知识点的考查重点分布规律大致不变，分数比例波动不大。
考查的重点主要以力学与电磁学为主，其中力学占10题左右，分数在35～41分之间；电磁学占7题左右，分数在30～34分之间，这两块内容主要占了72.2%～83.3%。
其他声学、光学、热学、能源等知识内容大部分出现在填空和选择题中，声学占1～3分，光学占4～9分，热学占7～10分之间。
从以上数据可以看出，中考试卷的内容是严格按照考试大纲的要求来命题的。《考试大纲》中的主要内容是力学、电磁学等主干知识，而声学、热学、原子物理等非主干知识常以填空或选择题的形式出现。但近两年的光学确异军突起，常以大题出现，体现了初高中衔接指导思想。 3．重视“双基”（基本知识、基本技能）的考查 试题 “易、中、难”维持基本比例7∶2∶1 近几年我省试卷中考查的基本概念包括路程、响度、音调、惯性、晶体、压强、比热容，速度，功率等。
考查的基本技能主要有刻度尺、温度计、测力计、天平、量筒的正确使用和读数，右手螺旋定则判断极性、滑轮组的组装、电动机、发电机的工作原理等。
考查的计算包括速度、功率、串并联电阻、欧姆定律、压强、浮力、电功和电功率、机械功、机械效率等计算。
考查的实验主要包括天平的使用、影响滑动摩擦力、动能大小因素、伏安法测电阻、电功率、探究光的反射、折射定律、凸透镜成像、测量或影响机械效率的因素等实验。一、安徽省中考试卷特点、试题特色（1）基本知识的考查—填空题(2014) 1.完成下列单位换算：
（1）0.8g/cm3=__________kg/m3
（2）360km/h=________m/s(2013) 2.商场晨的保洁员在拖过地后，常用电扇对着地面吹，这样做的目的是通过加快空气的流动来加快____（填物态名称），使地面尽快变干。(2013) 5.小强在立定跳远起跳时，用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是____________的。离开地面后，由于_________，他在空中还能继续向前运动。(2011) 1．写出下列事例中用到的物理知识：
(1)自去年冬天以来，我省出现比较严重的旱情，有关部门利用于冰升华时_____(选填“吸收”或“放出”)热量的特点进行了人工降雨。
(2)夏天的晚上，为了驱赶蚊虫，小敏在房间里使用电蚊香，过了会房间里就充满蚊香的气味，这是因为___________(2012) 3.成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的__________很小。
4．一辆卡车空载时行驶速度为25m/s，满载货物时行驶速度为20m/s，满载货物时车的惯性比空载时_____(选填“大”或“小”)。 （1）基本知识的考查—填空题（1）基本知识的考查—填空题(2011) 2.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是_______(选填“上面”、“中间”或“下面”)的齿轮。 9．图为我们实验室所用电流表的内部结构示意图。当接入电路，有电流通过线圈时，线圈带动指针偏转。该电流表的工作原理是_______。1．初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于_________的振动而产生的。
(2010) 2．大到核电站、火力发电厂，小到小汽车，都是使用水作为散热的物质。用物理知识来说明：这是因为水的______比其它液体物质大得多的缘故。（1）基本知识的考查—填空题（1）基本知识的考查—选择题（2013） 15.关于能量及其能量之间的转化，下列说法正确的是
A.火山具有内能，冰山不具有内能
B.火箭在加速上升时，机械能保持不变
C.拦河大坝使水位升高，增加了水的重力势能
D.坠落的陨石在空中划过一道 亮光时，内能 转化为机械能。（2012） 12．以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生作用的是（ ）（2012） 12．以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生作用的是（ ）（2012） 12．以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生作用的是（ ）（2012）9．（1）如图a所示，用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极和电流方向，请在图中标出导线中的电流方向和螺线管的N、S极。
（2）如图b所示，利用动滑轮来提升一个物体，拉力F竖直向上。动滑轮其实就是一个变形的杠杆，请在图中标出它的支点O，并画出F的力臂L。（1）基本知识的考查—实验题（2011） 4．图中的电路中，Rl=6Ω，R2=12Ω，电流表示数为0.4A。则AB两端的电压=___ V。 （2012） 13．人们根据物理原理或规律制造出许多机器设备，下列叙述中正确的是（ ）
A．投影仪是利用凸透镜成像的原理
B．电动机是利用电磁感应现象制成的
c．内燃机是将机械能转化为内能的机器
D．发电机的原理是磁场对电流有力的作用（1）基本知识的考查—选择、填空题（1）基本知识的考查—填空、实验题（2011） 9．在原子内部，核外电子绕原子核运动会形成一种环形电流，该环形电流产生的磁场使物质微粒(原子)的两侧相当于两个磁极。若图中箭头表示的是电子绕原子核运动的方向，则环形电流的左侧应为______(选填“N”或“S”)极。（2010） 7．如图所示，把漆包线密绕在一圆柱形纸筒上，就成为一个螺线管。把线两端的漆刮掉，通过滑动变阻器与电源相连。闭合开关，就有电流通过密绕的线圈，请在图上标出此时螺线管的N、S极。（1）基本知识的考查—选择题（2011） 13．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（ ）
A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力
C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力（2010） 12．下面各组材料，均为导体的是（ ）
A．塑料和铁 B．盐水和铜 C．铝和煤油 D．空气和石墨
（2010） 14．分子动理论是从微观角度看待宏观现象的基本理论。以下现象，能用分子动理论进行解释的是（ ）
A．风的形成 C．用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体 B．烟从烟囱中冒出 D．离花园较远处就能闻到花香 技能：是指生活或从事某种工作所需要的能力。指技术、能力。按其性质和表现特点，可区分为如实验动手操作、书写、骑车等活动的动作技能和像演算、推理、分析、写作之类的智力技能两种。
通过试卷（笔试）来考查基本技能，主要指考查基本的智力技能和语言表述出来的操作（动作）技能。（2）基本技能的考查（2）基本技能的考查（2014） 18。现用托盘天平称量一物体的质量．把天平放在水平台面上，取下两侧的橡胶垫圈，指针就开始摆动．稳定后，指针指在分度盘的位置如图a所示．
（1）请从实验操作的角度，详细叙述接下来的调节过程：
．
（2）调节完成后，将物体放在左盘，在右盘中增减砝码，并通过移动游码，再次使天平横梁平衡．这时右盘中的砝码情况和游码在标尺上的位置如图b所示，则物体的质量为 g．评析：天平是初中物理中基本的测量工具，使用前注意底座水平、横梁平衡的调节．
（1）调节：关键词（先游码归零，再调节平衡螺母），若指针左偏，平衡螺母向右调，反之向左调；
（2）称量过程中不能调节平衡螺母．常规正确读数：物体质量 = 砝码质量+游码质量（2）基本技能的考查 评析：本题考查温度计读数，体温计是初中物理、日常生活中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值.难度不大，学生得分率较高，但是也有部分高分学生失误了。（2013） 3．小明在一次测量体温时，体温计的示数如图所示，则他的体温为____℃。 评析：刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值．特别注意：刻度尺读数时视线与刻度垂直，估读到分度值的下一位。
若直接“看上去”误差很大，甚至会读数错误，考试时，不放再垂直靠上一三角板，这需要自己“加工”完成。（2012） 2．如图所示，某同学测量一片树叶的长度，读数为________cm。（2）基本技能的考查（2）基本技能的考查（2010） 18．为测量某金属块的密度：
(l）用调节好的天平测金属块的质量，天平平衡时，右盘中所加的祛码和游码位置如图甲所示。则所测金属块的质量是____g。
(2）把金属块放人装有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则金属块的体积是________cm3。该金属块的密度是________kg/m3。
评析：量筒是初中物理测量液体或固体的基本工具，液体体积读数只要把握视线的位置，固体体积记住“作差”法间接算出即可。（2）基本技能的考查（2012） 19．图为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验装置。实验步骤如下：
Ⅰ．让同一钢球从光滑斜面上不同的高度由静止滚下后撞击木块，观察木块移动的距离。
Ⅱ．让不同质量的钢球从光滑斜面上相同的高度由静止滚下撞击木块，观察木块移动的距离。回答下列问题：
（1）步骤Ⅰ是为了研究动能大小与________的关系。
（2）步骤Ⅱ是为了研究动能大小与________________的关系。
（3）该实验中斜面的作用是为了控制钢球_________的大小，木块的作用是为了比较钢球__________的大小。 （2）基本技能的考查 评析：研究动能大小的决定因素时，巧妙考察了“控制变量法”和“转换法”的思想。要分析清楚以下几点：
（1）让同一小球从不同高度由静止滚下，是为了控制质量相同时，小球到达水平面速度不同，来探究动能和速度的关系。
（2）不同质量的小球从同一高度静止滚下，是为了控制速度相同时，改变质量，来探究动能跟质量的关系。
（3）斜面的作用是为了控制钢球的速度大小。
（4）用小球推动木块运动的远近，来反映做功多少，进一步得出小球的动能大小。
（2）基本技能的考查（2014） 10．一均匀的长方体浸没在液体中，如图所示．已知它的底面积为S，上表面所处深度为h1，下表面所处深度为h2，则长方体下表面所受到液体的压力表达式为 、浮力表达式为 ．（液体密度ρ液和g为已知量）
评析：表达式常见于数学之中，是将同类型的数据，用运算符号按一定的规则连接起来的、有意义的式子。
物理表达式的描述，往往是根据一定的条件，结合原理，规律、定律等，用已知量、常量、测量量来表示未知量的综合式子，既不同于定理、定律，也不同于基本公式。要求学生具备一定的数学逻辑推理能力，本题考查了液体压强p=ρgh、压力F=pS、浮力F浮=ρgV排等公式，需要推导证明才能得出正确结论，属于智力类技能。 ρ液g（h2﹣h1）Sρ液gh2S（2）基本技能的考查（2013） 13．在研究液面下深度为h处的液体压强时，可以设想这里有一个水平面放置的“平面”，这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力。如图所示，设“平面”的面积为S，液体的密度为ρ，用压强公式就能求出该处的压强。若减小所选“平面”的面积S，该处的液体压强将如何变化（ ）
A．增大 B．减小
C．不变 D．无法判断 评析：理想液柱模型是物理学中重要的思维模型。
本题考查静止液体内部压强与面积无关，命题者巧妙地绕过了课标实验稿不得用公式 P=ρgh进行计算的要求，学生在考场中要经历实际的思考和推导。4．重视实验过程体验的考查 笔试试卷，无法面对面考查学生的操作和动手能力。
实验题，尽量引导学生理解实验设计的思路，实验器材的作用，实验原理，实验经历的中间环节过程，达到培养学生的动手动脑、观察、 理论推导、分析归纳、抽象概括解决问题的效果。
重视学生实验过程体验的考查，在一定程度上有利于纠正 “讲实验、背实验、重结论”的“假实验” 教学的错误倾向， 把科学探究实验的七个步骤落到实处（尤其是交流与评估两个环节）。4．重视实验过程体验的考查 一、安徽省中考试卷特点、试题特色（2014） 18.现用托盘天平称量一物体的质量。把天平放在水平台面上，取下两侧的橡胶垫圈，指针就开始摆动。稳定后，指针指在分度盘的位置如图a所示。
（1）请从实验操作的角度，详细叙述接下来的调节过程：
____________________。评析：根据实际情境，回忆天平实际的调节过程，有“课堂在线，实验浮现”的感觉。
重视实验操作过程的体验。（2013） 18．某同学在做凸透镜成像的实验时，所用凸透镜的焦距为10cm，老师要求他观察物距等于5cm时烛焰所成的像。实验时，他将点燃的蜡烛移到物距为5cm处（如图），移动光屏，发现光屏上只有光斑（图中未画出）。
（1）下列关于光斑的说法正确的是：______（选填“A”、“B”或“C”）。
A．光斑是烛焰所成的实像
B．光斑是烛焰所成的虚像
C．光斑是烛焰发出的光折射到光屏上形成的
（2）为了观察物距等于5cm时烛焰的成像特点，
请你写出接下来的操作步骤：________________。 评析：题干叙述的是实验的真实场景片段，只有亲历真实实验过程的学生，才能应答自如。（2013） 12. 图示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（ ）
A．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面
B．为使实验效果明显，应选用质量较大的小车
C．调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小
D．将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置 评析：本题考查摩擦力与接触面光滑程度关系、惯性与质量关系、重力与质量关系 、力的平衡条件、力的三要素等知识点。重点考查实验器材的选择、实验方法与过程。
教师上课演示不一定用此装置，但此题重在考查实际的操作过程。评析：本题在考查二力平衡、匀速运动条件和摩擦力的同时，把实验中可能出现的实际操作问题凸显出来。
如“难以控制滑块恰好做匀速直线运动（或砝码的质量不连续）”
“受力分析”考查也融入此题（2011） 20．某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：
(1)为测滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。(填选项前的编号)
①木板的质量m1，②滑块的质量m2：③砝码的质量m3 ④托盘和砝码的总质量m。
(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=______。(用已知或测量的物理量符号表示)
(3)该实验的理论依据是：____________。
(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:______________（2013） 19.某实验小组进行测量滑轮组机械效率的实验，先用弹簧测力计测量钩码的重力G（如图甲），再按图乙所示的连接方式线装好滑轮组，并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置。
（1）图甲中弹簧测力计的示数为_____N。
（2）图乙中，为了测量绳子自由端的拉力F，A同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，B同学认为应该在缓慢匀速提升时读数，正确的是_______（选填“A”或“B”）同学的方法。
（3）按照正确的测量方法，测出拉力F与钩码所受重力G的大小关系为F_______（选填“>”、“<”或“=”）G。
（4）实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，是为了_________________________。评析：尽管机械效率可以借助简化推导式求解。但是实际实验的基本原理是有用功与总功的比值，所以四个物理量G、F、s、h的测量和计算，才是对机械效率含义的真正理解。
实验过程中，为什么“记下钩码和弹簧测力计的起始位置”，不言自喻。5．体现出“情境是试题的载体” 情景是试题的载体，是实现立意的材料和介质，在试题中对情境设置总要求是：
1、服从立意，根据立意的要求剪裁、选择有关知识内容、尽量避免无用信息；
2、根据考生的生活经验和理解程度设计情境
3、情境科学、可信
4、情境新颖，有相当的信息量和一定的深度。
5、要创造一个真实化、模型化的问题情景，把立意表现出来。一、安徽省中考试卷特点、试题特色 情境素材的来源
（1）源于教材和相应的教辅：旧情境，新问题
（2）源于生活实际和时事：新情景，旧问题 。
（3）源于新科技和书刊杂志
（4）源于于命题者独具匠心的灵感和生活体验
（5）源于科学探究；重过程，考方法
（6）源于综合，重主干，考能力
（7）注重初中物理知识的拓展（1） 源于教材和相关教辅：旧情境，新问题（2011）如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，纸片发出声音的音调最高的是 （选填“上面”、“中间”或“下面”）的齿轮。评析：音调与频率关系是教学难点，需通过演示实验来突破，齿轮实验就是其中较为直观的一个。如果学生只是机械的记忆音调与振动快慢的关系，而没有亲自做一做，那么很难得出确切的答案。
本题考查学生的实验与探究能力，尤其是过程与方法的考查上体现得较为明显。本题的考查方式就是想把背实验和做实验的同学区分开来。 小明用4根粗细相同的橡皮筋、四个砝码、一个纸盒、两根木条制作成一个橡皮筋吉他。橡皮筋一端固定，另一端悬挂不同质量的砝码，拨动橡皮筋就能发出不同音调的声音，则音调最高的那根橡皮筋下悬挂砝码的质量是（ ）
A．10g
B．20g
C．30g
D．40g（2013）11．下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（ ）（2）源于生活实际和时事：新情景，旧问题如图a所示的钢丝钳，其中A是剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴（支点），图b为钢丝钳剪钢丝时一个杠杆的示意图。请在图b中画出钢丝钳剪钢丝时力F的力臂L。如图示，身高1.6m杂技演员正在进行杂技表演，两只手轮换
不停地抛出鸡蛋，两个鸡蛋始终在手上，一个鸡蛋在空中。
由图估算一只鸡蛋从最高点落到左手过程中重力做功最接近
于（ ）
A． 0.3J B．3J C．30J D．300J 评析：实际教学中，要有意识地联系学生熟悉的生活实际，增强亲近感，体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
巧妙选取学生熟悉的情景，有意识地渗透情感、态度和价值观教育，关注人与自然社会的协调发展，将初中物理考点巧妙地结合，使学生答题过程成为一次学习经历，提高科学素养。（3）源于科技和报书刊杂志（2013）7.如图，静止在花朵上的一种叫“全碳气凝胶”的固体材料，它是我国科学家研制的迄今为止世界上最轻的
材料。一块体积为100cm3
的“全碳气凝胶”的质量只
有0.016g，则它的密度为 kg/m3
（2013）8.我国设计的“中华月球车”今年将登陆月球，图为该车的模型。物体在月球表面附近受到的重力仅为在地球表面附近所受重力的1/6，月球车的 质量为120kg，它在月球表面附近受到的重力为 N。
若它在月球表面上方竖直下落4m，
重力对它做的功为 J。第8题图（4） 源于命题者生活体验和独特的灵感（2010）1.初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，制成“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高， 该声音是由于 的振动而产生的。（安徽）啄木鸟有“森林医生”的美誉，这是因为它有坚而硬的喙（hui）。我们有时就能看到它用喙将树木啄破，吃掉害虫的情景。
粗略估计啄树木时施加的力大小约为0.5N，
喙与树木的接触面积约为10-6m2，则喙啄树木
时产生的压强约为 Pa。 （5） 源于科学探究,重过程，考方法(2011) 19．在伏安法测量电阻R阻值的实验中：
(1)为了完成实验，请将右图连成一个完整的实验电路图，并使滑动变阻器连入电路的阻值最大。
(2)实验测得的数据如下表，请你根据表中的数据计算出R的阻值，要求在横线上写出计算过程，结果保留一位小数。（6） 源于综合，重主干，考能力试卷本身受题量和时间限制，大型考试，有些题目不再是对某个知识点的考查，而是更注重学科内的综合（力、热，力、电，热、电，或多重组合），考查学科主干知识和方法。将不同的物理规律、方法交织在一起，形成综合题。（2012） 21．一辆小汽车在平直公路上匀速行驶，发动机的牵引力为2000N，速度为108km／h。
(1)求小汽车匀速行驶时受到的阻力大小。
(2)求牵引力在10min内所做的功。
(3)若发动机的牵引力用F表示，小汽车的速度用”表示，请推导
出牵引力的功率P=Fv（7） 注重初中物理知识的拓展（2014）20.如图所示，一个重为G的物体放在水平地面上，在水平向右的拉力F作用下，沿水平面向右作匀速直线运动，已知G＝40N，F＝10N。
（1）求运动过程中物体受到的滑动摩擦力f的大小；
（2）我们知道，滑动摩擦力f的大小是由物体接触面间的压力fN和接触面的粗糙程度决定的。物理学中用动摩擦因数u表示接触面的粗糙程度，则有关系式f=u FN成立。求图中物体与地面间的动摩擦因数u。
（2014）21.实际测量中所使用的电流表是由小量程的电流表改装而成的。图a中G是满偏电流（即小量程电流表允许通过的最大电流）Rg=10欧姆，要把它改装为一个量程为3A的电流表（如图b），问：
（1）当通过小量程电流表的电流为满偏电流时，它两端的电压为多少；
（2）需要给它并联一个多大的电阻R0；（计算结果小数点保留两们数字）
（3）设改装后的电流表的电阻为R，比较R与R0的大小关系，并简单地说明理由。（2013）20.（3）若实验室只提供较小量程的电流表与一个电阻箱R′（能读出电阻值的变 阻器）并联，减小通过电流表的电流，如图丙所示．老师肯定了他的想法，并指出电流表的内阻RA不为零，可以看成一个小电阻．为了保护电流表，在接入电路前，电阻箱的阻值应该调到最 （选填“大”或“小”）。评析：在初中实验中，滑动变阻器串联在电路中，闭合开关前需要将变阻器的滑片置于阻值最大处；
而本题中电阻箱是与电流表并联，为保护电路，需将电阻箱阻值调至最小，实际考查了并联电路分流原理，试题的确出其不意，颠覆过去既有的刻板思维。（2011） 23．实验室有一种小量程的电流表叫毫安表，用符号表示，在进行某些测量时，其电阻不可忽略。在龟路中，我们可以把毫安表看成一个定值电阻，通过它的电流可以从表盘上读出。利用图示电路可以测量一个毫安表的电阻，电源的电阻不计，R1=140Ω，R2=60Ω。当开关s1闭合、s2断开时，毫安表的读数为6 mA；当s1、s2均闭合时，毫安表的读数为8 mA。求毫安表的电阻RA和电源的电压U。二、2015年安徽省中考物理考纲解读1、编写说明二、2015年安徽省中考物理考纲解读2、考试性质与目标二、2015年安徽省中考物理考纲解读关于对知识点的教学
《课程标准》使用了解、认识、理解等水平层次提出要求；使用独立操作对实验技能提出要求；使用经历、认同、内化对体验性目标提出要求。
了解：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举例子；描述 对象的基本特征等。
理解：能把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
认识：介于了解与理解之间。
独立操作：能独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。
经历：从事相关活动，建立感性认识等。
认同：在经历基础上表达感受、态度和价值判断，做出相关反应。
内化：指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。3、考试内容与要求二、2015年安徽省中考物理考纲解读3、考试内容与要求二、2015年安徽省中考物理考纲解读3、考试内容与要求二、2015年安徽省中考物理考纲解读3、考试内容与要求二、2015年安徽省中考物理考纲解读3、考试内容与要求二、2015年安徽省中考物理考纲解读3、考试内容与要求二、2015年安徽省中考物理考纲解读3、考试内容与要求二、2015年安徽省中考物理考纲解读3、考试内容与要求二、2015年安徽省中考物理考纲解读3、考试内容与要求二、2015年安徽省中考物理考纲解读2011版《课程标准》附录1
学生必做的20个实验1.用刻度尺测量长度、用表测量时间
2.用弹簧测力计测量力
3.用天平测量物体的质量
4.用常见温度计测量温度
5.用电流表测量电流
6.用电压表测量电压
7.测量物体运动的速度
8.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
9.测量固体和液体的密度
10.探究浮力大小与哪些因素有关11.探究杠杆的平衡条件
12.探究水沸腾时温度变化的特点
13.探究光的反射规律
14.究平面镜成像时像与物的关系
15.探究凸透镜成像的规律
16.连接简单的串联电路和并联电路
17.探究电流与电压、电阻的关系
18.探究通电螺线管外部磁场的方向
19.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
20.测量小灯泡的电功率二、2015年安徽省中考物理考纲解读1．长度的测量
2．光的反射和折射
3．凸透镜成像
4．物质密度的测量
5．杠杆的平衡条件
6．测量滑轮组的机械效率
7．物质（晶体）的熔化2015年安徽省中考考纲--基本实验减少为13个8．连接串联和并联电路
9．电路中电流和电压的测量
10．“伏安法”测电阻
11．测量小灯泡的电功率
12．电动机的原理
13．如何产生感应电流说明：2015年基本实验，删掉2014年的第10个实验: “欧姆定律”，值得关注！二、2015年安徽省中考物理考纲解读三、浅议安徽省2015年中考命题趋势 历年中考物理考纲明确指出，考试内容包括科学探究和科学内容两个方面。
知识按内容可分为声、光、热、力、电和物质结构六部分，十四个主题，90个左右知识点进行考查。第一部分 声现象三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
“声现象”这部分的考查题型主要是选择题和填空题，所占分值不大，约占3%左右，一般会结合日常生活中的声现象来考查，考查重点集中在以下几方面：
1、声音的产生，传播。
2、乐音三要素――音调、响度、音色的理解。命题预测：
预计2015年中考对声现象部分的考查会，还会以生活中的一些声现象为情境，考查对知识的理解和应用；
也可能会考查一些有关声现象的小实验或噪声的危害及防护。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第二部分 光现象 透镜及其应用三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
这部分科知识考查所占比例还是挺大的，考查的难度不大，主要集中在下面知识点上：
1、识别生活和技术中光的直线传播、反射、折射现象。
2、光的反射定律和光的折射规律。
3、凸透镜的光学特征。
4、凸透镜成像的规律及应用。
从题型上看主要是选择题，填空题（包括作图）题，实验题，题型较稳定，从今年试题来看，考查学生综合解决问题的能力的试题在增加。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
1、光的反射、折射和凸透镜成像规律预计仍然是2015年的考查重点。
2、平面镜成像作图及应用2011、1013年考查到。
3、加强理解光现象的一些概念（虚实像、焦点、焦距、会聚、发散）。
4、把光的知识应用于生活和生产中。
5、光学实验，特别是有关实验设计的思路方法都是2015年的重点。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第三部分 物态变化三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
在近几年中考试题中所占比例较小，以选择题、填空题为主，难度不大，题型较稳定，一般结合生活和自然现象进行考查，易得分，考查重点主要集中在：
1、正确区分六种特物态化及吸放热情况。
2、用物态变化知识、分析和解释生活和自然界中的相关现象。命题预测：
2015年安徽中考物态变化的考查将呈现如下趋势：
1、侧重于灵活应用的物态变化知识解释生活中的各种现象以及各种自然现象。
2、温度计的读数与作用。
温度计的工作原理及温度计的使用方法有可能再次出现。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第四部分 电流 电路 电压 电阻三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
本部分考查重点主要集中在以下几个方面：
1、电路各元器件的内阻。
2、电路的组成与实物图的连接。
3、电路故障分析。
4、导体、半导体与绝缘体的知识。
5、电流表、电压表的使用与读数。
6、串并联电路电流和电压的规律。
7、滑动变阻器的使用。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
预计2015年中考，对本部分的考查将呈如下趋势：
1、电荷间的相互作用规律。
2、简单电路的分析，及故障的排除。
3、导体、绝缘体的知识。
4、利用电压表、电流表的实数来分析电路。
5、家庭电路的设计与连接。
6、探究影响电阻大小的因素。
7、滑动变阻器的作用与接法。
8、电流表、电压表、电源及导线内阻的相差计算。
9、从题型上看内容依然会以选择题、填空题和实验题（包括作图）为主进行考查，题型丰富但难度不会太大。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第五部分 欧姆定律三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
统计结果及近几年的安徽中考试题来看，考查的重点集中在以下几个方面：
1、利用欧姆定律分析和解决实际问题。
2、伏安法测电阻的实验设计和探究过程。
3、滑动变阻内的连接，使用，以及它的作用。
本讲知识在安徽试卷中所占分值约为14%，2011年更是占到了17.8%。并且在各种题型中都有考查，其中实验题是对某些物体的某些物理量之间相互影响的规律的考查，也是对学生设计实验及动手能力的考查。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
从课改近年来安徽中考命题的特征分析，2015年欧姆定律的考查将呈现如下趋势。
1、用欧姆定律分析电路中电流与电压的变化仍将是考查重点。
2、侧重灵活应用电学基础知识分析简单电路的问题。
3、更加侧重于物理思想和方法的考查，如观察法、实验法、转换法、等效替代法和控制变量法等。
4、围绕“伏安法”测电阻的实验探究内容，命题将近一步深化探究过程，注重细节。
5、注意利用欧姆定律解决串并联电路中的电器或电路元件的内阻问题的计算。
试题形式上仍会以选择题，实验题，计算与推导题为主，题型较为丰富多变，难度比较稳定，可能会结合图像考核。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第六部分 电功和电热 安全用电三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
从近几年安徽中考试题不看，考虑的重点主要集中在以下几个方面：
1、综合运用电功，电功率，电热等公式，灵活地分析，解决实际问题。
2、根据焦耳定律的分析，解答一些简单的问题。
3、小灯泡的实际功率，焦耳定律的探究实验。
4、用电能表计算消耗的电能和电费。
5、对伏安特性曲线的理解及应用。
6、家庭电路与安全用电，突出物理与生活的紧密关联。
本部分占总分值的10%左右，偶尔也有所增加，2009年达到20%，2012年达到17.8%。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
从近几年来中考命题的特征分析，预计2015年安徽中考试题中对本部分将呈现如下特点：
1、侧重于生活用电的计算，重点考虑节能问题。
2、结合实际对电功、电热、电功率的综合计算。
3、探究灯泡的实际功率一直是考查热点，复习时要给予足够的重视。
4、新版教材中增加焦耳定律的内容，预计2015年有可能加入相关计算，与以关注。
题型较为丰富多变，常常是电流、电压、电阻、欧姆定律、比热容等连一起进行综合考查，但总评上难度会有所降低，计算的复杂程度不会太大。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第七部分 电与磁 信息的传递三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
“电磁联系，信息的传递”这部分内容考查题型主要是选择题和填空题，所占分值约为5%中考试题难度不很大，主要以课本的基础知识为，考查的重点主要集中在以下几点：
1、磁场、电磁场及其应用。
2、电磁波的应用。
3、电磁感应现象的理解及应用。
4、磁场对电流的作用。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
本部分内容，不属于核心及主干知识，预计2015年中考电与磁的考查重点将呈以下趋势：
1、利用右手螺旋定则来判断螺线管磁场方向和磁极、绕法。
2、从能量转化角度，对电动机和发电机进行区别。
3、探究电磁铁磁性强弱的实验一个考查点，突出实验思想即控制变量的实验方法。
4、现代通信的常见形式，有可能在选择题和填空题中出现。
总体来看此部分内容所占比例不大，难度也不太大。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第八部分 物质的属性 三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
这部分知识考点查所占比例较大，考查的难度不大，考查的题型主要是填空题、选择题和实验题，考查的知识点主要集中在以下几个方面。
1、质量是物体的一种物理属性。
2、天平的工作原理和正确使用方法。
3、会测量固体和液体的质量。
4、密度是物质的一种特性。
5、用天平和量筒间接测量密度。
6、比热熔的概念。
7、热值的概念及计算。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
2015年安徽中考这部分试题内容将呈现如下趋势：
1、淡化关于质量、密度复杂计算，强化对质量密度概念理解。
2、加大对实验操作，实验仪器的使用，实验方案的设计，实验 数据的分析，处理及实验方法和评价考查力度。
3、情景中将出现更多与生活实际联系紧密的填空题，选择题和探究性题目。
4、对测算物质密度的实验要求进一步提高，探究实验的考查越来越“重过程，轻结果” 。
5、质量、密度试题，形式上还会以填空题，选择题、实验与评价题，计算题为主，从难度上看不会有所增加和往年持平，形式会显得更加灵活。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第九部分 物体的运动三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
这部分知识在中考中所占比例不大，比重多为3%左右，今年降到低点2.2%，考查题型为：填空题和计算与推导题。考查的知识点主要集中在以下几个方面：
1、机械运动的相对性，如选择不同的参照物分析物体的运动状况。
2、速度的计算。如速度大小的比较，能运用公式进行速度、路程、时间的相关计算。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
本部分内容的考查将呈现如下趋势：
1、能选择恰当的参照物描述物体的运动。如研究地面上的汽车的运动时，常选地面或固定在地面上的物体作参照物，简化。
2、了解一些常见物体运动的速度，运用ν＝s/t进行一些简单的计算。如给出路程、时间或速度中两个物理量求另一个物理量；与实际速度表、火车运动的时刻表或飞机的航班表结合，求路程或速度。
3、对平均及匀速直线运动概念的理解。
4、2013年引入位移的计算，这就提醒我们注意初高中的知识衔接问题。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第十部分 力 力和运动三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
这部分知识在中考卷中所占比例较大，考查题型主要有填空题（含作图）选择题，计算题与推导题。考查的知识主要集中在以下几个方面：
1、力的概念的理解，正确作出力的示意图。
2、增大摩擦和减小摩擦的方法及应用。
3、二力平衡条件的理解及应用。
4、应用牛顿第一定律和惯性概念解释日常生活中的现象。
5、对物体进行简单的受力分析。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
2015年中考中在本部分内容的考查上将呈现如下趋势：
1、强化对力的概念的理解，认识力的作用效果，能用力的示意图描述力。
2、结合实际说明如何增大有益摩擦和减小有害摩擦力。
3、理解物体的惯性，能描述牛顿第一定律，如惯性及惯性现象的解释。
预计2015年关于本部分内容的考查分值在10分左右，试题难度和往年相当，对概念要求更高，考查题型为填空题、选择题和计算与推导题。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第十一部分 压强和浮力三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
这部分知识在安徽中考中所占比例不大，比重为6%左右，考查题型为：填空题、选择题，考查的知识主要集中在以下几个方面：
1、压强的计算及应用。
2、大气压强。
3、物体的浮沉条件。
比较分析这几年的安徽中考试题可以看出，中考对这部分知识考查的难度在逐年降低，对液体内部压强的计算和浮力的计算已不再涉及，特别是在2010年考纲中将部分删去，且在当年的中考卷中没有出现关于浮力的试题。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
2015年安徽中考在本部分内容的考查将呈如下趋势：
1、测重从生活中提炼与压强有关问题，会运用公式p＝F/S计算压力、压强的大小。
2、从实际生活中提炼增大和减少压强的事例，以及大气压强的应用等，日常生活中要养成多观察多总结的良好习惯。
3、落实基础，侧重于浮力概念、原理、应用的考查。
围绕压强公式p＝F/S计算；日常生活中如何增大和减少压强，运用大气压强解释日常生活，生产中的有关现象，判断物体的浮沉进行考查，分值在5分左右，考查题型为填空题和选择题，浮力知识可能会考到，但试题难度不大，分值应该不会超过2分。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第十二部分 功和机械能三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
功和机械能在安徽试卷中占12分左右，在中考中属必考查内容，在填空题、选择题，计算与推导题均有出现，中考关于本部分考查的知识主要集中在以下几个方面：
1、功的概念，做功的两个必要因素，功的计算公式及单位。
2、功率的概念、公式、应用等。
3、动能、重力、势能及其决定因素，动能和势能相互规律，机械能等。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
从课程改革近几年命题的特征分析，2015年安徽中考中功和机械能的考查将呈现如下趋势：
1、侧重利用公式W＝FS、W＝Pt计算功、功率P=W/t和P=FV也是中考重点考查的内容。
2、功能和势能大小取决的因素及其相互转化的规律，要能运用机械能守恒的观点分析动能和势能转化过程中的两者大小变化。
3、试题题型主要将会以填空题、选择题、实验题，计算与推导题为主。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第十三部分 简单机械和机械效率三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
“简单机械和机械效率”知识在近几年中考中分值不是很多，约为6分，但却年年必考，尤其是杠杆平衡条件和机械效率计算，从题型上讲该知识主要以作图和填空的题型进行考查，主要考查重点是：
1、以填空作图形式考查力臂的画法。
2、用杠杆平衡条件解决杠杆平衡的问题。
3、机械效率的计算。
4、杠杆的平衡条件的实验考查。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
1、以选择题、实验方式考查杠杆的平衡条件，判断杠杆是哪类杠杆。
2、以填空、选择、作图方式考查滑轮组的特点，作用及滑轮组绕线的方法。
3、有用功、额外功、总功、机械效率的概念，利用W＝FS、W＝Gh、W总=W有用＋W额外等公式进行计算。
4、滑轮组的组装、测量滑轮组机械效率的原理影响滑轮组机械效率高低的因素，对实验数据的分析并从中得出实验结论或发现新问题作进一步探究。
5、预计今年的中考有可能考查到水平或斜面类机械效率。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势第十四部分 热和能 能源与可持续发展三、浅议安徽省2015年中考命题趋势分析：
本知识分值约为5分，比较稳定，试题难度有所减小，主要是概念性问题，考查的题型主要是填空题、选择题，考查的知识主要集中在以下几个方面：
1、分子热运动。
2、利用比热容解释一些简单的自然现象和生活现象。
3、能量守恒定律。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势命题预测：
1、有关改变内能的方式及利用比热容的知识解释生活中的有关现象等知识点将是中考主要考查内容，题型以填空题与选择题为主。
2、比热容概念的探究过程是热点之一。
3、可能会把能量转化，物体吸、放热的计算与内能的利用，环境保护等知识联系进行综合命题，考查学生发现和解决生活、生产中实际问题的能力。
4、能源与可持续发展是当今的热点问题，今年仍有可能考查到。三、浅议安徽省2015年中考命题趋势研究历年中考试题，寻找命题规律（以实验题为例）三、浅议安徽省2015年中考命题趋势（以“计算与推导题”为例）四、2015年中考备战策略 综观近五年安徽省物理中考试卷，从各地市统计结果看，总的难度系数有所波动，交替变化。而2014年中考物理难度与前三年相比有所加大，总的难度系数达0.46，这就意味着15年中考物理试卷的难度与往年相比，可能会相对持平，基础题的分量保持，中档题或以上及灵活性的试题分量将略有增加。四、2015年中考备战策略（1)立足“双基”，知识体系化
基础知识和基本技能中考覆盖面仍较大。只有学好基础知识、掌握基本技能，提出问题和探究问题才有基础，才有利于良好思维习惯的形成。忽略这一点，最简单的基础知识就可能成为学生最难的问题。
☆注重学生对基本概念和基本规律的理解，有效地提高学生对基础知识的识记和应用。
☆要重视基本技能的训练，提高学生的动手能力四、2015年中考备战策略（2)加强实验复习，重视能力培养
针对实验进行横向和纵向的归纳总结。
如电学实验，横向比较的实验有“探究导体中的电流与电压的关系”、“探究导体中的电流与电阻的关系”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率” ，比较它们的原理、方法、步骤、注意事项及滑动变阻器在每个实验中的作用及目的；
纵向复习则是除了掌握“伏安法测电阻”的常规方法，还可以结合串并联电路规律及欧姆定律，拓展出大约十个测电阻的另类方法，通过这类典型实验的专题复习，加强了学生解实验习题的能力，最终培养和提高学生的综合运用能力。四、2015年中考备战策略（3)扩大视野，关注热点问题
近几年各地中考物理试卷中，有不少是以社会热点问题作为命题的载体，如自然灾害(地震、干旱)、能源问题、环境保护、温室效应、神州飞船、奥运体育等，要寻找这方面的习题进行练习，帮助学生找一些这方面的材料看一看，加深学生对这方面知识的了解，关注热点，加强训练，培养学生对所学知识的迁移和应用能力。四、2015年中考备战策略（4)关注初、高中之间的衔接
近几年中考物理试题，增加了初高中结合知识的考查，安徽省2009至2014年六年中考题表现尤为突出。有关初、高中衔接知识点的考查，仍将是以后中考命题的一个趋势。
11年的《考纲》中，参考性试题第20题中，求“动摩擦因数”就是一个示例，2014就考查到，只不过以信息题出现。因此，我们在深挖初中教材的同时，还要关注与高中相关的知识，例如弹簧测力计原理胡克定律等，速度的变化加速度的概念，机械能守恒，仪表量程，受力分析（力的合成与分解），数形结合，电学混联电路等，都值得我们关注和研究。四、2015年中考备战策略2015中考备战策略例谈初高中衔接体系汪金城 简介
中学物理高级教师，马鞍山市物理学科带头人，全国初中应用物理竞赛优秀指导教师，安徽省中考命题库成员,安徽省中学学科优秀教师，市优秀教师，市中学物理教学指导组成员，马鞍山市成功学校理化生教研组长。
从教二十余载，点滴收获：汪延茂专家指导的《探究电流的效应跟电阻的关系》录像课，获“全国义务教育初中物理教学研讨会教学成果大赛”壹等奖；指导学生竞赛，几十人次获省、市级奖；连续几届中考成绩全市名列前茅。主持2013年市级课题《初中物理内容拓展及教学策略的研究》；三次获市级“精品课”；在《中学物理》等核心期刊上发表篇论文多篇，多篇论文获省级奖和市级一等奖。祝工作顺利，中考大捷！感谢您的聆听！备战中考策略 ( 马鞍山市《皖江晚报》 约稿 )
马鞍山市成功学校 汪金城
安徽中考理化合卷总分150分，物理占90分，化学占60分。物理试题共分4大题23小题。试题内容大致分为：力学、电学、热学、光学、声，其中力、电学大约占80%，热学、光学、声大约占20%；试题总体难度设置，基础题、中等题、提高性试题比例，基本上按7:2:1分配，由此来看，复习重点应放在力学、电学两大块。
纵观近五年来安徽中考物理大纲和中考试题，作为一线教师，深知中考前复习的紧迫性，目的性和重要性。如何在短时间内把知识体系快速“扫描”一遍，如何让身心系统“内存”得到清理并不断“更新”，如何有效提高复习效率等等，都显得尤为重要！
根据物理自然学科特点和命题趋势，中考物理复习，考生应着重把握以下几点：
一、以“纲”为纲，明确方向 中考物理命题将根据最新版《课标》和《考纲》来确定考查内容，近几年虽然大纲都有微小变化，基本原则是稳重求变。大纲中使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出要求，使用“会”对实验技能提出要求。大纲主要分为三大块：主题、对相关知识的水平要求、考试要求，大纲对11个主题（物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、多种多样的运动形式、机械运动和力、声、光、机械能、内能、能量及能量的转移和转化、电和磁、能量守恒）等相关知识的水平要求、考试要求都明确标明，学生复习时，一定要跟着老师通览一遍，明确了解知识体系的深度和广度，明确需要掌握的物理概念、物理定律，要记忆的物理常数，会使用哪些测量工具、仪器和要掌握的物理实验，原理等等，做到心中有数，确保复习方向导航精准。
二、以“本”为本 ，立足基础 复习课，其实比新课更难上！对学生而言，内容都已学过，求知欲锐减，注意力分散；对教师而言，好像是“老调重弹”，原有课堂的引入、激趣、精讲重难点、师生互动等几个主要环节随之遁去。如何唤醒学生沉睡的记忆，如何在复习课上辅助以新的元素，显得尤为重要！由于知识的遗忘较快，此段时间，每节课都要“留白”十分钟左右，让学生对照课本完成“考点知识梳理”，查疑，查漏，学生应从新角度去理解与推敲概念、规律、定律，明确知识的来龙去脉、内涵外延、及相关知识的区别和联系，学生要加强对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。
复习课阅读教材时，注意把握一些“关键词语”的意义，如光滑、静止、“不受外力”，“轻质”杠杆或滑轮，开关同时控制“教室”里的两盏灯的安装，从“同一高度”释放，阻碍“相对”运动或“相对运动趋势”，温度计示数“稳定”，量筒中装“适量”水，“白气”、“白烟”、“雾”、“露”等；注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法，例如：速度、密度、固体压强、比热容，影响动能和势能的大小因素，欧姆定律建立、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的；注意教材中的实例分析（各类插图的含义、与生活及科技发展相关的应用实例）等。
三、“回顾”实验，重视技能 物理是一门以实验为基础的自然科学，实验是物理研究问题的基本方法，实验在发展思维、培养能力，形成方法和实事求是科学态度等方面起着重要作用。物理教学正从“应试教育”向“素质教育”转变，实验教学已成为提高学生素质的有效途径。近几年中考物理试卷，实验分值大约占20%—25%，比例较大。实验复习，学生重点掌握大纲规定的实验目的、原理、主要实验器材、数据的测量和处理、基本的实验仪器规范使用【如托盘天平、量筒（或量杯）、温度计、刻度尺、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器】等；理解实验的基本步骤、实验探究过程和结果的分析、实验结论的应用，电学实验中实物图的连接、仪表量程选择和实验故障分析等等。
大纲中规定必须掌握的十四个实验：（1）长度的测量 （2）光的反射和折射 （3）凸透镜成像 （4）物质密度的测量 （5）杠杆的平衡条件（6）测量滑轮组的机械效率 （7）物质（晶体）的熔化（8）连接串联和并联电路 （9）电路中电流和电压的测量 （10）欧姆定律 （11）“伏安法”测电阻 （12）测量小灯泡的电功率 （13）电动机的原理 （14）如何产生感应电流，一定要熟练把握，融会贯通。尤其中考“高频”出现的实验：“光的反射和折射”、 “物质密度的测量”、 “伏安法”测电阻 、“测量小灯泡的电功率”等等，切不可掉以轻心！
纵观五年来的实验题，不难发现，实验考查越来越“重过程，轻结果”，即使考查结果，也不是对结果的简单记忆，而是考查对数据处理的归纳总结能力和误差分析等。
例如，2008年“测定物质密度的实验操作步骤的补充完善”和“测定小灯泡电阻时外接法带来的误差分析”，2009年“光的反射实验”过程和“测量滑轮组机械效率”实验中的注意事项， 2010年的“研究光的折射规律”和“测量未知电阻的阻值”，2011年的“影响杠杆机械效率的主要因素”，2012年的“测量小灯泡的电功率”误差分析等等，均把重点锁定在实验过程的设计和操作上，避免了将实验流于形式，仅靠背实验也能得分的现象。为此，我们实验复习，要再次让学生把实验中可能出现的问题，逐一讨论讨论，解决；有时还要根据几个力学或电学实验体系的连贯性，根据有限的实验器材，学会设计符合要求的实验，这是对学生实验能力更高层次要求，平时可适当进行针对性的训练！
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四、总结规律，突破方法
“方法比知识更重要”，在进行专题和综合复习时，着重总结学过的相关规律，如：欧姆定律，焦耳定律 ，牛顿第一运动定律，右手螺线定则；光的折射，凸透镜成像，电荷、磁体间的相互作用的规律；功的原理 ，阿基米德原理 ，杠杆的平衡条件，物体的浮沉条件；液体内部压强，串、并联电路，电磁铁磁性的特点；加快蒸发，增大摩擦，增大压强的方法；气体的体积与压强，液体沸点与液面压强的关系；六种物态变化及吸放热，改变内能方法，远视和近视的矫正方法等等。
近几年物理试题中，出主要考查“控制变量法”（前面已经罗列）外，也考核了其他一些常用方法，如“模型法”（用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等），此外还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”、“转换法”等等.
通过归纳和总结，将知识转化成能力，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。学生学会把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，达到事半功倍。如：生活中的“白炽灯”，就牵涉到许多物理知识：灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体，绝缘体？功率小的灯泡的灯丝为什么细些？使用一段时间，为什么灯泡的玻璃会变黑？等等；
生活中的“自行车”，涉及到的物理知识更多。力学就有摩擦知识（轮胎、车把套、脚踏板以及刹车，增大摩擦力；润滑油、滚珠，减小摩擦）；简单机械知识（车闸省力杠杆，脚踏和中轴大齿轮组成一个省力轮轴，后轮上小齿轮和后轮组成一个费力轮轴；车把和前叉也构成省力轮轴）；压强知识 （车座较宽大，可以小对人的压强；自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大）；能量转化知识（骑车下坡时，重力势能转化动能；上坡之前要紧蹬几下，能转化为重力势能）；声学知识（金属车铃发声是由于振动）。
通过三轮复习，从基础知识梳理，到力、电等大模块分类综合训练，再到几次“模拟大考”，物理规律能扎实掌握，方法运灵活用也会得心应手。
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五、规范答题，减少失误
通过各类专题复习、训练后，对物理题型的答题要趋于规范。对待填空题，对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性问题要准确，包括数字和单位等，对比例的结论千万不要颠倒，涉及到物态变化物理名称，不能写错别字，否则按错误处理；做选择题，有的采用直接判断法（利用概念、规律和事实，直接将惟一正确答案选出），有的用排除法，把肯定错误能拿准的先排除掉，降低难度；做计算题，有时需要必要的文字阐述，公式或计算式、代入数据、结果（转化为题中所要求单位）必不可少；做作图题，力求规范、准确，线段的虚实，箭头的方向，指定标明的角度，N、S或正负极，垂足符号等，细节上下功夫；针对实验题，选择器材时要注意实验对象的一些参数，例如质量、力、电流和电压的大小，是否超出仪器量程或低于分度值。关心实验过程中出现的一系列问题（如误差是否较大、器材是否可行等）。下结论时，注意扣题，往往运用控制变量法作答，遇到篇幅较长信息给予题，多读几遍，搞清题意，从文中寻找或从文中信息进行分析推理，得到答案；做理论推导题，注意从已有概念，原理和公式出发，结合知识逻辑推理，步步为营导出结论！
经过章节分类训练，重难点专题知识训练，三次模拟考试训练等等，学生不但要按量完成，更要按质完成！每次考后，要学会分析智力和非智力因素上的不足，使每次试卷发挥积极作用，把答题失误减少到最低值！
六、关注热点问题和实用性，重视初高中物理知识的衔接
新课准所体现的是从生活走向物理,从物理走向社会。近几年中考命题注重最新科技前沿，注重考查对自然现象（如估测能力培养：估计考场温度、考场内空气质量，估计自己上三楼的功率等)，注意对日常生活中各类家用电器，高压锅，LED节能灯，电能表等物理学原理的理解和应用。所以考生要关注最新科技发展(例如磁悬浮列车,超导)，关注时事新闻(如“蛟龙号”深海探测器，朝鲜进行核试验,神州十号飞船升天，辽宁号航空母舰的相关知识)，关注国家“建设生态文明中国”主题（涉及节能环保，缓解雾霾天气方法，PM2.5监测重要性，大力开发新能源），等等。
近几年命题，注重对初中教材基础知识的延伸拓展，注重初高中物理知识的衔接。例如2008的第22题和2010第23题都对“电源内阻”进行等效，作为高中电学“全电路”思想的启蒙铺垫；2010年第22题对“牛顿第三定律”和平衡力”的考查；2009年和2011年度的第23题，都涉及到对电压表和电流表（如毫安表）内部结构的挖掘；2011对电子形成的“环形电流”与高中的“分子电流说”吻合；2012年度第14题涉及到“位移”思想,2014年“弹力”、“电流表量程改装”等等。其实衔接的内容还很多：如光的全反射、利用功的原理解决变力和变方向做功问题，交流电、电磁感应，多力平衡设涉及到力矩思想等等，希望同学们稍加关注！
决定中考成败的因素很多。中考物理复习漫谈，对中考复习肯定有一定的参考价值，每一位同学可参考复习漫谈，并结合自身复习模式和技巧，抓住复习的核心所在，相信你们会朝目标迈进坚实的一步！
